Тетрадь для практических работ по географии 8 класс скачать

Тетрадь

для практических работ по географии

учени___ 8 класса __________________________

_______________________________________________

Практическая работа №1

«Характеристика ГП России. Сравнение ГП России с ГП других стран».

Цель: Формирование умения давать характеристику географического положения России,

анализировать и сопоставлять карты атласа, работать с различной географической информацией..

Оборудование: контурная карта России, физическая карта России, политико–административная

карта России, простой карандаш, цветные карандаши, ластик.

Ход работы:

Задание 1. Характеристика географического положения России.

Определите отношение России к

экватору,

нулевому меридиану,

тропикам,

полярным кругам.

Определите, на каком материке, в какой

его части расположена страна.

В каких частях света.

Определите моря и океаны, омывающие

Россию.

Назовите страны, с которыми граничит

Россия.

Найдите крайние точки России.

Определите их координаты

С.т.

Ю.т.

З.т

В.т.

Определите протяженность России с

севера на юг,

с запада на восток.

Задание 2. Назовите особенности ГП России и сравните его с ГП других стран.

_______________________________________________________________________________________________

Сделайте вывод:

1. С какой страной Россия имеет сходное географическое положение. ______________________________

2. Географическое положение, каких стран значительно отличается от географического положения

России.__________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Практическая работа №2

«Определение поясного времени для разных пунктов России». Россия на карте часовых

поясов

Цель: Формирование умений решать задачи на определения местного и поясного времени.

Оборудование: Карта часовых поясов России

Ход работы:

Задание 1.

1.Определить, на сколько градусов Земля поворачивается вокруг оси

за 1 час ___________________________________________________________________________,

за 4 минуты ________________________________________________________________________.

2.Определить в какой часовой зоне находится ваш населенный пункт.

Задание 2.

Причина различия во времени на территории России — большая протяженность страны с запада на

восток.

1. На сколько надо перевести часовую стрелку при перелете из 2-й часовой зоны

в 6-ю_____________; в 1-ю;________________ в 9-ю_____________________?

2. Сколько раз в нашей стране можно встречать наступление одного Нового

года?_____________

3. Определите, сколько времени будет в Якутске, если в Москве 14 часов.____________________

4. На сколько часов и куда надо перевести часовую стрелку при перелете из Калининграда

Новосибирск_____________________________________________________________________

5. Местное время населенного пункта отличается от московского на 4 часа. В какой часовой

зоне находится этот населенный пункт?______________________________________________

6. Определите, сколько времени будет в Москве, если в Петропавловске-Камчатском

полдень._________________________________________________________________________

7. Определите, чему равно в каждом из случаев московское время.

Задание 3. Определите по карте, какие города России отделены друг от друга наибольшим числом

часовых зон (приведите 3 примера).

_______________________________________________________________________________________

Практическая работа №3

«Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных

ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий».

Цель: Формирование умений анализировать и сопоставлять карты атласа, работать с различной

географической информацией, устанавливать связь между тектоническим строением, рельефом и

полезными ископаемыми.

Оборудование: тектоническая карта России, физическая карта России, минеральные ресурсы России.

Ход работы:

Задание 1. Составьте сравнительную характеристику рельефа, геологического строения и полезных

ископаемых Русской и Западно-Сибирской равнин используя план. Заполните таблицу.

Русская равнина

Западно-Сибирская равнина

Где находится территория

К какой тектонической

структуре приурочена

Породы какого возраста

слагают территорию

Средние, минимальные и

максимальные высоты террито-

рии;

причины их размещения

Какие внешние процессы

участвовали и участвуют в

формировании рельефа;

Какие формы рельефа созданы

тем или иным процессом;

их размещение;

Какие полезные ископаемые

есть на данной территории;

чем объяснить их нахождение

именно здесь

Какие стихийные явления

связаны с особенностями

рельефа, а также с

тектоническим и

геологическим строением; воз-

можные меры борьбы с ними.

Выводы об установленной зависимости.

Равнины соответствуют тектоническим структурам __________________________________________,

горы, нагорья соответствуют тектоническим структурам _____________________________________.

Магматические полезные ископаемые приурочены к тектоническим структурам _________________

_______________________________________________________________________________________,

Осадочные полезные ископаемые приурочены к тектоническим структурам______________________

_______________________________________________________________________________________.

Практическая работа №4

«Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации,

радиационного баланса, распределение средних температур и количества осадков по

территории страны».

Цель :Формирование умений анализировать и сопоставлять карты атласа, работать с различной

географической информацией, установить закономерности распределения солнечной радиации,

температуры воздуха и осадков на территории России.

Оборудование: карты: суммарная солнечная радиация, средние температуры января,

средние температуры июля, годовое количество осадков.

Ход работы:

Задание 1. Пользуясь климатическими картами, заполните таблицу.

Пункты

Суммарная

радиация,

ккал/см. кв.

Радиационный

баланс

Температура

Годовое

количество

осадков, мм

января

июня

Архангельск

Москва

Астрахань

Смоленск

Екатеринбург

Красноярск

Якутск

Магадан

Сделайте вывод:

- В каком направлении изменяется температура в январе июне?

______________________________________________________________________________________.

- От чего зависит распределение солнечной

радиации______________________________________________________________________________.

- В каком направлении изменяется количество осадков. Объясните причины неравномерного

распределения осадков.

_______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________.

Задание 2.

Перечислите все климатообразующие факторы, под влиянием которых формируется климат нашей

страны. Какие выводы о единстве природы можно сделать из этого перечня?

_______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________.

В каких климатических поясах располагается наша страна? ___________________________________

_______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________.

Чем отличаются климатические условия каждого из них?______________________________________

______________________________________________________________________________________.

С помощью каких источников информации можно составить характеристику климата любой

территории?

_______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________.

Практическая работа № 5.

Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны.

Цель: Формирование умений анализировать и сопоставлять карты атласа, работать с

различной географической информацией, оценивать основные климатические показатели.

Оборудование: климатические карты

Ход работы:

Задание 1.

Дайте характеристику климата своей республики (края, области) по плану, заполните таблицу.

План

а) в каком климатическом поясе

находится

б) под влиянием каких факторов

формируется

в) климатические показатели:

средние температуры января

средние температуры июля

суммарная солнечная радиация

годовое количество осадков

г) коэффициент увлажнения

д) оценка климатических условий

для жизни и деятельности человека.

Климат Деятельность человека

Количество

тепла

Количество

осадков

Коэффициент

увлажнения

Способствуют

развитию

Сельское хозяйство

Климатические курорты

Суровая зима

Сельскохозяйственные

работы

Практическая работа №. 6

Выявление условий почвообразования основных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф,

растительность). Оценка их плодородия

Цель: Формирование умений анализировать и сопоставлять карты атласа, работать с различной

географической информацией, выявлять условия почвообразования основных типов почв

(количество тепла, влаги, рельеф, растительность), оценивать их плодородие.

Ход работы:

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1.Объясните, от чего зависит плодородие почв.

_______________________________________________________________________________________

2.Назовите самые плодородные почвы России, объясните географию их распространения

№

Тип почвы

Природная зона

3. Какие процессы почвообразования происходят в условиях избыточного, достаточного и

недостаточного увлажнения?

№

Увлажнение

Тип водного режима

(промывной, непромывной,

выпотный, застойный)

Процессы почвообразования

(промывание почв, накопление гумуса,

накопление солей)

1

избыточное

2

достаточное

3

недостаточное

4. Дайте оценку основных типов почв нашей страны. Укажите, какие из них наиболее благоприятны

для сельского хозяйства, на каких в основном размещены леса.

№

Тип почвы

Природная

зона

Плодородие

Условия почвообразования

Примечание

Количество

тепла

Увлажнение

Избыточная

влага

Большая

засушливость

Затрудняют

Строительство

Освоение новых

территорий

5. Какие типы почв распространены в вашей местности, как они используются человеком, какие

мероприятия проводятся по улучшению почвы?

_______________________________________________________________________________________

Практическая работа №7

Составление прогноза изменений растительного и животного мира при изменении других

компонентов природного комплекса.

Цель: Формирование умений анализировать и сопоставлять карты атласа, работать с различной

географической информацией, доказать зависимость растительного и животного мира от других

компонентов природы.

Оборудование: карты атласа.

Ход работы:

Задание 1. Проанализируйте растительный и животный мир данного природного комплекса.

Заполните таблицу.

Природный

комплекс

Рельеф

Климат

Растительность

Животный

мир

Ср. t

января

Ср t

июля

Осадки

Коэффициент.

увлажнения

Задание 2. Ответьте на вопросы:

1. Как приспособились растения к особенностям климата, рельефа?

_________________________________________________________________________________

2. Как приспособились животные особенностям климата, рельефа?

_________________________________________________________________________________

3. Кто первым отреагирует на изменения в природном комплексе: растения или животные?

_________________________________________________________________________________

4. Как изменится растительный и животный мир с изменением других компонентов природы?

_________________________________________________________________________________

Практическая работа №8

Определение роли особо охраняемых природных территорий в сохранении природы России

Цель: Формирование умений анализировать и сопоставлять карты атласа, работать с различной

географической информацией, определять роль особо охраняемых природных территорий в

сохранении природы России

Оборудование: карты атласа.

Ход работы:

Задание 1. Ответьте на вопросы:

С какой целью создаются заповедники?

_________________________________________________________________________________

С какой целью создаются национальные парки?

_________________________________________________________________________________

Задание 2. Заполните таблицу

Природная зона

Особо охраняемая

территория

Цель создания (охраняемые объекты)

Арктические

пустыни

Тундра

Тайга

Смешанные и

широколиственные

леса

Степь

Полупустыни

Горные районы

Практическая работа №9

Сравнительная характеристика двух природных зон России (по выбору).

Цель: Формирование умений анализировать и сопоставлять карты атласа, работать с различной

географической информацией, установить взаимосвязь компонентов природы в различных

природных зонах.

Оборудование: карты атласа.

Ход работы:

1. Составьте характеристику двух природных зон по плану, заполните таблицу:

План

1) особенности

географического

положения;

2) Особенности

климата:

суммарная

радиация

продолжительность

теплого и

холодного

периодов

средние

температуры

января

средние

температуры июля

количество осадков

и их распределение

по сезонам года

коэффициент

увлажнения

3) особенности рельефа

4) особенности годового

стока

5) почвы, их основные

свойства

6) растительный мир,

приспособленность

растений к данным

природным условиям

животный мир,

приспособленность

животных к данным

природным условиям

7) особенности

сельского хозяйства

8) особо охраняемые

компоненты природы

2. Сделайте вывод о чертах сходства и различия этих зон.

Черты сходства

Черты различия

Объясните, чем обусловлены различия

___________________________________________________________________

Практическая работа № 10.

Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории России.

Цель: Формирование умений анализировать и сопоставлять карты атласа, работать с различной

географической информацией, выявять основные принципы выделения крупных природных

регионов на территории России.

Ход урока:

1. Сравните картосхему (рис. 81) с физической и климатической картами России в атласе.

С какими природными рубежами совпадают границы природных районов?

_______________________________________________________________________________________

2. Влияют ли климатические показатели на проведение границ?

___________________________________________________________________________________

3. Сделайте вывод о том, какие компоненты природы являются главными при районировании

территории.

___________________________________________________________________________________

Практическая работа № 11.

Оценка природных условий и ресурсов одного из регионов России

Прогнозирование изменений природы в результате хозяйственной деятельности

(на примере Урала)

Цель: Формирование умений анализировать и сопоставлять карты атласа, работать с различной

географической информацией, оценивать природные условия и ресурсы, составлять прогноз

изменений природы в результате хозяйственной деятельности.

Ход урока: Дайте оценку природных условий и ресурсов Урала

Природные условия

Характеристика природных условий

Оценка природных условий

Рельеф

Климат

Природные ресурсы

Характеристика природных ресурсов

Оценка природных ресурсов

Минеральные

Водные

Биологические

Почвенные

Объясните, как со временем менялось направление использования природных ресурсов Урала

_______________________________________________________________________________________

Назовите экологические проблемы, возникающие при освоении природных ресурсов

Природные ресурсы

Экологические проблемы

Минеральные

Водные

Биологические

Почвенные

Какие изменения произошли в природе Урала под влиянием хозяйственной деятельн ости человека?

_______________________________________________________________________________________

Что нужно делать, чтобы сохранить природу этого региона?

_______________________________________________________________________________________

Практическая работа № 12

Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных

регионов (на примере Восточно-Европейской равнины)

Цель: Формирование умений анализировать и сопоставлять карты атласа, работать с

различной географической информацией, составлять характеристику взаимодействия природы

и общества.

Ход урока:

Рассмотрите рис 165 «Изменение ландшафта моренной равнины после освоения её человеком

на стр. 273 заполните таблицу

Элемент ландшафта

До освоения человеком

После освоения человеком

Вершины моренных холмов

Пойма суглинистая

Склоны моренных холмов

Моренные низменные равнины

Водно-ледниковые песчаные

равнины

Ответьте на вопросы:

1. Как изменилась природа Восточно-Европейской равнины в результате хозяйственной

деятельности человека?

_________________________________________________________________________________

2. Какие компоненты природы изменены больше всего?

_________________________________________________________________________________

3. Какой вид хозяйственной деятельности больше всего влияет на изменение природы?

_________________________________________________________________________________

4. Какое влияние на формирование населения и хозяйства оказала Восточно-Европейская

равнина?

_________________________________________________________________________________

Практическая работа № 13

Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России

Цель: Формирование умений анализировать и сопоставлять карты атласа, работать с

различной географической информацией, составлять сравнительную характеристику

природных условий и природных ресурсов двух регионов России.

Ход урока:

1.Ученые подсчитали, что для поддержания жизни одного человека необходима следующая

территория:

- примерно 100 м

2

жилых и производственных помещений;

- 100 м

2

под инфраструктуру (дороги, линии электропередачи и т.п.);

- 12 тыс. м

2

пастбищ и сенокосов;

- 4.6 тыс. м

2

сельскохозяйственных полей;

-700 м

2

леса для поглощения выделяемой углекислоты и получения кислорода.

Население Севера России – 9,3 млн. человек, площадь территории 11 млн. км

2

. Следует ли из этих

данных, что на Севере нашей страны наиболее благоприятные условия для поддержания жизни

человека? Обоснуйте свой ответ, анализируя карты атласа и учебника.

_______________________________________________________________________________________

2.Используя полученные данные, сравните Урал и Дальний Восток и оцените эти территории с

точки зрения условий жизни.

Урал

Дальний Восток

Природные

условия

Рельеф

Климат

Природные

ресурсы

Минеральные

Водные

Биологические

Почвенные

Оценка территории с точки

зрения условий жизни

Практическая работа № 14

Составление карты «Природные уникумы России» (по желанию)

Цель: Формирование умений анализировать и сопоставлять карты атласа, работать с

различной географической информацией, составлять карту.

Ход урока:

1. Используя текст и иллюстрации в учебнике, карты в атласе, дополнительные источники

географической информации, выявите по семь природных уникумов в каждом природном

регионе России.

Природный

регион России

Природные уникумы

Условные

знаки

Восточно-

Европейская

Равнина

Кавказ

Урал

Западно-

Сибирская

равнина

Восточная

Сибирь

Дальний Восток

2. Нанесите Природные уникумы России на контурную карту.

Практическая работа № 15

Характеристика экологического состояния одного из регионов России.

Цель: Формирование умений анализировать и сопоставлять карты атласа, работать с

различной географической информацией, составлять характеристику экологического состояния

регионов России.

Ход урока:

1. По картам учебника и атласа определите, какие экологические проблемы характерны для

региона.

_______________________________________________________________________________________

2. Какой процент территории подвержен экологическим проблемам?

_________________________________________________________________________________

Тетрадь для практических работ по географии 8 класс

География - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы