Технологическая карта урока географии "Почвы" 6 класс

Технологическая карта урока географии в 6 классе
ОУ
МКОУ «СОШ с. Алымовка»
Автор
Учитель биологии и географии Терновых Елена Георгиевна
Предмет
География. УМК «Полярная звезда». для 5-6 классов А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К.Липкина – 3-еизд.
М.:Просвещение 2015 год
Класс
6 класс
Количество
обучающихся
9
Тип урока
Открытие новых знаний
Технология
построения урока
Системно-деятельностный подход. Вводный
Тема
Почвы
Цель
сформировать представление о почве, её составе, отличительных особенностях, роли в жизни человека
Задачи
Образовательные задачи: познакомить с понятиями почва, плодородие, выявить состав, виды, особенности почв.
Развивающие задачи: умение сравнивать, анализировать, ставить проблему.
Воспитательные задачи: воспитание дисциплины и самодисциплины, умение работать в группе, умение
самостоятельно добывать знания.
Основные
термины,
понятия
почва, гумус, плодородие.
Планируемый результат
Предметные умения
Репродуктивный уровень:
Знать, что такое почва и как образовывается плодородная почва; типы почв: черноземы, подзолистые,
тундровая глеевая и их характерные особенности.
Интеллектуальный уровень:
Выделять причины образования тип почв, уметь проследить взаимосвязь между климатом, растительностью
и образованием типов почв.
УУД
Познавательные:
Сформировать умение самостоятельно отбирать необходимую информацию; переносить информацию из
одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, и наоборот; работать со схемами, таблицами,
рисунками); развивать логическое мышление (взаимосвязь между растительностью и образованием почв),
выбирать наиболее эффективные способы решения задач, умение определять понятие «ПОЧВА», причины
образования, типы, значение.
Регулятивные:
Планирование своей деятельности (что должен сделать, в какой последовательности: познакомиться с новым
материалом, ответить на вопросы, проанализировать схему, используя табличные данные, сформировать
представление о почве, типах и значении.).
Коммуникативные:
развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли на письме, планировать
учебное сотрудничество с учителем удаленно
Личностные:
Знать, что такое почва, главные причины образования, от чего зависит образование почвы, какие почвы
преобладают в нашей местности, какое значение имеет почва в жизни человека.
Организация пространства
Ресурсы:
Учебник, атлас
Схемы, рисунки, рабочая тетрадь.
Дидактические задачи этапов урока
Основные этапы урока
Дидактические задачи
Вызов
Организовать мотивирование ученика к учебной деятельности через актуализацию знаний («надо»)
Создать условия для включения в учебную деятельность («хочу»)
Осмысление
Мотивировать учащихся к учебной деятельности, самостоятельному выполнению предложенных
заданий.
Создать условия для успешного освоения учебного материала, выполнения заданий на основе
разных источников информации с последующей фиксацией результатов (заполнение таблиц,
определение содержания понятий).
Научить учащихся фиксировать индивидуальные затруднения.
Закрепление
Создать ситуацию успеха для мотивации познавательной деятельности.
ХОД УРОКА
Организационный
5 минут
I. Прочитай и отгадай загадку
Бывает она плодородной,
Бывает и бедной порой.
Чтоб год новый не был голодным,
Такой, знаешь, нужен настрой
Она раз кормилица наша,
За ней очень важно следить,
Питание лучшее самое
Конечно, ко сроку вносить.
Речь идёт о
Молодец!
Вы правильно отгадали загадку. Изучать будем почвы.
Прочитайте интересные факты о почве и убедитесь, какая у нас сегодня важная и интересная
тема. При чтении отметь, какие факты вам понравились больше и подумайте почему (После
занятия поделись своими размышления с близкими людьми)
1. Один сантиметр почвы образуется в природе за 250-300 лет, двадцать сантиметров
за 5-6 тысяч лет.
2. В чайной ложке почвы больше живых микроорганизмов, чем людей на Земле, а в
тонне почвы – в миллиард раз больше, чем звезд в Млечном Пути.
3. На одном гектаре непаханой земли насчитывается около 200 килограммов
микроорганизмов. Общая же масса всех живых существ, населяющих этот участок
земли, достигает тонны.
4. Почва - является наиболее благоприятным субстратом или средой обитания для
Учащиеся читают и
отгадывают загадку
Психологическая
готовность к
деятельности на уроке
Учащиеся читают
факты и карандашом
отмечают наиболее
интересные или
незнакомые факты