Ученики на Учителя.com


Календано-тематическое планирование по географии 7 класс

«Утверждаю»
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение
Кафедра естественнонаучных дисциплин
Директор Калининградского
Калининградский морской лицей
Программа всего на 68 часов
морского лицея
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
География
из них лекции_______
практич. _17__ лабораторн. _____
____________Н. В. Краснова
2019-2020 уч. год
7 класс
Класс 7-1.
Учитель Морарь Ю. Л.
№ недели
№ урока
Тема урока
Количество
часов
Содержание учебного материала
Виды контроля
Предметные
Метапредметные и
личностные умения и
навыки (УУД)
Введение (5 ч)
1
1
География в
современном мире
1
Физическая география,
экономическая и социальная
география, страноведение.
Называть: Предмет
изучения курса,
основные
группы карт и их
свойства.
- ставить учебную
задачу под
руководством учителя;
- планировать свою
деятельность под
руководством учителя.
текущий
2
Материки, части света
и страны
1
Колония, независимое
государство, политическая карта
мира, государственная граница,
столица, страна (государство),
часть света.
Показывать материки и
части света и страны.
выделение
существенных
признаков новых
понятий;
текущий
2
3
Входная контрольная
работа
1
Проверка пройденного
материала за курс 6 класса.
Проверка пройденного
материала за курс 6
класса.
- ставить учебную
задачу под
руководством учителя,
- планировать свою
деятельность под
руководством учителя,
- оценивать работу
одноклассников,
- выявлять причинно-
следственные связи,
текущий
определять критерии
для сравнения фактов,
явлений.
4
Разнообразие стран
современного мира
Источники
страноведческой
информации
1
Форма государственного
правления, монархия,
республика, форма
государственного управления,
унитарное правление,
федерация.
Источники страноведческой
информации, энциклопедия,
космический снимок.
Уметь: Работать с
картами, статданными
учебника.
Уметь: Составлять
характеристику по
картам: по масштабу,
охвату территории,
содержанию.
Анализировать
информацию учебника.
работа с учебными
текстами, схемами,
картосхемами,
статистикой,
географическими
картами;
текущий
3
5
Карта – один из
основных источников
страноведческой
информации
1
Географическая карта.
Как охарактеризовать по карте
географическое положение
территории, природу
территории, ее население и
хозяйство. Особый язык карты –
топонимы.
Географическая карта как
средство общения между
людьми.
Уметь: Составлять
характеристику по
картам: по масштабу,
охвату территории,
содержанию.
Читать и анализировать
карты атласа.
поиск дополнительные
источники
информации.
формулирование
своих мыслей и
выводов в устной и
письменной форме,
представлять в форме
презентаций.
Тематический.
Раздел 1. Земля - планета людей (11 ч)
Тема 1. Население мира (4 ч)
6
Расселение человека
по земному шару
1
Появление человека на Земле.
Расселение населения.
Миграция, Великое переселение
народов.
Называть: Причины
переселения людей в
прошлом и в настоящее
время.
Показывать: Пути
расселения людей
выявлять причинно-
следственные связи,
определять критерии
для сравнения фактов,
явлений,
анализировать связи,
соподчинения и
зависимости
компонентов,
выслушивать и
объективно оценивать
другого, уметь вести
текущий
диалог, вырабатывая
общее решение.
4
7
Численность и
размещение
населения мира.
Практическая работа
№ 1 «Анализ
размещения
населения с
использованием
карты «Плотность
населения мира»».
1
Человеческие расы, этносы.
Самые многочисленные народы.
Численность и плотность
населения планеты.
Объяснять: Значение
понятий: численность,
плотность населения.
Уметь: Давать
характеристику по карте:
«Плотность населения».
ставить учебную
задачу под
руководством учителя,
планировать свою
деятельность под
руководством учителя,
выявлять причинно-
следственные связи,
определять критерии
для сравнения фактов,
явлений,
анализировать связи,
соподчинения и
зависимости
компонентов,
выслушивать и
объективно оценивать
другого, уметь вести
диалог, вырабатывая
общее решение.
Практическая
работа № 1
«Анализ
размещения
населения с
использованием
карты
«Плотность
населения
мира»».
8
Человеческие расы.
Народы мира.
1
Человеческие расы.
Народ (этнос), культурный
ландшафт, языковая группа,
мировые религии, атеист.
Объяснять: Расовые
отличия разных народов.
Уметь: Давать
характеристику картам
«Народы мира»,
«Религии мира».
Объяснять: Значение
понятий: языковая
семья.
Оценивать свою
работу в сравнении с
существующими
требованиями;
текущий
5
9
Городское и сельское
население.
Крупнейшие города
мира.
Практическая работа
№ 2 «Составление с
1
Урбанизация, городская
агломерация, исторический
центр города, национальный
квартал.
Объяснять: Значение
понятий: город и
сельское население,
урбанизация.
Приводить: Примеры
различия.
выделение
существенных
признаков новых
понятий;
Практическая
работа № 2
«Составление с
использованием
карт атласа
таблицы
использованием карт
атласа таблицы
«Крупнейшие по
численности
населения страны
мира» и обозначение
этих стран на
контурной карте»».
«Крупнейшие по
численности
населения
страны мира» и
обозначение
этих стран на
контурной
карте»».
Тема 2. Хозяйственная деятельность людей (2 ч)
10
Возникновение и
развитие хозяйства
1
Хозяйственная деятельность,
экономика, первичные виды
хозяйственной деятельности,
первичный сектор экономики,
вторичные виды хозяйственной
деятельности, вторичный сектор
экономики, третичный вид
хозяйственной деятельности,
третичный сектор экономики,
промышленность, сельское
хозяйство, сфера услуг, услуга
Приводить: Примеры
видов деятельности,
называть причины
изменений
хозяйственной
деятельности
поиск дополнительные
источники
информации.
формулирование
своих мыслей и
выводов в устной и
письменной форме,
представлять в форме
презентаций.
текущий
6
11
Современное
хозяйство мира
1
Уметь объяснить
понятия: хозяйственная
деятельность. Секторы
экономики.
работа с учебными
текстами, схемами,
картосхемами,
статистикой,
географическими
картами;
Тематический.
Тема 3. Природа Земли и человек (5 ч)
12
Влияние строения
земной коры на облик
земли.
Практическая работа
№ 3 «Определение
соотношения между
формами рельефа и
строением земной
коры».
1
Платформа, область
складчатости, руда.
Называть и показывать:
Основные формы
рельефа, месторождения
полезных ископаемых.
Объяснять влияние
строения земной коры на
облик земли.
Оценивать свою
работу в сравнении с
существующими
требованиями;
Практическая
работа № 3
«Определение
соотношения
между формами
рельефа и
строением
земной коры».
7
13
Влияние климата на
облик Земли и жизнь
людей
1
Основные и переходные
климатические пояса, адаптация,
парниковый эффект.
Знать и объяснять:
Влияние климата на
облик Земли и жизнь
работа с учебными
текстами, схемами,
картосхемами,
текущий
людей.
статистикой,
географическими
картами;
14
Образование
климатических
областей.
Практическая работа
№ 4 «Работа с
климатограммами –
характеристика
климатических
областей мира».
1
Климатообразующие факторы,
климатическая область,
амплитуда температур.
Знать и объяснять:
Климатообразующие
факторы, воздушные
массы, климат пояса и
области.
выявлять причинно-
следственные связи,
определять критерии
для сравнения фактов,
явлений,
анализировать связи,
соподчинения и
зависимости
компонентов,
Практическая
работа № 4
«Работа с
климатограммам
и –
характеристика
климатических
областей мира».
8
15
Мировой океан и его
значение для
человечества
1
Планктон, нектон, бентос,
морской природный комплекс.
Уметь: Доказывать
примерами влияние
Мир. Океана жизнь
планеты и людей.
Понятия: планктон,
нектон, бентос, морской
комплекс.
Географич.
номенклатура.
выявлять причинно-
следственные связи,
определять критерии
для сравнения фактов,
явлений,
анализировать связи,
соподчинения и
зависимости
компонентов,
текущий
16
Урок обобщающего
повторения по
разделу «Земля –
планета людей»
1
Повторение пройденного
материала.
Показывать по карте:
Географическую
номенклатуру
(материки, части света,
регионы, страны и др.
объекты), определять
географическое
положение по типовому
плану.
Читать тематические
карты, климатограммы.
Объяснять особенности
природы
отдельныхтерриторий.
работа с учебными
текстами, схемами,
картосхемами,
статистикой,
географическими
картами;
Оценивать свою
работу в сравнении с
существующими
требованиями;
Тематический
Раздел 2. Материки, океаны и страны мира (48 ч)
Материки, океаны и страны мира (5 ч)
9
17
Географическое
положение материка
Евразия.
Практическая работа
№ 5 «Определение
географического
положения материка
Евразия».
1
Географическое положение
материка (работа по плану)
Называть и показывать:
Имена
путешественников и
исследователей.
Евразии. Определение
ГП Евразии. Объяснять
влияние размеров и ГП
материка на природу
выявлять причинно-
следственные связи,
определять критерии
для сравнения фактов,
явлений,
анализировать связи,
соподчинения и
зависимости
компонентов,
выслушивать и
объективно оценивать
другого, уметь вести
диалог, вырабатывая
общее решение.
Практическая
работа № 5
«Определение
географического
положения
материка
Евразия».
18
Тектоническое
строение, рельеф и
полезные ископаемые
1
Основные черты природы
Евразии (тектоническое
строение, рельеф и полезные
ископаемые материка).
Природные ресурсы и их
использование
Называть и показывать:
Основные формы
рельефа, месторождения
полезных ископаемых.
работа с учебными
текстами, схемами,
картосхемами,
статистикой,
географическими
картами;
текущий
10
19
Особенности климата
и внутренние воды
1
Особенности климата и
внутренние воды.
Изменение природы под
влиянием хозяйственной
деятельности человека.
Знать и объяснять:
Климатообразующие
факторы, воздушные
массы, климат пояса и
области.
Знать и объяснять:
основные речные и
озёрные системы.
поиск дополнительные
источники
информации.
формулирование
своих мыслей и
выводов в устной и
письменной форме,
представлять в форме
презентаций.
текущий
20
Особенности природы
и хозяйственного
использования
Атлантического
океана
1
Особенности ГП (самый
молодой и освоенный), история
исследования, особенности
природы и виды хоз.
деятельности. Охрана природы.
Крупнейший район
рыболовства, айсберг.
Объяснять: Особенности
природы и
хозяйственного
использования
Атлантического океана.
Понятия – айсберг.
Оценивать свою
работу в сравнении с
существующими
требованиями;
текущий
11
21
Особенности природы
1
Особенности ГП (древнее
Объяснять: Особенности
выявлять причинно-
Практическая
и хозяйственного
использования
Индийского океана.
Практическая работа
№ 6 «Определение
особенностей
географического
положения, границ и
природы
Атлантического и
Индийского океанов».
мореходство, экваториальный
север и антарктический юг),
история исследования,
особенности природы и виды
хоз. деятельности. Охрана
природы.
Коралловый остров.
Повторение пройденного
материала.
природы и
хозяйственного
использования
Индийского океана.
Понятия – коралловый
остров
следственные связи,
определять критерии
для сравнения фактов,
явлений,
анализировать связи,
соподчинения и
зависимости
компонентов,
выслушивать и
объективно оценивать
другого, уметь вести
диалог, вырабатывая
общее решение.
работа № 6
«Определение
особенностей
географического
положения,
границ и
природы
Атлантического
и Индийского
океанов».
Тема 4. Европа (11 ч)
22
Северная Европа
1
Островная и полуостровная
территория, следы оледенения,
влияние теплого течения,
народы Северной Европы.
Влияние моря на их
жизнедеятельность.
Понятия – центр древнего
оледенения, фьорд, гейзер,
геотер-мальная энергия,
смешанные леса.
Знать: Изменение
природы под влиянием
хоз. деятельности
человека.
Катастрофические
явления природного и
техногенного характера.
Охрана природы.
Называть и показывать:
Большинство стран
региона, их столицы и
крупные города,
используя карты атласа.
Давать ФГ
характеристику страны.
К/к – основные
элементы береговой
линии.
работа с учебными
текстами, схемами,
картосхемами,
статистикой,
географическими
картами;
текущий
12
23
Средняя Европа.
Британские острова
(Великобритания и
Ирландия)
1
Островное положение стран
Средней Европы, Объединенное
Королевство Великобритания.
Понятия – архипелаг, морской
тип климата
Называть: Основные
народы, языковые семьи
и наиболее
распространённые языки
и религии;
поиск дополнительные
источники
информации.
формулирование
своих мыслей и
текущий
Описывать:Климатическ
ую диаграмму города
Лондона.
Выявлять: Факторы
формирования морского
типа климата.
выводов в устной и
письменной форме,
представлять в форме
презентаций.
24
Франция и страны
Бенилюкса
1
Особенности геоположения
Франции и стран Бельгии,
Нидерланды, Люксембург.
Понятия – мистраль, польдер.
Подготовить: Сообщени
е или презентацию по
странам данного
региона.
работа с учебными
текстами, схемами,
картосхемами,
статистикой,
географическими
картами;
текущий
13
25
Германия и
альпийские страны
1
Объединенная Германия.
Ступенчатый рельеф.
Альпийские страны – Австрия,
Швейцария.
Понятия – пустошь, плато.
Альпийский луг.
Составить:
Комплексную
характеристику одной из
стран с использованием
различных источников.
Оценивать свою
работу в сравнении с
существующими
требованиями;
текущий
26
Восточная Европа
1
Страны между Германией и
Россией. Приморские
низменности, сред невысотные
горы, широколиственные и
еловые леса. Страны Балтии.
Понятия – дюна, национальные
парки, морена, коса, янтарь,
хутор.
Выявлять: Особенности
природных компонентов
(рельефа, климата,
внутренних вод, почв.
растительности) стран
по картам атласа и др.
источникам
информации;
работа с учебными
текстами, схемами,
картосхемами,
статистикой,
географическими
картами;
текущий
14
27
Белоруссия, Украина
и Молдавия
1
Обширные равнины и
возвышенности, полесье, степи.
Плодородные земли, уголь и
руды металлов
Понятия: полесье, степь, порог,
полонина.
Выявлять: Степень
благоприятности
природных условий для
жизни людей в регионе
природные богатства.
работа с учебными
текстами, схемами,
картосхемами,
статистикой,
географическими
картами;
текущий
28
Южная Европа.
Страны на
Пиренейском
полуострове
1
Острова и полуострова.
Королевство Испания и
республика Португалия. Горные
территории, средиземноморский
климат и растительность.
Объяснять: Особенности
размещения населения;
природные различия на
территории региона;
анализ различных
источников;
выделения
существенных
текущий
Туризм.
Понятие: средиземноморская
растительность.
признаков;
работа с учебными
текстами, схемами,
картосхемами,
статистикой,
географическими
картами;
15
29
Страны на
Апеннинском
полуострове
1
Южное средиземноморье,
потухшие и действующие
вулканы. Италия – страна
древней культуры. Туризм.
Понятия: вулкан, сирокко.
Подготовить краткий
туристический проспект
и картосхему
достопримечательностей
Италии
работа с учебными
текстами, схемами,
картосхемами,
статистикой,
географическими
картами;
текущий
30
Дунайские и
Балканские страны.
Практическая работа
№ 7 «Составление по
картам атласа и
дополнительным
источникам
комплексной
характеристики одной
из стран».
1
Приморские балканские страны
и страны в бассейне Дуная.
Дунайский водный путь.
Этническое и религиозное
многообразие
населения. Понятие: карст.
Обозначить: На к/к
страны бассейна Дуная;
Составить маршрут
речного путешествия.
поиск дополнительные
источники
информации.
формулирование
своих мыслей и
выводов в устной и
письменной форме,
представлять в форме
презентаций.
Практическая
работа № 7
«Составление по
картам атласа и
дополнительным
источникам
комплексной
характеристики
одной из стран».
16
31
Россия – самая
большая по площади
страна мира
1
Самое большое по площади
государство. Место России в
мире. Величина территории, ГП,
разнообразие природно-
климатических условий.
Описывать: ГП страны,
назвать и показать сто
лицу и крупные города.
Обозначить: На к/к
элементы
геономенклатуры.
Оценивать свою
работу в сравнении с
существующими
требованиями;
текущий
32
Природа, население и
хозяйство России
1
Полюс холода Северного
полушария, многолетняя
(вечная) мерзлота,
географический район.
Повторение пройденного
материала.
Объяснять: Виды
хозяйственной
деятельности,
обусловленные
природными условиями
и ресурсами страны;
своеобразие духовной и
материальной куль туры
поиск дополнительные
источники
информации.
формулирование
своих мыслей и
выводов в устной и
письменной форме,
представлять в форме
Тематический
народов;
презентаций.
Тема 5. Азия (7 ч)
17
33
Закавказье.
Практическая работа
№ 8 «Нанесение на
контурную карту
месторождений
полезных ископаемых
Азии».
1
Высокогорье. Лавовые потоки,
приморские низменности,
межгорные котловины. Вулканы
и землетрясения. Горная и
приморская Грузия,
высокогорная Армения,
прикаспийский Азербайджан.
Понятия: лавовое плато,
вулканический туф
Знать: Страны региона,
столицы и крупные
города, географическое
положение. Особенности
рельефа и тектоники.
Сравнить: Природу и
хозяйство сухих и
влажных субтропиков
выявлять причинно-
следственные связи,
определять критерии
для сравнения фактов,
явлений,
анализировать связи,
соподчинения и
зависимости
компонентов,
выслушивать и
объективно оценивать
другого, уметь вести
диалог, вырабатывая
общее решение.
Практическая
работа № 8
«Нанесение на
контурную карту
месторождений
полезных
ископаемых
Азии».
34
Юго-Западная Азия
1
Ближний восток – на стыке
Европы, Азии, Африки.
Монархии и республики.
Горные хребты, нагорья,
низменности. Пустыни.
Полупустыни и морское
побережье Турции. Нефть и
финиковые рощи. Центр
мировых религий. Кочевое
животноводство и орошаемое
земледелие.
Понятия: Эфемер, эфемероиды,
орошаемое земледелие.
Знать: Многообразие
стран, их основные
типы. Столицы и
крупные города Юго-
Западной Азии.
Население этих стран.
Природные условия,
ресурсы и их
использование,
обозначение на карте
крупных форм рельефа и
месторождений
полезных ископаемых.
выявлять причинно-
следственные связи,
определять критерии
для сравнения фактов,
явлений,
анализировать связи,
соподчинения и
зависимости
компонентов,
выслушивать и
объективно оценивать
другого, уметь вести
диалог, вырабатывая
общее решение.
текущий
18
35
Центральная Азия
1
Центральная Азия -
край высочайших гор и
обширных пустынь.
Климатические аномалии и их
последствия (климат и реки),
Оазисы, древние тюркские
народы. Бухара и Байконур.
Знать: Основные типы
стран. Столицы и
крупные города Цен
тральной Азии. На
селение этих стран.
Природные условия,
ресурсы и их
работа с учебными
текстами, схемами,
картосхемами,
статистикой,
географическими
картами;
текущий
Понятия: континентальностькли
мата, солончак. Бессточная
область. Оазис, монокультура.
использование.
Уметь: Читать
климатические
диаграммы
36
Китай и Монголия.
Практическая работа
№ 9 «Анализ
размещения
населения по
территории страны
(на примере Китая)».
1
Столицы и крупные города
Китая и Монголии. Население
этих стран. Природные условия
(суровый климат гор и
муссонный – побережий;
пустыни Монголии и тропики
Китая), ресурсы (кладовые
полезных ископаемых) и их
использование.
Многонациональный Китай –
древня культура и
стремительное экономическое
развитие.
Понятия: муссон, мусс сонные
леса и климат, лесс, наводнения.
Знать: Основные типы
стран региона. Столицы
и крупные города Китая
и Монголии. Население
этих стран.
Объяснять: Особенности
размещения населения
по территории страны
Китай.
Уметь: Обозначать на
контурной карте
геономенклатуру.
работа с учебными
текстами, схемами,
картосхемами,
статистикой,
географическими
картами;
Практическая
работа № 9
«Анализ
размещения
населения по
территории
страны (на
примере
Китая)».
19
37
Япония и страны на
Корейском
полуострове
1
Столицы и крупные города
Японии и стран на Корейском
полуострове. Население этих
стран. Природные условия
(сейсмический пояс, природные
стихии), ресурсы и их
использование. Тайга севера и
вечнозеленые леса юга. Страна
восходящего солнца и два
полюса – КНДР и Южная Корея.
Понятия: Цунами. Тайфун.
Знать: Основные типы
стран. Столицы и
крупные города Японии
и стран на Корейском
полуострове. Население
этих стран. При родные
условия, ресурсы и их
использование.
Объяснять:
Катастрофические
явления при родного и
техногенного характера.
Обозначать: На
контурной карте
геономенклатуру.
Оценивать свою
работу в сравнении с
существующими
требованиями;
текущий
38
Южная Азия.
Практическая работа
№ 10 «Составление
1
Столицы и крупные города
стран Южной Азии. Население
этих стран. Индуизм.
Знать: Столицы и
крупные города стран
Южной Азии. Население
поиск дополнительные
источники
информации.
Практическая
работа № 10
«Составление
характеристики
одного из типов
климата и нанесение
на карту основных
факторов его
формирования (на
примере муссонного
климата и
полуострова
Индостан)».
Природные условия (Гималаи-
плоскогорье Декан –
низменности; сухой сезон и
сезон дождей), ресурсы и их
использование.
этих стран. Природные
условия, ресурсы и их
использование.
Характеристику
муссонного климата.
Объяснять:
Катастрофические
явления природного и
техногенного характера.
Уметь: Обозначать на
к.к.
формулирование
своих мыслей и
выводов в устной и
письменной форме,
представлять в форме
презентаций.
характеристики
одного из типов
климата и
нанесение на
карту основных
факторов его
формирования
(на примере
муссонного
климата и
полуострова
Индостан)».
20
39
Юго-Восточная Азия
1
Столицы и крупные города
стран Юго-Восточной Азии.
Население этих стран.
Природные условия (островная
и полуостровная; вулканизм;
землетрясения, цунами, вихри
тайфунов; два сезона года),
ресурсы и их использование.
Изменение природы под
влиянием хозяйственной
деятельности
человека(плантационное
хозяйство и современная
электроника). Сингапур.
Понятия: плантация,
каучуконос.
Знать: Столицы и
крупные горда стран
Юго – Восточной Азии.
Объяснять:
Катастрофические
явления при родного и
техногенного характера.
Уметь: Обозначать на
контурной карте
геономенклатуру.
работа с учебными
текстами, схемами,
картосхемами,
статистикой,
географическими
картами;
текущий
Тема 6. Африка (7 ч)
21
40
Общая
характеристика
Африки:
географическое
положение материка.
Практическая работа
№ 11
«Географическое
1
Особенности ГП Африки.
Основные черты природы
Африки. Природные ресурсы и
их использование. Регионы
Африки.
Понятия: разлом, пассат,
влажный вечнозеленый лес,
саванна. Пустыня.
Знать: Обозначение на
карте крупных форм
рельефа и
месторождений
полезных ископаемых
работа с учебными
текстами, схемами,
картосхемами,
статистикой,
географическими
картами;
Практическая
работа № 11
«Географическо
е положение
Африки и
особенности
природы.
Определение
положение Африки и
особенности природы.
Определение крайних
точек материка и его
протяженности с
севера на юг и с
запада на восток».
крайних точек
материка и его
протяженности с
севера на юг и с
запада на
восток».
41
Тектоническое
строение, рельеф и
полезные ископаемые
Африки
1
Тектоническое строение,
рельеф, полезные ископаемые,
древняя платформа, разлом
Называть и показывать:
Основные формы
рельефа, месторождения
полезных ископаемых.
работа с учебными
текстами, схемами,
картосхемами,
статистикой,
географическими
картами;
текущий
42
Особенности климата
и внутренние воды
Африки
1
Особенности климата и
внутренние воды, влажный
вечнозеленый лес, саванна,
пустыня.
Знать и объяснять:
Климатообразующие
факторы, воздушные
массы, климат пояса и
области.
Знать и объяснять:
основные речные и
озёрные системы.
поиск дополнительные
источники
информации.
формулирование
своих мыслей и
выводов в устной и
письменной форме,
представлять в форме
презентаций.
текущий
22
43
Северная Африка
1
Родина древнейших
цивилизаций. Царство гор,
пустынь, сурового климата.
Арабский мир. Нефть и
газ.оазисы. финиковая пальма,
цитрусовые. оливки.
Понятия: солончак. Вади,
бархан.
Уметь: давать
характеристику природы
региона по картам
атласа;
обозначение на
контурной карте
геономенклатуры.
работа с учебными
текстами, схемами,
картосхемами,
статистикой,
географическими
картами;
текущий
44
Западная и
Центральная Африка
1
Субэкваториальная и
экваториальная. Засуха. Сахель.
Желтая и зеленая саванна.
Лесное море – гилея. Мозаика
народов и языков. ручной труд,
подсечно-огневое земледелие и
плантации, охота на диких
Уметь: выявить
различия в хозяйстве
двух стран региона;
Обозначить на
контурной карте
геономенклатуру..
Выделение
существенных
признаков новых
понятий;
текущий
животных.
23
45
Восточная и Южная
Африка
1
Крупные природные, природно-
хозяйственные и историко-
культурные страны Восточной
Африки. Население стран
Восточной Африки (древние
государства). Природные
условия (зона Великих
Африканских разломов),
ресурсы и их использование.
Изменение природы под
влиянием хоз. деят-ти человека.
Крупные природные районы,
страны Южной Африки.
Природные условия (Драконовы
и Капские горы,
пустыни.вельвичия – эндемик;
водопад, алмазы).
Уметь: выявлять
отличительные
особенности природы,
населения и хозяйства
стран и народов региона.
Обозначение на
контурной карте
геономенклатуры.
Знать: Столицы и
крупные города стран
Южной Африки.
Описание природы и
быта населения стран
Ю.Африки.
Уметь: Обозначать на
к/к геономенклатуру
Ю.Африки.
поиск дополнительные
источники
информации.
формулирование
своих мыслей и
выводов в устной и
письменной форме,
представлять в форме
презентаций.
текущий
46
Урок обобщающего
повторения по теме
«Африка»
1
Приокеаническая пустыня,
вельвичия
Второй по величине материк.
Самый жаркий. Многообразие
природно - географических,
этносоциальных, культурно-
географических миров.
Экологические проблемы.
Повторение пройденного
материала.
Основные положения по
теме.
поиск дополнительные
источники
информации.
формулирование
своих мыслей и
выводов в устной и
письменной форме,
представлять в форме
презентаций.
Тематический
Тема 7. Америка – Новый Свет (10 ч)
24
47
Северная Америка.
Южная Америка.
Общая
характеристика.
Практическая работа
№ 12 «Описание
географического
положения Южной и
1
Особенности ГП материков
Северной и Южной Америки.
Основные черты природы,
метис, самбо, мулат.
Уметь: Определять
географическое
положение каждой из
изучаемых региона,
стран;
поиск дополнительные
источники
информации.
формулирование
своих мыслей и
выводов в устной и
письменной форме,
представлять в форме
Практическая
работа № 12
«Описание
географического
положения
Южной и
Северной
Америки».
Северной Америки».
презентаций.
48
Тектоническое
строение, рельеф и
полезные ископаемые
1
Тектоническое строение,
рельеф, полезные ископаемые
Выявлять: Особенности
природных компонентов
стран по картам атласа и
другим источникам
информации,
размещение населения
по территории страны,
степень
благоприятности
природных условий для
жизни людей в стране,
природные богатства;
поиск дополнительные
источники
информации.
формулирование
своих мыслей и
выводов в устной и
письменной форме,
представлять в форме
презентаций.
Текущий
25
49
Особенности климата
и внутренние воды.
Практическая работа
№ 13 «Составление
комплексной
характеристики реки
(на примере Амазонки
или Параны)».
1
Особенности климата и
внутренние воды. Патагония.
Знать и объяснять:
Климатообразующие
факторы, воздушные
массы, климат пояса и
области.
Знать и объяснять:
основные речные и
озёрные системы.
Уметь: Определить
особенности рек и
составить
характеристику по
картам атласа.
Оценивать свою
работу в сравнении с
существующими
требованиями;
Практическая
работа № 13
«Составление
комплексной
характеристики
реки (на
примере
Амазонки или
Параны)».
50
Канада
1
Северная страна, выход к трем
океанам, береговая линия.
Коренное население и потомки
переселенцев. Канада – развитая
страна.
Понятия: прерия.
Уметь: Описывать
географическое
положение страны, ее
столицы и крупных
городов, страну в целом
(по выбору);
Объяснять особенности
размещения населения.
ставить учебную
задачу под
руководством
учителя,
планировать свою
деятельность под
руководством учителя,
выявлять причинно-
следственные связи,
определять критерии
для сравнения фактов,
текущий
явлений,
анализировать связи,
соподчинения и
зависимости
компонентов,
выслушивать и
объективно оценивать
другого,
уметь вести диалог,
вырабатывая общее
решение.
26
51
Особенности
географического
положения,
государственного
устройства и природы
США
1
Федеративное государство.
Рельеф от тихоокеанского
побережья до Атлантического
океана. Широтное простирание
климатических поясов и
меридиональное расположение
природных зон.
Понятия: каньон.пыльная буря.
Торнадо. Желтозем. Краснозем.
Уметь: Описывать
географическое
положение страны, ее
столицы и крупных
городов, страну в
целом(по выбору);
Объяснять особенности
размещения населения.
ставить учебную
задачу под
руководством учителя,
планировать свою
деятельность под
руководством учителя,
выявлять причинно-
следственные связи,
определять критерии
для сравнения фактов,
явлений,
анализировать связи,
соподчинения и
зависимости
компонентов,
выслушивать и
объективно оценивать
другого,
уметь вести диалог,
вырабатывая общее
решение.
Текущий
52
Население и
хозяйство США.
Практическая работа
№ 14 «Изучение
региональных
1
Формирование населения США.
Особенности расселения.
Экономическое развитое
государство. Внутренние
территориальные различия.
Устанавливать
природные различия на
территории страны:
Своеобразие духовной и
материальной культуры
работа с учебными
текстами, схемами,
картосхемами,
статистикой,
географическими
Практическая
работа № 14
«Изучение
региональных
различий в
различий в природе и
хозяйстве страны (на
примере США)».
народов, виды
хозяйственной
деятельности.
Объяснять природные
ресурсы и их
использование;
изменение природы под
влиянием хоз.
деятельности человека
картами;
природе и
хозяйстве
страны (на
примере США)».
27
53
Центральная Америка
и Вест-Индия
1
страны, их основные типы.
Столицы и крупные города.
Население этих стран.
Природные условия, ресурсы и
их использование. Изменение
природы под влиянием хоз.
деят-ти человека.
Катастрофические явления
природного и техногенного
характера. Охрана природы
Уметь: Описывать
географическое
положение страны, ее
столицы и крупных
городов, страну в
целом(по выбору);
Объяснять особенности
размещения населения.
Оценивать свою
работу в сравнении с
существующими
требованиями;
текущий
54
Бразилия
1
Столица и крупные города
Бразилии. Население этой
страны. При родные условия,
ресурсы и их использование.
Изменение природы под
влиянием хоз. деят-ти человека.
Катастрофические явления
природного и техногенного
характера. Охрана природы
Уметь: Описывать
географическое
положение страны, ее
столицы и крупных
городов, страну в целом
(по выбору);
Объяснять особенности
размещения населения.
ставить учебную
задачу под
руководством учителя,
планировать свою
деятельность под
руководством учителя,
оценивать работу
одноклассников,
выявлять причинно-
следственные связи,
определять критерии
для сравнения фактов,
явлений.
текущий
28
55
Хребты и нагорья
Анд: от Венесуэлы до
Чили, Ла-Платские
страны
1
Андские горные страны.
Тектоническое строение, рельеф
и полезные ископаемые.
Природные ресурсы и их
использование. Население этих
Уметь: Описывать
географическое
положение страны, ее
столицы и крупных
городов, страну в целом
работа с учебными
текстами, схемами,
картосхемами,
статистикой,
географическими
текущий
стран (древние индейские
цивилизации; внутренний тип
расселения; метисы, индейцы).
Понятия: горная степь, пояс
«вечной весны».
Страны, их основные типы.
Столицы и крупные города.
Коренное и переселенческое
население этих стран.
Природные условия, ресурсы и
их использование. Прерии –
степи, Патагония –
полупустыни.
Понятия: креол.
(по выбору);
Объяснять особенности
размещения населения.
Уметь: Описывать
географическое
положение страны, ее
столицы и крупных
городов, страну в цело
(по выбору);
Объяснять особенности
размещения населения.
картами;
56
Урок обобщающего
повторения по теме
«Америка – Новый
свет»
1
Повторение пройденного
материала.
Основные положения по
теме.
Оценивать свою
работу в сравнении с
существующими
требованиями;
Тематический
Тема 8. Австралия и Океания (4 ч)
29
57
Географическое
положение и природа
Австралии
1
Особенности г.п. Австралии.
Основные черты природы.
Анализ факторов,
определяющих климат.
Понятия: скрэб, Крик.
Уметь: Определять
геоположение
Австралии, координаты
крайних точек,
протяженность материка
с севера на юг и с запада
на восток в градусной
мере и километрах.
Объяснять:
Существенные признаки
понятия «геоположение
материка»,
прогнозировать
(оценивать) влияние
геоположения на
особенности природы
материка.
Оценивать свою
работу в сравнении с
существующими
требованиями;
текущий
58
Австралийский Союз
1
Заселение материка. Аборигены.
Австралия – страна городов.
Богатства полезных ископаемых
– металлические руды, золото.
Пастбища и животноводство.
Уметь: Определять
геоположение
Австралийского Союза,
прогнозировать
(оценивать) влияние
географического
положения на
особенности природно-
хозяйственной
деятельности страны.
ставить учебную
задачу под
руководством учителя,
планировать свою
деятельность под
руководством учителя,
оценивать работу
одноклассников,
выявлять причинно-
следственные связи,
определять критерии
для сравнения фактов,
явлений.
Текущий
30
59
Океания.
Практическая работа
№ 15 «Составление
географического
описания острова (на
примере одного из
островов Новой
Зеландии)».
1
Океания – острова различного
происхождения в Тихом океане.
Русские имена на карте
Океании. Меланезия, Полинезия
и Микронезия.
Понятия: острова –
материковые, вулканические.
Коралловые, эпи фит, атолл.
Знать: Особенности
природы и населения
Океании
Уметь: объяснять
существенные признаки
понятия «геоположение
островов»;
Составить
географическое
описание острова –
Новая Гвинея или Новой
Зеландии.
работа с учебными
текстами, схемами,
картосхемами,
статистикой,
географическими
картами;
Практическая
работа № 15
«Составление
географического
описания
острова (на
примере одного
из островов
Новой
Зеландии)».
60
Особенности природы
и хозяйственного
использования Тихого
океана
1
Самый большой океан.
Уникальные природные
особенности – глубоководные
желоба, зона вулканизма и
землетрясений, цунами и
тайфунов. Многообразие стран
побережья Тихого океана и
густота транспортных путей.
Понятия: глубоководный желоб.
Знать: Многообразие
стран побережья Тихого
океана и густота транс
портных путей,
особенности природы и
хозяйственного
использования Тихого
океана
Уметь: Объяснять
уникальные природные
особенности
Оценивать свою
работу в сравнении с
существующими
требованиями;
Тематический
Тема 9. Полярные области Земли (4 ч)
31
61
Полярные области
Земли
1
Арктика, Антарктида,
арктический (антарктический)
климат, северное сияние,
ледяная пустыня, навигация.
Уметь: Объяснять
уникальные природные
особенности.
поиск дополнительные
источники
информации.
формулирование
своих мыслей и
выводов в устной и
письменной форме,
представлять в форме
презентаций.
текущий
62
Арктика.
Практическая работа
№ 16 «Составление
краткой
характеристики
Северного
Ледовитого океана».
1
Северный Ледовитый океан –
самый холодный, маленький и
мелкий. Ледовый режим в
океане, использование океана
человеком. Природа сухопутной
части Арктики.
Понятия: торосы.
Объяснять: Особенности
природы и
хозяйственного
использования Северно-
Ледовитого океана.
ставить учебную
задачу под
руководством
учителя,
планировать свою
деятельность под
руководством учителя,
выявлять причинно-
следственные связи,
определять критерии
для сравнения фактов,
явлений,
анализировать связи,
соподчинения и
зависимости
компонентов,
выслушивать и
объективно оценивать
другого,
уметь вести диалог,
вырабатывая общее
решение.
Практическая
работа № 16
«Составление
краткой
характеристики
Северного
Ледовитого
океана».
32
63
Антарктика
1
Самый холодный и удаленный
материк. «Кухня погоды».
Особенности природы –
шельфовые ледники,
антарктические оазисы.
Международные исследования
на материке.
Понятия: шельфовый ледник,
антарктический оазис.
Самый высокий. Ледниковый
покров, полюс холода, стоковые
ветры. Природные ресурсы.
Изменение природы под
влиянием хозяйственной
деятельности человека.
Особенности климата
Уметь: Объяснять
уникальные природные
особенности.
Текущий
64
Тектоническое
строение, рельеф и
полезные ископаемые.
1
Шельфовые ледники и айсберги.
Озоновая дыра.
Общие черты полярных
Называть и показывать:
Основные формы
рельефа, месторождения
Оценивать свою
работу в сравнении с
существующими
Тематический
Климат Антарктиды
областей Земли.
полезных ископаемых.
Знать и объяснять:
Климатообразующие
факторы, воздушные
массы, климат пояса и
области.
требованиями;
Раздел 3. Человек и планета: история взаимоотношений (4ч)
33
65
История изменения
природы Земли
человеком
Изменение природы
материков человеком
1
Влияние хозяйственной
деятельности людей на
литосферу, гидросферу,
атмосферу, биосферу; меры по
их охране.
Знать: Основные
свойства,
закономерности и этапы
развития ГО; значение
природных богатств для
человечества, влияние
природы на условия
жизни людей;
Уметь: Объяснять
причины
географической
зональности,
целостности,
ритмичности процессов
в ГО, причины ее
развития.
ставить учебную
задачу под
руководством учителя,
планировать свою
деятельность под
руководством учителя,
оценивать работу
одноклассников,
выявлять причинно-
следственные связи,
определять критерии
для сравнения фактов,
явлений.
Текущий
66
Итоговая контрольная
работа
1
Проверка освоенности
материала за пройденный курс.
Основные положения по
теме.
анализировать связи,
соподчинения и
зависимости
компонентов,
работать с текстом:
составлять логические
цепочки, таблицы,
схемы,
создавать
объяснительные
тексты
выслушивать и
объективно оценивать
другого,
текущий
уметь вести диалог,
вырабатывая общее
решение.
34
67
Прошлое и будущее
Земли.
Практическая работа
№ 17 «Подготовка
сообщений по темам:
«Причины
возникновения
глобальные проблемы
человечества»; «Как
мы можем помочь в
решении глобальных
проблем
человечества».
1
Основные типы
природопользования. История
загрязнения окружающей среды.
Экологические проблемы.
Особенности взаимоотношений
человека и природы на разных
материках.
Понятия: Обезлесение,
опустынивание.
История Земли как планеты.
Будущее планеты Земля.
Понятия: эволюция, ледниковый
период.
Знать: Причины
изменений природы под
воздействием
хозяйственной
деятельности,
необходимость
международного
сотрудничества в
использование при
родных богатств и в деле
охраны природы;
Уметь: Прогнозировать
тенденции изменения
климата, почвенного,
растительного и
животного мира под
действием человеческой
деятельности.
ставить учебную
задачу под
руководством учителя,
планировать свою
деятельность под
руководством учителя,
выявлять причинно-
следственные связи,
определять критерии
для сравнения фактов,
явлений,
анализировать связи,
соподчинения и
зависимости
компонентов,
выслушивать и
объективно оценивать
другого,
уметь вести диалог,
вырабатывая общее
решение.
Практическая
работа № 17
«Подготовка
сообщений по
темам:
«Причины
возникновения
глобальные
проблемы
человечества»;
«Как мы можем
помочь в
решении
глобальных
проблем
человечества».
68
Обобщающее
повторение курса
«Страноведение»
1
Пройденный материал.
Основные термины всего курса.
Знать: Основные
вопросы по курсу.
Геономенклатуру.
Оценивать свою
работу в сравнении с
существующими
требованиями.
Тематический
Заведующий кафедрой _______________________И.Ю. Чернышева Учитель _______________ Ю.Л. Морарь
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора
по учебно-методической работе ____________________ Е.Н. Горская
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: