Ученики на Учителя.com


Программа индивидуальной работы на уроках географии

Программа индивидуальной работы на уроках географии.
Введение.
Для создания ситуации успеха на уроке каждый обучающийся должен
осознавать себя личностью, он должен чувствовать себя полезным, для того
чтобы дети познавали предмет на максимальном для каждого уровне
успешности. Личностному развитию обучающихся способствует
индивидуализация обучения и технология дифференцированного обучения,
так как способствует достижению целей общего среднего образования.
Дифференцированное обучение помогает усвоению учебного материала
обучающиеся, сохранив при этом здоровье.
Индивидуализация образовательного процесса способствует формированию
ситуации успеха в учебной деятельности, так как учитываются
индивидуальные особенности обучающихся, и обучение каждого ребенка
происходит на доступном для него уровне и в оптимальном для него темпе.
Цель программы: обеспечение индивидуального роста личности
обучающегося по средствам дифференцированного подхода на уроках
географии
Задачи:
- выявить интерес обучающихся к предмету география
- создание личностно-ресурсной карты обучающегося
Панируемые результаты:
1. Овладение навыками и умениями использования обучающимися
географических знаний для работы с разнообразной информацией.
2. Умение пользоваться основными источниками информации на уроках
географии.
Дифференцированный подход как фактор индивидуального личностного
развития обучающегося.
Формы организации дифференцированного обучения на уроках географии:
- индивидуальные дифференцированные уровневые задания
- дифференциация видов учебной деятельности
Дифференцированное обучение осуществляется за счет деления класса на
три группы по следующим критериям:
Первая группа: обучающиеся, имеющие пробелы в знаниях по причине
неудовлетворительной подготовкой домашнее задания, а также с связи с
пропусками занятий по разным причинам.
Вторая группа обучающиеся, имеющие хорошие знания теоретического
материала, могут применить их при решении стандартных заданий, но не
справляются самостоятельно с решением более сложных заданий.
Третья группа - обучающиеся, которые могут самостоятельно освоить
новый материал, и использовать полученные знания при решении
поставленных проблем.
Дифференцированный подход осуществляется на всех этапах урока:
- изучения нового материала
- закрепления изученного материала
- при выполнении домашнего задания.
Вывод: использование дифференцированного подхода на уроках географии
позволяет создать ситуацию успеха на уроке, комфортные условия для
различных видов работы, ощутить каждому обучающемуся результативность
собственного труда и чувство востребованности на уроке.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: