Конспект урока по географии "«Бразилия». Практическая работа 18 «Описание страны по плану»"
Конспект открытого урока по географии в 7 классе .
Тема урока « Бразилия». Практическая работа 18: «Описание страны по плану».
Дата проведения : 19 марта 2021 года
Составитель: Соколова Марина Анатольевна, учитель географии МБОУ
«Алнашская СОШ имени Г.Д.Красильникова»
УМК: География. 7 класс.: учеб. для общеобразоват. организаций
/(А.И.Алексеев и др.). – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2019. – 256 с.:, карт. –
(Полярная звезда).
Цели урока: Сформировать представление о Бразилии: особенностях
географического расположения, природы, населения и его хозяйственной
деятельности,
- Продолжить формирование умения составлять описание страны по плану с
помощью атласа и учебника.
Планируемые результаты обучения:
Предметные: формирование представлений о природе, населении и хозяйстве
Бразилии, её месте в мире; Овладение основными навыками нахождения,
использования и презентации географической информации.
Метапредметные: формирование умений:
1) осуществлять коментированное чтение и делать самостоятельные выводы;
2) создавать обобщения;
3) работать с текстом и картами атласа и учебника;
4)сравнивать географические объекты;
5) составлять описание страны по типовому плану.
Личностные: формирование познавательного интереса к изучению природы,
населения и хозяйства стран Южной Америки
Оборудование: интерактивная доска; мультимедийный проектор; компьютер;
презентация; атласы, раздаточный материал групповой, индивидуальной работы,
листок самооценки; физическая карта Южной Америки; контурная карта
«Южная Америка»
Тип урока : комбинированный
Организационный момент:
- Здравствуйте, ребята. Проверим готовность к уроку. На ваших столах должны
быть ваши тетради и ручки, 2 учебника, 2 атласа, цветные карандаши и
разноцветные листочки с поэтапными заданиями на урок. На ваших лицах
улыбки и хорошее настроение.
1. Мотивационно-целевой этап
( Актуализация знаний )
На прошлых уроках мы с вами совершали путешествие по Южной Америке.
Южную Америку называют материком рекордов. Для того чтобы выяснить, так
ли это , ответим на вопросы , которые раззмещены у вас на желтом листочке.
1) Самая полноводная, самая длинная и крупнейшая по площади бассейна
река.
2) Самая протяженная горная система
3) Самый высокий водопад
4) Самое засушливое место
5) Самое высокогорное озеро
6) Самая большая по площади низменность
7) Установите соответствие между географическим объектом и его названием
1.Водопад А.Буэнос-Айрес
2.Столица Аргенитины Б. Льянос
3.Саванна В.Пампа
4. Степь Г. Игуасу
Поменяйтесь листочком со своим соседом. Проведем взаимопроверку.
Ответы на экране.
1. Амазонка
2. Анды
3. Анхель
4. Атакама
5. Титикака
6. Амазонская
7. 1-Г; 2-А; 3-Б; 4-В
Критерии оценивания:
7 – оценка «5»
6-5 – оценка «4»
4 – оценка «3»
Меньше 4 правильных ответов – оценка «2».
Занесите свой результат в лист самооценки
ЛИСТ САМООЦЕНКИ ___________________________
Опросник
«Южная
Америка –
материк
рекордов»
(обязательно)
Групповая
работа
(обязательно)
Интервью
(обязательно)
Мини-тест
(дополнительно,
если осталось
время в конце
урока)
Итоговая
оценка за
урок
Создание проблемной ситуации:
Скрытое знакомство с одним из вопросов ВПР по географии за 7 класс.
- Представьте, что вам предстоит взять интервью у зарубежного сверстника,
чтобы он познакомил вас со своей страной. Для иллюстрации этого интервью мы
попросили прислать несколько фотографий, сделанных в стране, в которой он
живет. Внимание на экран. (На экране фото : футбольная команда Бразилии,
статуя Христа Искупителя, карнавал, водопад Игуасу).
- В какой стране живет ваш сверстник?
Правильно, в Бразилии.
Это и есть тема нашего урока.
Какие цели и задачи, мы поставим к теме нашего урока? (совместная постановка
цели деятельности)
Ответы детей записывает учитель на доске. (Познакомиться с географическим
положением, особенностями природы Бразилии; особенностями занятий
населения с помощью атласа и учебника)
Открываем атлас на странице 32, находим Бразилию.
Внимание на экран (слайд с изображением дерева Пау-Бразил)
Свое название страна получила от слова Пау-бразил. Пау –бразил – это красное
дерево, которое играло в торговле большую роль во время колонизации.
Фактически красное дерево было первыми бразильскими деньгами.
- А с чем у вас ассоциируется Бразилия? ( на стр. 160 вашего учебника вы
можете дополнить свои знания из текста «Мы знаем о Бразилии»)
Планирование деятельности:
Дальнейшую работу мы будем выполнять в группах. Планом нашей работы
будет «План характеристики страны» на стр 254 учебника. Открываем.
На уроке мы выполним 6 пунктов плана. У нас шесть групп. Каждая группа
будет работать над своим пунктом плана, а затем знакомить с ним весь класс.
1 группа – Географическое положение Бразилии.
2 группа – Рельеф и полезные ископаемые Бразилии;
3 группа – Климат Бразилии
4 группа – Внутренние воды Бразилии
5 группа - Природные зоны Бразилии
6 группа – население Бразилии и его хозяйственная деятельность.
Последние 2 пункта будут вам даны на дом в виде творческих работ:
Поисково-исследовательский этап.
Итак, в вашем распоряжении на подготовку ответов к вашему вопросу – 5
минут. Вы должны заполнить контурную карту в соответствии с вашим
заданием, ответить на вопрос вашей группы используя учебник и атлас. Время
пошло. (Консультирование учащихся в группах по вопросам, которые
вызывают затруднения)
Обмен информацией между группами
Каждой группе предоставляется 2 минуты для ответа у доски. Выслушивая
ответ, каждый из вас заполняет таблицу.
(Структурирование учениками новой информации с помощью таблицы.)
ПАМЯТКА
отправляющемуся в путешествие по Бразилии.
План
Краткая характеристика
1.В какой части материка
расположена страна
2.Площадь страны
3.Численность населения
4.Столица
5. Форма правления
6. Границы- количество
пограничных стран.
7.Рельеф, какие формы
рельефа, их название.
8. Климатические пояса,
особенности климата.
9. Воды: реки, и др. водные
объекты
10. Природные зоны
(название)
11. Какие растения и
животные имеются
12. Размещение населения,
где плотность выше.
13. Крупнейшие агломерации
14. Кто такие бразильцы по
расовой принадлежности?
15. Религия
16. Сельскохозяйственные
культуры – какие
выращивают в Бразилии?.
17. Промышленность. Какие
отрасли развиты?
Оцените свою работу в группе. На вашем столе есть лист оценки в виде объятий
5 человек.
В любом уголке поставьте оценку, ту какую вы считаете заработали за
выполнение задания в группе. Подпиши свой листок и передай соседу по кругу.
Пусть каждый оценит деятельность каждого члена группы на данном этапе.
Среднюю арифметическую оценку выставьте в ваш лист самооценки.
Переходим к следующему этапу. Возвращаемся к нашему заграничному
сверстнику из Бразилии.
Найдите лиcток на рабочем столе КРАСНОГО цвета.
Практический этап – закрепление вновь полученных знаний.
Предположите, какие ответы на вопросы о своей стране даст Ваш сверстник
в ходе интервью. Запишите их в таблицу.
Вопрос
Ответ
1. В какой части света находится твоя
страна?
2. Какое(-ие) море(-я) или океаны
омывают(-ют) берега твоей страны?
3. Какие горы (плоскогорья) есть в твоей
стране?
4. Какие крупные города, кроме столицы,
есть в твоей стране?
5. В какой сфере хозяйства занято
большинство жителей страны?
6. Какие сельскохозяйственные культуры
выращивают в твоей стране?
7. Какие достопримечательности можно
посмотреть в твоей стране?
Ребята, оцените себя сами, используя ответы
Вопрос
Ответ
1. В какой части света находится твоя
страна?
Америка
2. Какое(-ие) море(-я) или океаны
омывают(-ют) берега твоей страны?
Атлантический
3. Какие горы (плоскогорья) есть в твоей
стране?
Бразильское плоскогорье
4. Какие крупные города, кроме столицы,
есть в твоей стране?
Сан-Паулу, Рио-де-Жанейро
5. В какой сфере хозяйства занято
большинство жителей страны?
Сельское хозяйство
(растениеводство)
6. Какие сельскохозяйственные культуры
выращивают в твоей стране?
Сахарный тростник, какао,
хлопчатник, сою, зерновые
культуры, кофе
7. Какие достопримечательности можно
посмотреть в твоей стране?
Статуя Христа Искупителя,
стадион Маракана, вдп.Игуасу,
ГЭС «Итайпу»
Оцените себя.
Критерии оценки те же, что и были в первом задании:
7- «5»,
6-5- «4»;
4 – «3»;
меньше 4 – «2»
Занесите свою оценку в ваш лист самооценки.
Рефлексивно-оценочный этап:
- С какой страной вы познакомились сегодня на уроке?
- Достигли ли мы цели нашего урока. Вернемся к ним.
- Определили ли мы географическое положение материка? Основные
особенности рельефа, климата, природных зон, внутренних вод Бразилии,
познакомились ли с населением и его хозяйственной деятельностью?
Возникло ли у вас желание побывать в этой стране?
Домашнее задание:
Параграф 40. Прочитать! 1.) Подготовить сообщение или презентацию на темы:
«Памятники природы и культуры Бразилии»; (водопад Игуасу; статуя Христа
Искупителя, стадион Маракана и гору Сахарная голова)
2) Экологические проблемы Бразилии;
3) «Удивительный мир (животный, растительный) Амазонии»
САМОАНАЛИЗ УРОКА
1
На уроке я работал
Активно/ пассивно
2
Своей работой на уроке я
Доволен/ недоволен
3
Урок показался мне
Коротким /длинным
4
За урок Я
Не устал / устал
5
Мое настроение
Улучшилось/ухудшилось
6
Материал урока был мне
Понятным/ непонятным
Полезным /ненужным
Интересным /скучным
Легким / тяжелым
7
Домашнее задание
кажется мне
Интересным /неинтересным
Сдаем листы самооценки, тестовые работы. Спасибо всем за работу на уроке.
Дополнительный материал
( на случай более быстрого заполнения практической работы)
Это не первое государство, которое мы изучили. Сравним его с Австралией.
Выберите верные утверждения. Мальчики – находят верные утверждения об
Австралии, девочки о Бразилии.
Тест.
Б – страна занимает почти половину материка.
К – страна занимает весь материк.
А – была колонией Великобритании.
Р – была колонией Португалии.
А – граничит почти со всеми странами, расположенными на материке.
Н – не имеет сухопутных границ.
З – столица находится почти в центре страны.
Б – столица находится на юго-восточном побережье страны.
Е – в стране очень сухой климат.
Р – много пересыхающих рек и озер.
И – в стране климат теплый и достаточно влажный.
Л – протекает самая полноводная река мира.
Р – растут эвкалипты.
А – разводят в большом количестве овец.
И – растет гевея.
А – страна производит много кофе и сахара.
Оцените, свой ответ. Запишите буквы верных утверждений в лист самооценки.
