Ученики на Учителя.com


Программа индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися 2 класс

Программа индивидуальной работы
со слабоуспевающими учащимися 2 ____ класса
на 2019-2020 учебный год
Пояснительная записка
Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам наших школ, - это
работа со слабоуспевающими учащимися.
Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные
способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у
которых отсутствуют действенные мотивы учения. Не секрет, что количество таких
учащихся в школах составляет примерно 10-15 %. Чтобы данная категория учащихся не
перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со
слабоуспевающими учащимися всех служб образовательного учреждения.
Основная проблема – это несоответствие структуры образовательного пространства
массовой школы, традиционных форм образования и особенностей личности каждого
ребенка с затруднениями в обучении или связанных с состоянием здоровья, занятиями
спортом, какими либо видами художественного творчества, неблагоприятной обстановкой
в семье. На фоне школьных неудач, постоянного неуспеха познавательная потребность
очень скоро исчезает, порой безвозвратно, а учебная мотивация так и не возникает.
Поэтому необходима специальная «поддерживающая» работа, помогающая детям,
испытывающим трудности в обучении, успешно осваивать учебный материал, получая
постоянное внимание со стороны учителя. Необходимы дополнительные упражнения, в
которые включена продуманная система помощи ребенку, заключающаяся в серии
«подсказок», в основе которых лежит последовательность операций, необходимых для
успешного обучения. Кроме того, этим детям необходимо большее количество времени на
отработку приемов и навыков.
Цели: повысить уровень обученности и качества обучения отдельных учеников.
Задачи программы:
- формировать ответственное отношение учащихся к учебному труду;
- повышать ответственность родителей за обучение детей;
- формировать комплексную систему работы со слабоуспевающими учащимися;
- создавать условия для успешного индивидуального развития ребенка;
-создавать ситуацию успеха, наиболее эффективного стимула познавательной
деятельности;
- пробуждать природную любознательность;
- вовлекать учащихся в совместный поиск форм работы, видов деятельности;
- создавать максимально благоприятные взаимоотношения учителя и учащихся со слабым
учеником.
Программа направлена на удовлетворение потребностей:
Учащихся:
получение знаний за курс 1-4 класса;
выбор форм получения знаний.
Родителей:
в создании наиболее комфортных условий обучения своего ребенка;
в стабилизации отношений в семье, в смягчении конфликтных ситуаций в школе.
Школы:
решение социально-педагогических и психологических проблем детей.
Принципы построения - приоритет индивидуальности.
Принципы реализации - создание условий для реализации индивидуальных особенностей
и возможностей личности;
- выстраивания ребенком совместно с взрослыми индивидуального пути развития.
Педагогические технологии, используемые при работе:
индивидуализация образовательного процесса;
обучение навыкам самообразовательной и поисковой деятельности;
диалоговая форма обучения;
игровые формы;
памятки, карточки, творческие задания.
Планирование различных видов дифференцированной помощи:
1. Указание типа задачи, правила, на которое опирается задание.
2. Дополнение к заданию (рисунок, схема, чертеж, инструкция и т.д.)
3. Запись условия в виде значков, таблиц, схем.
4. Указание алгоритма решения или выполнения задания.
5. Указание аналогичной задачи, решенной ранее.
6. Объяснение хода выполнения подобного задания.
7. Предложение выполнить вспомогательное задание, наводящее на решение основного
задания.
8. Указание причинно-следственных связей, необходимых для решения задачи,
выполнения задания.
9. Выдача ответа или результата выполнения задания.
10. Расчленение сложного задания на элементарные составные части.
11. Постановка наводящих вопросов.
12. Указание правил, на основании которых выполняется задание.
13. Предупреждение о наиболее типичных ошибках, неправильных подходах при
выполнении задания.
При работе со слабоуспевающими учащимися необходимо учитывать следующее:
1. При опросе слабоуспевающим школьникам дается примерный план ответа, разрешается
пользоваться планом, составленным дома, больше времени готовиться к ответу у доски,
делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями и пр.
2. Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать
материал.
3. При опросе создаются специальные ситуации успеха.
4.Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик
отсутствовал по той или иной причине.
5. В ходе опроса и при анализе его результатов обеспечивается атмосфера
благожелательности.
6. В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих учеников
концентрируется на наиболее важных и сложных разделах изучаемой темы, учитель чаще
обращается к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала,
привлекает их в качестве помощников при показе опытов, раскрывающих суть
изучаемого, стимулирует вопросами учеников при затруднениях в усвоении нового
материала.
7. В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим школьникам даются
упражнения, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах или в
письменных работах.
8. При организации домашней работы для слабоуспевающих школьников подбираются
задания по осознанию и исправлению ошибок, проводится подробный инструктаж о
порядке выполнения домашних заданий, о возможных затруднениях, при необходимости
предлагаются карточки-консультации, даются задания по повторению материала, который
потребуется для изучения новой темы. Объем домашних заданий рассчитывается так,
чтобы не допустить перегрузки школьников.
Список предметов слабоуспевающего ученика 2 ___ класса
на 2019-2020 учебный год
Математика , русский язык –
Причины слабой успеваемости
Класс
Ф.И.
учащихся
Причины слабой
успеваемости
Пути решения
2 Б
Индивидуальные
особенности ребёнка
(ЗПР), рассеянное
внимание, слабый
контроль со стороны
родителей.
Контроль за
выполнением
домашних
заданий,
индивидуальная
работа,
консультации и
беседы с
родителями.
Индивидуальные
особенности детей,
рассеянное внимание,
слабый контроль со
стороны родителей.
Контроль за
выполнением
домашних
заданий,
индивидуальная
работа,
консультации и
беседы с
родителями.
Расписание индивидуальных занятийсо слабоуспевающими учащимися 2 Б классав 2019-
2020 уч. г.
№
Предмет
День недели
Время
проведения
1.
Математика
Вторник, четверг
12.20 – 13.05
2.
Русский язык
Вторник, четверг
12.20 – 13.05
3.
Занятия с
логопедом
Понедельник,
среда
12.20 – 12.55
4.
Занятия с
психологом
Вторник, пятница
12.20 – 12.55
План работы со слабоуспевающим(неуспевающим) учащимся 2 Бкласса
№
Сроки
реализации
1.
Сентябрь
2.
В течение
учебного
года
3.
В течение
учебного
года
4.
В течение
учебного
года
5.
В течение
учебного
года
6.
В течение
учебного
года
7.
Своевременное извещение родителей
учащихся о низкой успеваемости, если
наблюдается скопление
неудовлетворительных оценок.
В течение
учебного
года
8.
Обязательный тематический учет знаний
слабоуспевающих учащихся класса (по
возможности вести тематический учет знаний
по предмету обучающихся всего класса).
В течение
учебного
года
9.
Дополнительные (индивидуальные) занятия
для слабоуспевающих учащихся с обучением
навыкам самостоятельной работы.
В течение
учебного
года
План работы со слабоуспевающим(неуспевающим) учащимся2 Б класса
на 2019-2020 учебного года
Предмет
Планируемыемероприятия
Сроки
исполне-ния
Математика
Русский
язык
Выявление причин
неуспеваемости. Анкетирование
родителей, учащихся.
Индивидуальные беседы.
Сентябрь
Контрольный срез знаний за
предыдущий год.
Повторный контроль знаний
после ликвидации пробелов в
знаниях.
Сентябрь
Беседы со школьными
Сентябрь
специалистами для
установления причин
отставания.
Беседы с родителями и слабо-
успев-ог учащегося.
Консультации.
Сентябрь -
октябрь
Дифференцированные задания
при организации сам. работ.
в теч.четверти
Различные виды опроса на
уроках. (Устный, письменный,
индивидуальный).
в теч.четверти
Систематическое определение
уровня знаний по каждой теме.
в теч.четверти
Своевременное извещение
родителей учащихся о низкой
успеваемости.
в теч.четверти
Тематический учет знаний
слабоуспевающих учащихся.
в теч.четверти
Дополнительные (индиви-
дуальные) занятия со
слабоуспевающими учащимися.
в теч.четверти
вторник-
четверг 12.20-
13.05
План проведения индивидуальных занятийсо слабоуспевающими учащимися
2 Б классана 2019-2020 учебный год
Математика.
Тематика занятий
Сроки
реализации
1 четверть
1. Числа от 1 до 20. Нумерация. Сложение и
вычитание чисел.
Сентябрь
2. Десятки. Счёт десятками до 100.
Сентябрь
3. Числа от 11 до 100. Образование чисел.
Сентябрь
4. Сложение и вычитание вида 35 + 5 , 35 – 30 ,
35 – 5.
Сентябрь
5. Замена двузначного числа суммой разрядных
слагаемых.
Октябрь
6. Задачи, обратные данной.
Октябрь
7. Задачи на нахождение неизвестного
уменьшаемого.
Октябрь
8. Решение задач на вычитание.
Октябрь
9. Решение составных задач.
Октябрь
10. Числовые выражения.
Октябрь
2 четверть
11. Свойства сложения.
Ноябрь
12. Решение задач в два действия.
Ноябрь
13. Приём вычисления вида 36+2, 36+20.
Ноябрь
14. Приём вычисления вида 30-7.
Ноябрь
15. Решение простых и составных задач.
Декабрь
16. Сложение и вычитание в пределах 100.Устные
приемы
вычисления.
Декабрь
17.Письменные приемы сложения и вычитания в
пределах 100.
Декабрь
18. Отработка приемов сложения и вычитания в
пределах 100.
Декабрь
3 четверть
19. Уравнение. Решение уравнений методом подбора.
Январь
20.Решение задач на движение.
Январь
21. Отработка приемов сложения и вычитания в
пределах 100.
Январь
22. Перестановка множителей.
Февраль
23. Решение задач на умножение.
Февраль
24.Письменное деление на числа, оканчивающиеся
нулями.
Февраль
25.Умножение и деление. Повторение.
Февраль
26. Связь между компонентами и результатом
умножения.
Решение задач.
Март
27. Приёмы умножения и деления на 10.
Март
28. Задачи с величинами «цена», «количество»,
«стоимость».
Март
4 четверть
29. Задачи на нахождение неизвестного третьего
слагаемого.
Апрель
30. Решение задач.
Апрель
31. Решение задач на умножение и деление.
Апрель
32. Умножение и деление чисел 2 и 3.
Апрель
33.Умножение и деление. Повторение.
Май
34.Сложение и вычитание. Повторение.
Май
35.Геометрические фигуры. Величины. Повторение.
Май
План проведения индивидуальных занятийсо слабоуспевающими учащимися
2 Б классана 2019-2020 учебный год
Русский язык
Тематика занятий
Сроки
реализации
1 четверть
1.Текст. Что такое тема и главная мысль текста?
Сентябрь
2.Предложение. Основа предложения.
Сентябрь
3. Части текста. Словарный диктант.
Сентябрь
4. «Заглавная буква в словах».
Сентябрь
5.Слово.Синонимы, антонимы, омонимы,
фразеологизмы.
Октябрь
6. Слова с безударным гласным звуком в корне.
Октябрь
7. Упражнения в подборе проверочных слов с
орфограммой
«Безударный гласный звук в корне слова».
Октябрь
2 четверть
8. Правописание слов с непроверяемыми
безударными гласными
звуками в корне.
Ноябрь
9. Слова с удвоенными согласными.
Ноябрь
10. Правописание мягкого знака в конце и в
середине слова перед
другими согласными.
Ноябрь
11. Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.
Ноябрь
12. Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
Ноябрь
13. Проверка парных согласных в корне слова.
Декабрь
14. Правописание парных звонких и глухих
согласных на конце
слова.
Декабрь
15. Правописание парных звонких и глухих
согласных в середине
слова перед глухим согласным.
Декабрь
3 четверть
16. Что такое имя существительное?
Январь
17. Имена существительные собственные и
нарицательные.
Словарный диктант.
Январь
18. Что такое имя прилагательное?
Февраль
19. Связь имени прилагательного с именем
существительным.
Февраль
20.Имя прилагательное.
Февраль
21.Местоимение. Личные местоимения.
Февраль
22.Местоимение.
Февраль
23.Что такое глагол?
Март
24. Глагол.
Март
4 четверть
25.Правописание глаголов.
Апрель
26.Правописание глаголов.
Апрель
27.Глагол. Повторение.
Апрель
28.Части речи. Повторение.
Май
29.Распознавание орфограмм в словах
различных частей речи.
Повторение и обобщение материала.
Май
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: