Технологическая карта урока географии "Почвы" 6 класс
Технологическая карта урока географии в 6 классе
ОУ
МКОУ «СОШ с. Алымовка»
Автор
Учитель биологии и географии Терновых Елена Георгиевна
Предмет
География. УМК «Полярная звезда». для 5-6 классов А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К.Липкина – 3-еизд. –
М.:Просвещение 2015 год
Класс
6 класс
Количество
обучающихся
9
Тип урока
Открытие новых знаний
Технология
построения урока
Системно-деятельностный подход. Вводный
Тема
Почвы
Цель
сформировать представление о почве, её составе, отличительных особенностях, роли в жизни человека
Задачи
➢ Образовательные задачи: познакомить с понятиями почва, плодородие, выявить состав, виды, особенности почв.
➢ Развивающие задачи: умение сравнивать, анализировать, ставить проблему.
➢ Воспитательные задачи: воспитание дисциплины и самодисциплины, умение работать в группе, умение
самостоятельно добывать знания.
Основные
термины,
понятия
почва, гумус, плодородие.
Планируемый результат
Предметные умения
Репродуктивный уровень:
Знать, что такое почва и как образовывается плодородная почва; типы почв: черноземы, подзолистые,
тундровая глеевая и их характерные особенности.
Интеллектуальный уровень:
Выделять причины образования тип почв, уметь проследить взаимосвязь между климатом, растительностью
и образованием типов почв.
УУД
Познавательные:
Сформировать умение самостоятельно отбирать необходимую информацию; переносить информацию из
одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, и наоборот; работать со схемами, таблицами,
рисунками); развивать логическое мышление (взаимосвязь между растительностью и образованием почв),
выбирать наиболее эффективные способы решения задач, умение определять понятие «ПОЧВА», причины
образования, типы, значение.
Регулятивные:
Планирование своей деятельности (что должен сделать, в какой последовательности: познакомиться с новым
материалом, ответить на вопросы, проанализировать схему, используя табличные данные, сформировать
представление о почве, типах и значении.).
Коммуникативные:
развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли на письме, планировать
учебное сотрудничество с учителем удаленно
Личностные:
Знать, что такое почва, главные причины образования, от чего зависит образование почвы, какие почвы
преобладают в нашей местности, какое значение имеет почва в жизни человека.
Организация пространства
Формы работы
Ресурсы:
Индивидуальная.
Учебник, атлас
Схемы, рисунки, рабочая тетрадь.
Дидактические задачи этапов урока
Основные этапы урока
Дидактические задачи
Вызов
Организовать мотивирование ученика к учебной деятельности через актуализацию знаний («надо»)
Создать условия для включения в учебную деятельность («хочу»)
Осмысление
Мотивировать учащихся к учебной деятельности, самостоятельному выполнению предложенных
заданий.
Создать условия для успешного освоения учебного материала, выполнения заданий на основе
разных источников информации с последующей фиксацией результатов (заполнение таблиц,
определение содержания понятий).
Научить учащихся фиксировать индивидуальные затруднения.
Закрепление
Создать ситуацию успеха для мотивации познавательной деятельности.
ХОД УРОКА
Организационный
5 минут
I. Прочитай и отгадай загадку
Бывает она плодородной,
Бывает и бедной порой.
Чтоб год новый не был голодным,
Такой, знаешь, нужен настрой —
Она раз кормилица наша,
За ней очень важно следить,
Питание лучшее самое
Конечно, ко сроку вносить.
Речь идёт о
Молодец!
Вы правильно отгадали загадку. Изучать будем почвы.
Прочитайте интересные факты о почве и убедитесь, какая у нас сегодня важная и интересная
тема. При чтении отметь, какие факты вам понравились больше и подумайте почему (После
занятия поделись своими размышления с близкими людьми)
1. Один сантиметр почвы образуется в природе за 250-300 лет, двадцать сантиметров
– за 5-6 тысяч лет.
2. В чайной ложке почвы больше живых микроорганизмов, чем людей на Земле, а в
тонне почвы – в миллиард раз больше, чем звезд в Млечном Пути.
3. На одном гектаре непаханой земли насчитывается около 200 килограммов
микроорганизмов. Общая же масса всех живых существ, населяющих этот участок
земли, достигает тонны.
4. Почва - является наиболее благоприятным субстратом или средой обитания для
Учащиеся читают и
отгадывают загадку
Психологическая
готовность к
деятельности на уроке
Учащиеся читают
факты и карандашом
отмечают наиболее
интересные или
незнакомые факты
подавляющего большинства живых существ - микроорганизмов, животных и
растений. По их общей биомассе почва (суша Земли) почти в 700 раз превосходит
океан, хотя на долю суши приходится менее 1/3 земной поверхности.
Изучение нового
II. Новая тема
Работать будем по плану:
1. Определим, что такое почва, что такое плодородие, гумус, что
составляет основу почвы. Как образуется почва
2. Какие бывают типы почв.
3. Значение почв для человека
1. Попробуйте сам сформулировать, что такое почва и запиши
Сравни свое определение с определением учебника на странице
159.Срани в чем был прав, а на что не обратил внимание.
Определение с учебника спиши в тетрадь. Посмотри на рисунок 1.
Убедись, что это действительно верхний тонкий слой Земли
Рис. 1
Из личного опыта вы знаете, что почва обладает главным качеством –
плодородие – это отличает почву от горной породы. Горная порода
составляет основу почвы (называют материнскими породами).
Как ты думаешь от чего зависит плодородие почв?
Микроорганизмы, обитающие в почве, с их помощью накопившиеся остатки
отмерших животных и растений перерабатываются в особое органическое
вещество – гумус (перегной)
Сделаем вывод: Почва – верхний слой земной коры, обладающий
Почва- это верхний,
материала
рыхлый, плодородный
20 мин.
слой Земли на котором
растут растения.
Плодородие –
способность почвы
Записывают в тетрадь,
корректируют записи,
используя учебник.
давать плоды.
Верно, определяют, что
почвы отличаются
гумусовым горизонтом,
размещением по
территории, их
формированием.
Карта изображена
цветом, с помощью
цвета можно определить
Рассматривает
размещение почв.
рисунок
Работа с картой
плодородием.
Переходим ко второму пункту типы почв.
На Земле существуют разные типы почв. Перед тем как мы узнаем о типах
почв определим факторы образования почв.
В степях (найдите на карте природную зону «лесостепи и степи», страница
учебника 188-189). В нашей стране это юг европейкой части и небольшие
участки азиатской части. В степях тепло, много растительности и почвы
плодородные. Как ты думаешь от чего это зависит?
От климата местности и растительности.
Посмотри на физическую карту (страница учебника 178 – 179), найди на
карте и ответь много растительности в горах?
Нет, значит образование типов почв зависит от рельефа и состава горных
пород.
Как вы думаете, кто воздействует на почвы, используя ее в определенных
целях?
Правильно человек. Третий фактор образования типов почв - это
деятельность человека.
Дополни и запиши в тетрадь схему из выше прочитанного
Записывают схему в
тетрадь
Работа с картой
учебника
Факторы образования почв
Почвы
Схему записывают в
тетрадь
Это важно прочитай!
Типы почв (или их называют горизонты или профили – основные типы) и их
мощность зависят от соотношения тепла и влаги, а следовательно, и от
состава растительного покрова. Чем выше температура и больше осадков,
тем активнее идут процессы почвообразования. Таким образом, образуются
черноземы, один из типов почв.
Под хвойными лесами образуются подзолистые почвы, они менее
плодородны. Почему?
Правильно хвоя содержит мало питательных веществ, которая поступает в
почву.
Бедные по плодородию почвы это тундро-глеевые почвы. На рисунке 2
схематично показаны профили почв. Рассмотрите внимательно рисунок
Читают текст
профили почв отличаются по цвету, чем темнее, тем почва плодороднее.
Типы почв запишите в тетрадь.
Рис. 2
Запиши вывод в тетрадь от чего зависят типы почв:
Тип почв зависит от растительного покрова, количества осадков и
поступления почву органических веществ
По карте определите (страница 188-189) найдите Иркутскую область и
определите, какой тип почвы преобладает в Иркутской области.
Правильно подзолистые почвы, но есть и болотные, меньше черноземов на
юге Иркутской области.
Записывают типы
почв (перечисляют)
Рассматривают
рисунок
Записывают вывод в
тетрадь
Работа с картой
Рефлексия.
Закрепление.
Выполни тест «Почвы»
Правильный вариант ответа отмечен знаком +
Выполняют тест
письменно в тетради
Применить полученные
знания на уроке
1. Какую толщину может достигать почва?
1) 4 метра
2) 2 метра
3) 60 сантиметров
4) 20 – 30 сантиметров
2. В чём состоит основное отличие почвы от горных пород?
1) В составе
2) В месторасположении
+) В способности снабжать растения питательными веществами,
помогая им развиваться
4) В толщине слоя
3. Где располагается почва?
1) На глубине 2-3 метра
2) На глубине 50 сантиметров
3) На поверхности земной коры
4) На глубине одного метра
4. Как называется органическое вещество, образующееся в
результате разложения останков умерших животных и растений?
1) Чернозём
2) Зола
3) Глей
4) Гумус
тест 5. Какие почвы обладают самым высоким плодородием?
1) Луговые
2) Чернозёмные
3) Подзолистые
4) Тундровые
Не забудь родителям рассказать об интересных факторах почвы.
Здоровья тебе и твоим близким!
Будь дома!
Спасибо за работу! Ты отлично поработал!
