Кодификатор и спецификация итоговой контрольной работы по географии 5 класс

Кодификатор и спецификация итоговой контрольной работы по географии
5 класс (2020 - 2021г.)
1. Перечень элементов предметного содержания
Код
Описание элементов предметного содержания.
1.1
Тема 1 Земля во Вселенной
1.1.1
Представление об устройстве мира
1.1.2
Звезды и галактики
1.1.3
Солнечная система
1.1.4
Луна – спутник Земли
1.1.5
Земля – планета солнечной системы
1.2
Тема 2 Облик Земли
1.2.1
Облик земного шара
1.2.2
Форма и размеры Земли. Глобус – модель Земли
1.2.3
Параллели и меридианы. Градусная сеть
1.3
Тема 3 Изображение Земли
1.3.1
Способы изображения земной поверхности
1.3.2
История географической карты
1.4
Тема 4 История открытия и освоения Земли
1.4.1
Географические открытия древности
1.4.2
Географические открытия Средневековья
1.4.3.
Великие географические открытия
1.4.4
В поисках Южной Земли
1.4.5
Исследование океана и внутренних частей материков
1.5
Тема 5. Литосфера
1.5.1
Внутреннее строение Земли
1.5.2
Горные породы и их значение для человека
1.5.3
Рельеф и его значение для человека
1.5.4
Основные формы рельефа Земли
1.6
Тема 6. Гидросфера
1.6.1
Мировой круговорот воды
1.6.2
Мировой океан и его части
1.6.3
Гидросфера – кровеносная система Земли
1.7
Тема 7. Атмосфера
1.7.1
Атмосфера Земли и ее значение для человека
2. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся
Код
Перечень требований к уровню подготовки обучающихся
2.1
Тема 1. Как устроен наш мир
2.1.1
Узнать как устроен мир и какое место в нем занимает Земля. Знать основные определения
геоцентрическая и гелиоцентрическая модель, Вселенная.
2.1.2
Знать основные определения: звезда, Световой год, Галактика, как определить расстояние
до звезд, какие бывают здезды
2.1.3
Знать деление планет на 2 группы земная и планеты гиганты
Уметь отличить астероид от метеорита
что такое метеоритные кратеры? .Осуществлять смысловое чтение в соответствии с
задачами ознакомления с жанром и основной идеей текста.
2.1.4
При помощи учебника найти сходства и различия между Луной и Землей, знать фазы
Луны, Как Луна влияет на Землю. Знать основные определения: фаза Луны приливы и
отливы.
2.1.5
Знать основные определения, как связаны продолжительность светового дня и смена
времен года, познакомиться с часовыми поясами, уметь находить нужную информацию в
учебнике
2.2
Тема 2. Облик Земли
2.2.1
Знать основные определения, состав мирового океана. Выявить различия между частями
мирового океана, знать все океаны на планете Земля.
2.2.2
Уметь самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы, Знать основные
определения, познакомиться с глобусом, уметь работать с рисунками в учебнике,
сформировать умение находить нужную информацию в работе с несколькими
параграфами
2.2.3
Выявлять различия между параллелями и меридианами, знать их отличия. Определить в
атласе нулевой меридиан и экватор на физической карте.
2.3
Тема 3 Изображение Земли
2.3.1
Уметь показать на листе бумаги большие участки земной поверхности. Знать различия в
изображении и названии карт. Знать основные определения.
2.3.2
Знать историю открытия карт. Уметь отличать Гис от других видов карт. Уметь
пользоваться картами ГИС
2.4
Тема 4 История открытия и освоение земель
2.4.1
Сформировать представления учащихся о роли путешественников древности в изучении
Земли. Уметь определять и показывать на карте маршруты путешественников.
2.4.2
Знать имена путешественников и их открытия. Уметь определять и показывать на карте
маршруты путешественников. Уметь работать по образцу.
2.4.3
Знать значение великих открытий для человечества. Знать имена путешественников и их
открытия. Уметь определять и показывать на карте маршруты путешественников.
2.4.4
Называть имена путешественников, их заслуги. Правильно использовать в речи
географические термины. Устанавливать взаимосвязи рассуждать и делать выводы;
слушать собеседника и вести диалог; излагать и аргументировать свою точку зрения;
1.7.2
Погода
1.8
Тема 8. Биосфера
1.8.1
Биосфера – живая оболочка земли
1.9
Тема 9. Природа и человек
1.9
Воздействие человека на природу Земли
2.4.5
Уметь правильно делать выводы, Знать вклад открывателей
2.5
Тема 5 Литосфера
2.5.1
способствовать развитию умений выделять главное в тексте и других источниках
информации, уметь работать с рисунками, таблицей, развивать внимание и речь. Ученик
будет знать : понятия "ядро", "мантия", "литосфера", "земная кора", внутреннее строением
Земли; уметь характеризовать части внутреннего строения Земли, "читать" карту
"Строение земной коры"
2.5.2
Знать название и характерные особенности горных пород и минералов. Уметь их отличать
по происхождению, твердости, цвету. Иметь представление о их значении для человека.
Уметь работать с учебником и анализировать рисунки.
2.5.3
Уметь четко и быстро называть и определять рельефообразующие факторы, уметь
грамотно пользоваться терминологией. Уметь самостоятельно переносить важные
рисунки в тетрадь. Знать понятия « Рельеф» и «Форма рельефа».
2.5.4
Уметь называть основные формы рельефа суши и океана, проводить их сравнительный
анализ, находить сходства и различия. Уметь переносить рисунки в тетрадь и правильно
их оформлять.
2.6
Тема 6 Гидросфера
2.6.1
Знать значение мирового круговорота воды для человека, уметь составлять схему. Знать
основные понятия «Гидросфера», «Мировой круговорот воды». Знать где находятся
запасы воды. Уметь строить свой ответ на основе ранее полученных и новых знаний.
2.6.2
С помощью учебника найти ответ на вопрос «Какие бывают моря? Что такое заливы и
проливы?» Уметь их отличать. Знать терминологию и уметь ей грамотно пользоваться.
2.6.3
Найти ответ на вопросы в учебнике «Какую роль в природе и жизни человека играют
реки? Какую роль в природе и жизни человека играют озера? Какую роль в природе и
жизни человека играют подземные воды и болота? Какую роль в природе и жизни
человека играют ледники?»
2.7
Тема 7 Атмосфера
2.7.1
Чем мы дышим? Как изменяются свойства воздуха с высотой? Различаются
ли свойства воздуха в разных районах земного шара?
2.7.2
Погода. Что такое погода? Почему погода такая разная? Что такое
метеорология и как составляются прогнозы погоды?
2.8
Тема 8 Биосфера
2.8.1
Биосфера — живая оболочка Земли. Когда и как на планете Земля возникла
жизнь? Как связаны все живые организмы? Как живые организмы изменяют
нашу планету? Что такое биосфера?
2.9
Тема 9 Природа и человек
2.9.1
Воздействие человека на природу Земли. Что человек берет из природы?
Почему так опасно загрязнение природы? Каковы масштабы воздействия
человека на природу? Почему надо беречь и охранять природу? Как должны
строиться взаимоотношения человека и природы?
Спецификация КИМ
для проведения контрольной работы по теме
Предмет: «География» 5 класс
Учебник для общеобразовательных организаций под редакцией О.А.
Климанова, В.В. Климанов, Э.В. Ким
Вид контроля: текущий
Тема: «Как устроен наш мир»
Назначение контрольной работы: оценить уровень подготовки учащихся
5 класса по разделу «Как устроен наш мир» по предмету «география».
Содержание контрольной работы определяется рабочей программой по
учебному предмету «география», учебником для общеобразовательных
учреждений под редакцией О.А. Климанова, В.В. Климанов, Э.В. Ким
Контрольная работа состоит из 14 заданий: заданий базового уровня, 5-
повышенного.
На выполнение 11 заданий отводится 40 минут. Каждому учащемуся
предоставляется распечатка заданий.
Задания в контрольной работе оцениваются в зависимости от сложности
задания разным количеством баллов.
№ задания
1,2,3,4,5,6,
базовый
7, 8,10,11
повышенный
9
повышенный
Итого
Перевод баллов к 5-балльной отметке
Баллы
Отметка
14-16 баллов
Отметка «5»
11- 13 баллов
Отметка «4»
8-10 баллов
Отметка «3»
1-7 баллов
Отметка «2»
Контрольная работа по теме «Как устроен наш мир».
5 класс
1 вариант.
Задание 1. Выберите один правильный ответ.
1. В центре Вселенной находится Солнце, высказал:
а) Аристотель;
б) Аристарх Самосский;
в) Птолемей.
г)Джемс Кук
2. Самая большая планета Солнечной системы – это:
а) Нептун;
б) Сатурн;
в) Юпитер.
г)Земля
3.Галактика – это:
а) Солнце и обращающиеся вокруг него планеты;
б) несколько звезд;
в) гигантское скопление звезд, звездная система.
г) все космические объекты
4. Полуостров- это
а)группа островов в океане
б)часть суши с одной стороны омываемая водой
в) часть суши с трех сторон окруженная водой
г) часть суши со всех сторон окруженная водой
5.Сколько на Земле океанов
а) 3
б)4
в)5
г)6
6. Кометы, находясь около Солнца, состоят из:
а) ядра и хвоста;
б) ядра и газовой оболочки;
в) ядра, газовой оболочки и хвоста.
г)ядра, газовой оболочки, хвоста, кратера.
Задание 7. Установите соответствие между географическими объектами: для
этого к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
1
Планета
А
Орион
2
Звезда
Б
Апофис
3
Астероид
В
Нептун
4
Спутник
Г
Луна
5
Галактика
Д
Солнце
Задание 8. Установите соответствие между географическими объектам и их
определением: для этого к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
1
Градусная сеть
А
Меридиан, служащий началом отсчёта долготы в
некоторых системах координат.
2
Меридиан
Б
Дуга, проведенная от Северного до Южного
географического полюса.
3
Паралель
В
Это система меридианов и параллелей на географических
картах и глобусах,
4
Нулевой
меридиан
Г
Окружность, проведенная на поверхности земного шара
параллельно экватору
Задание 9.Выпишите номера верных утверждений?
1.Галактики образуют скопления.
2. Птолемей создал модель Вселенной, в центре которой находилось Солнце
3. Все галактики одинаковы по форме и размерам.
4. Вселенная – это Солнце с обращающимися вокруг него планетами.
5. Глобус – это уменьшенная модель Земли, передающая ее форму
6. Солнце – это звезда.
7. Метеор – это упавшее на Землю космическое тело.