Ученики на Учителя.com


Практическая работа "Определение средних температур, амплитуды и построение графиков"

Практическая работа в 6 классе: Определение средних температур, амплитуды и построение графиков.
Класс: 6
Тема практической работы: Определение средних температур, амплитуды и построение графиков.
Место в структуре темы, урока: Атмосфера, температура воздуха.
Цель выполнения: Научиться обрабатывать материалы наблюдения за погодой - определять среднесуточную, годовую
температуру, их амплитуды, строить график температуры по данным
Задачи урока:
Обучающая:
1. Продолжить знакомство учащихся с особенностями температуры воздуха;
2. Научить учащихся строить графики годового хода температур, вычислять среднемесячную температуру и годовую
амплитуду колебания температуры;
3. Продолжить формировать навыки самостоятельной работы.
Развивающая:
1. формировать умения учащихся составлять и анализировать графики хода температур;
2.отработка умений и навыков по построению графиков.
3.Развивать память, логическое мышление, математические способности; воспитывать умение наблюдать за изменениями
температуры воздуха.
Воспитательная:
1. Развивать интерес к родному краю.
Форма проведения: Алгоритмический метод. Индивидуальная.
Форма оформления результата: Таблица, график.
Средства обучения, необходимые для выполнения работы: Данные календаря погоды
Планируемые результаты: ученик научится находить и извлекать необходимую информацию, определять и сравнивать
количественные и качественные показатели, характеризующие географические процессы и явления; представлять в виде
таблицы, графика географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.
Содержание заданий. Планируемые результаты обучения
Требования к результатам выполнения
Формулировка
заданий для
выполнения
практической работы
Планируемые результаты обучения.
Предметные
Личностные
Метапредметные (УУД)
Познавательные
Регулятивные
1.Алгоритм расчета
средних температур:
1.Сложите все значения
температур из Таблицы
1.
2.Разделите полученное
число на количество
слагаемых.
3.Запишите решение в
тетради. Запишите
ответ:
2.Алгоритм
определения
амплитуды
температур:
1.Найдите среди
температурных
показателей (Таблица 1)
самую высокую
Объяснять
закономерности
распределения
тепла по
поверхности
Земли, изменения
температуры во
времени;
устанавливать
зависимость между
показателями
температуры
Рассчитывать ам-
плитуды температур
Самоопределен
ие.
Ответственное
отношение к
учению,
готовность и
способность к
саморазвитию и
самообразовани
ю.
Моделирование,
логические –
решение
проблемы,
построение
логической цепи
рассуждений,
Выявлять и
характеризовать
существенные
признаки объектов
(явлений);
Самостоятельно
составлять
алгоритм
решения задачи
(или его часть),
выбирать способ
решения учебной
задачи с учетом
имеющихся
ресурсов и
собственных
возможностей,
Составлять план
действий (план
реализации
намеченного
алгоритма
решения),
корректировать
предложенный
температуру воздуха.
2. Найдите среди
температурных
показателей (Таблица 1)
самую низкую
температуру воздуха.
3.От самой высокой
температуры воздуха
вычтите самую низкую
температуру.
4.Запишитете решение в
тетрадь.
3. Алгоритм
построения графика
суточного хода
температур:
1.Начертите
прямоугольную систему
координат, выберите за
единичный отрезок 1 см.
2.На вертикальной оси
отметьте температуру
воздуха в градусах с
интервалом в 5º, на
горизонтальной оси –
время, выраженное в
часах.
3.Используя данные
таблицы, постройте в
тетради график
суточного изменения
Строить и читать
графики хода темпе-
ратуры;
трансформировать
географическую
информацию из
одного вида
представления в
другой;
Навык
выявления и
связывания
образов,
способность
формирования
новых знаний,
Самостоятельно
выбирать
оптимальную
форму
представления
информации и
иллюстрировать
решаемые задачи
несложными
схемами,
диаграммами, иной
графикой и их
комбинациями;
алгоритм с
учетом получения
новых знаний об
изучаемом
объекте;
Выбирать способ
решения учебной
задачи с учетом
имеющихся
ресурсов и
собственных
возможностей,
аргументировать
предлагаемые
варианты
решений;
температуры воздуха
Критерии оценивания выполнения практической работы
Отметка
Критерии оценивания выполнения практической работы
Критерий А
Критерий Б
Критерий В
Критерий Г
5
Правильно рассчитаны
средние значения
температуры воздуха, ам-
плитуды температур и
построен график хода
температуры.
Знает понятия: годовая
амплитуда температуры воздуха,
средняя годовая температура
воздуха, суточная амплитуда,
средняя суточная температура
воздуха
Понимает и принимает
процедуру
инструментального
определения показателей
температуры и их расчётов.
Умеет
трансформировать
географическую
информацию из одного
вида представления в
другой.
4
Одна ошибка в расчетах
или в построении
графика.
Одна ошибка в определениях.
Допускает незначительные
ошибки.
Ошибается при передаче
информации.
3
Две ошибки в расчетах
или неправильно
построен график.
Две ошибки в определениях.
Выполняет половину
работы.
Не уверенно передает
информацию.
2
Две ошибки в расчетах
и неправильно построен
график.
Не знает определения
Не понимает и процедуру
инструментального
определения показателей
температуры и их расчётов.
Не умеет
трансформировать
географическую
информацию.
1
Работа не выполнена.
Стоимость
критерия в
итоговой
отметке, в
%
25
25
25
25
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: