Конспект урока "Географическое положение Центрально-Чернозёмного экономического района. Население и Хозяйство"
МБОУ Пригородная СОШ №1 Оренбургского района
Учитель географии: Краус Александр Сергеевич
Класс: 9 «С»
Дата: 22.02.2018 года.
Предмет: География
Тема: Географическое положение Центрально-Чернозёмного экономического
района. Население и Хозяйство.
Тип урока: комбинированный.
Цель урока:
Образовательные: Сформировать системное знание о районе, особенностях его ЭГП,
природных условиях и ресурсах, населении и хозяйстве.
Развивающие: Продолжить формирование ОУ компетенций: самостоятельная работа
с источниками знаний, умение систематизировать полученную информацию, умение
делать выводы, находить ответы на поставленные вопросы. Продолжить
формирование предметных компетенций: работа с тематической картой.
Воспитательные: Продолжить развитие опыта творческой деятельности, устной речи.
Навыков групповой и самостоятельной формы работы, чувства ответственности.
Оборудование: карта административно-территориального деления России, контурная
карта «Центрального экономического района», атлас «Центрального экономического
района», презентация, ноутбук, атлас «учительский».
Ход урока:
1. Организационный этап. (2 минуты)
Приветствие учащихся: «Добрый день, друзья! Я рад вас видеть и очень хочу
начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов! Всем вам известна
фраза: «что трус не играет в хоккей», так вот хочу заметить, что трус и не знает
географию, ну, а мы то с вами не такие, мы её знаем! Давайте вместе докажем
это?»
Формирование личностных УУД
Слайд 1. Тематическая картинка. Приветствующий хоккеист.
2. Актуализация знаний .
Сегодня на уроке я хочу предложить вам небольшую игру под названием
«Конкистадор», что в переводе с испанского означает «завоеватель». А для того
чтобы она удалась вам нужно ответить на незатейливые вопросы, за правильный
ответ вы получаете бонус, который нужно верно разместить на карте, что
находиться на доске. Поехали? Все готовы?
Формирование регулятивных УУД
Приложение 1.
Игра «Конкистадор»
Задания:
1. Сколько субъектов РФ входит в состав Северного экономического района?
Ответ:( 6 субъектов. 1) Республика Карелия, 2) Республика Коми 3) Архангельская
область 4) Вологодская область 5) Мурманская область 6)Ненецкий АО)
2. Сколько стран граничит с Северо-Западным экономическим районом?
Ответ:(5 стран. 1) Эстония, 2) Финляндия, 3) Латвия, 4 )Литва, 5) Польша)
3. Какой субъект РФ является анклавом?
Ответ:(Калининградская область)
4. Назовите примерную площадь Центрального экономического района
Ответ (486 тыс. км 2.)
5. Отраслью специализации хозяйства данного района является добыча торфа.
Ответ (Северо-Западный экономический район)
6. В этом экономическом районе наблюдается самый высокий миграционный
приток населения
Ответ (Центральный экономический район)
7. Этот город нередко называют второй столицей России?
Ответ (Санкт-Петербург)
8. Данный город прославлен на весь мир, как незамерзающий порт Северного-
Ледовитого океана
Ответ (город Мурманск)
9. Субъект РФ имеющий в своем составе наибольшее количество озер ледникового
происхождения
Ответ (Республика Карелия)
10. С какой страной Северо-Западный экономический район имеет как морскую,
так и сухопутную границу?
Ответ (Эстония)
11. Какой климатический пояс находится на территории Центрального
экономического района
Ответ (умеренный континентальный)
Учитель: «Отлично мы справились с вами с вопросами, теперь осталось собрать наши
элементы карты, приступаем»
Ученики клеят фрагменты на карту.
3. Целеполагание и определение темы урока.
Учитель: Хорошо, таким образом мы проверили с вами знания и завоевали большую
территорию, но посмотрите один из участков карты нами не завоеван? В чем же дело?
Где логика?
Слайд 2. «Где логика?»
Учитель: Вы наверное многие знаете такую программу, так вот я предлагаю вам стать
её участниками и определить о чем же мы будем сегодня говорить на уроке. И так
внимание.
Слайд 3. Картинки про ЦЧЭР.
Ученики определяют логическую цепь о чем сегодня будет идти речь. И выдвигают варианты,
что темой урока будет изучение «Центрального Черноземного экономического района».
Записывают тему.
Слайд 4-5.
Учитель: Уже не первый урок, мы работаем по плану при изучение экономических
районов. Достаньте планы (Приложение 2) и давайте совместно постараемся
поставить цели на наш урок.
Ученики ставят цели.
Приложение 2.
План изучения экономического района:
1. Состав района (субъекты РФ).
2. Экономико-географическое положение.
• положение по отношению к другим странам, регионам;
• выход к морям;
• положение по отношению к хозяйственным центрам;
• положение по отношению к транспортным путям;
3. Природные условия и ресурсы.
4. Население и трудовые ресурсы района.
5. Хозяйство: отрасли специализации, крупные центры.
4. Изучение новой темы.
Учитель: На ваших столах лежат контурные карты и атласы, которые сейчас нам очень
нужны. По нашему плану, первым, что мы должны сделать в плане стоит пункт
«Состав района», давайте откроем учебники на странице 193 и посмотрим состав.
Слайд 6. Состав района
Формирование Предметных УУД
1. Липецкая область – административный центр г. Липецк;
2. Тамбовская область – административный центр г. Тамбов;
3. Курская область – административный центр г. Курск;
4. Белгородская область – административный центр г. Белгород;
5. Воронежская область – административный центр г. Воронеж.
Ученики записывают.
Учитель: Отлично, мы определились с составом, теперь возьмем карты и выполним
следующее задание. ( время выполнения 5 минут).
Слайд 7. Задание по контурной карте.
1) Отметьте на контурной карте красным цветом границы Центрального-Черноземного
экономического района. Подпишите синим цветом административные центры субъектов.
2) Обозначьте синим цветом пограничные государства и соседние экономические районы.
Учитель: Выполнив данное задание, мы наглядно ответили на возникающие вопросы 2
пункта плана.
Ученики отвечают используя контурную карту на второй пункт плана
Учитель: А теперь я предлагаю вам познакомиться по группам с 3, 4 и 5 пунктами. И
так, приступим.
• 1 ряд осуществляет работу с изучением «Природных условий и ресурсов»
(используют параграф учебника §35 стр. 192-193, Лист задание Приложение 3.)
• 2 ряд работает пунктом «Население и трудовые ресурсы» (Приложение 4.)
• 3 ряд изучает «Хозяйство: отрасли специализации и крупные центры»
(Приложение 5.)
Слайд 8 Задание по рядам.
Формирование Метапредметных УУД
Приложение 3.
Заполните таблицу:
Рельеф
Климат
Почва
Минеральные
ресурсы
Лесные
ресурсы и
другие
Гидрография,
реки.
Приложение 4.
Прочитайте текст. Ответьте на поставленные вопросы:
Население Ц.Ч.Э.Р. составляет 7,8 млн.чел., или 5,3% численности населения
РФ. В городах проживает 60 % населения, в сельской местности 38,4% населения. По
плотности населения (46,0 чел. на км
2
) регион занимает одно из ведущих мест в
России. В связи с интенсивным развитием железорудно-металлургического комплекса
в регионе, а так же с тем, что в течение долгого времени район поставлял трудовые
резервы в другие регионы страны, в Ц.Ч.Э.Р. была нарушена половозростная
структура, что повлекло за собой снижение рождаемости и увеличение показателя
смертности населения. В результате в районе, одном из первых в России, Началась
естественная убыль населения. В последующие годы ситуация несколько улучшилась
за счет небольшого увеличения рождаемости в 1985-1987гг. и за счет эмигрантов из
районов межнациональных конфликтов и русскоязычного населения из стран
ближнего зарубежья, но продолжает оставаться критичной.
Численность трудовых ресурсов имеет тенденцию к снижению и район из
разряда трудоизбыточных, возможно, перейдет к разряду трудодефицитных.
Задание. Заполните таблицу по образцу и найдете признаки сходства и различия:
№
Район
Числен
ность
населен
ия
Про
цент
от
общ
ей
числ
енно
сти
Урб
аниз
ация
Миграция
(указать
высокая,
низкая,
средняя,
отсутствует)
Смертность
(указать
высокая,
низкая,
средняя,
отсутствует
)
Рождаемост
ь (указать
высокая,
низкая,
средняя,
отсутствует
)
Прирост
(указать
естестве
нная
убыль
или
прирост.
1
Север
о-
Запад
ный
8,2 млн
человек.
5,63
%
81%
прож
ивае
т в
горо
дах
Средний
миграционный
прирост
Высокая
Низкая
Естестве
нная
убыль.
2
ЦЧЭР
Приложение 5.
Прочитайте текст. Выполните предложенное задание.
Отраслями промышленной специализации Центрально-Чернозёмного
экономического района являются:
1. горнорудная промышленность:
2. чёрная металлургия;
3. машиностроение;
4. химическая промышленность
5. пищевая промышленность.
Среди отраслей добывающей промышленности выделяется горнорудная
промышленность, дающая более половины железной руды России (Михайловский и
Лебединский горно-обогатительный комбинат).
Энергетика Центрально-Чернозёмного района, играющая второстепенную роль,
выделяется максимальной долей АЭС (более 50%) в производстве электроэнергии
(Курская и Нововоронежская АЭС).
Важной отраслью специализации района является чёрная металлургия,
представленная металлургией полного цикла (Липецк) и бездоменной металлургией
(Старый Оскол).
Среди отраслей машиностроения выделяются самолётостроение (Воронеж),
энергетическое машиностроение (Белгород), электротехническая промышленность
(Воронеж, Липецк) и тракторостроение (Липецк).
Химическая промышленность Центрально-Чернозёмного района выделяется
производством минеральных удобрений (Липецк, Россошь и Уварово), химических
волокон (Курск), синтетического каучука, шин и лекарств (Воронеж). Огромное
значение в районе имеет многоотраслевая пищевая промышленность, особенно
сахарная, маслобойная и плодоовощная.
В Центрально-Чернозёмном районе развито молочно-мясное скотоводство,
свиноводство, овцеводство, зерновое хозяйство (пшеница, кукуруза), производство
сахарной свёклы (лидер среди регионов России), картофеля, подсолнечника, табака,
развито садоводство.
Задание: Пользуясь приведенным текстом выпишет основные отрасли
специализации ЦЧЭР, указав их основные центры, дополнительно
воспользуйтесь атласом для указание крупных центров специализации.
5. Проверка заданий от учащихся.
Учитель: Настало время проверить, что же вышло.
• 1 ряд. Информирует о Природных условиях и ресурсах ЦЧЭР. Отвечая по плану
представленной таблицы.
• ряд. Информирует о Население перечисляя основные показатели.
• ряд. Информирует о Хозяйстве, выделяет отрасли специализации.
6. Закрепление материала.
Учитель осуществляет деление по группам, при этом 2 и 3 группа сохраняют исходное
положение, а группа 1 отправляется к ноутбуку, для просмотра видеоролика.
• 1 группа учащихся (Павлов Максим, Кононов Влад, Копылов Алексей, Лебедь
Вячеслав) – работа с видеоматериалом – 4,5 минуты.
• 2 группа учащихся (Черников Иван, Иванова Елизавета, Азаров Егор, Курбатова
Татьяна, Богатырев Сергей, Никулин Даниил, Чурсина Дарина) – работа с
контурной картой и специализацией хозяйства.
• 3 группа учащихся (Морунов Александр, Петровский Кирилл, Федорова Алина,
Дьяченко Марк, Рамазанов Арсен, Барков Кирилл, Данилова Анна, Колесникова
Мария, Литтуновская Анастасия, Моров Степан) – работа с материалами ОГЭ.
Инструктаж групп:
1 группа: Ребята, выше перечисленные вы отправляетесь к ноутбуку, он находиться в
вашем распоряжение, в вашу задачу входит просмотреть видеоролик и заполнить
таблицу. Выберите капитана, который будет осуществлять записи. Видеоролик вы
можете перематывать и пересматривать. По окончанию урока вы сдадите работу.
2 группа: Вам предстоит обобщить знание по пункту хозяйство ЦЧЭР. И сделать
контурную карту. На которой вы отметите следующие отрасли. Учитывайте, что
некоторые города имеют многоотраслевую специализацию.
3 группа: Работа с материалами ОГЭ.
Приложение 6.
Задание для 1 группы:
Заполните таблицу:
Географическое положение ЦЧЭР
Состав ЦЧЭР
Площадь:
Численность населения
Плотность населения
Урбанизация (уровень городского
населения)
Природные ресурсы
Проблемы района
Приложение 7.
Задание для 2 группы:
Отметьте на контурной карте:
1) центры отраслей специализации машиностроения, черной металлургии,
нефтеперерабатывающую, легкую и пищевую промышленность;
2) энергетические центры: АЭС.
3) обозначьте цветом районы сельского хозяйства.
Слайд 9. Решу ОГЭ
Слайд 10. Задания 22,23.
Задание для 3 группы:
Учитель: ЦЧЭР встречается в заданиях ОГЭ, давайте совместно рассмотрим с вами
некоторые из них.
Совместная работа: Слайд презентации.
Задание образца №22, имеет следующий вид:
Максимальный балл за выполнение 1.
Для решение задания необходимо воспользоваться атласом 9 класса экономические
районы.
Ответ: 4. Центральная Россия.
Задание образца №23.
Максимальный балл за выполнение 1.
Начнем с характеристики и вспомним, что является определяющим фактором в
развитие СХ. Почва, климат, географическое положение. Все это удачно сочетается на
территории Липецкой области.
Ответ: почвенные и климатические ресурсы благоприятно влияют на
формирование в Липецкой области сахарной промышленности.
Слайд 11. Задание 30.
Задание образца №30.
Максимальный балл за выполнение 1.
При выполнение задания, необходимо определять главные ключи текста, подчеркивая
особенности и сравнивая с картами атласа. Учащийся уходит от противного и
приходит путем причинно-следственных связей к верному ответу.
Ответ: Воронежская область.
Приложение 8.
Самостоятельная работа.
Задание 23.
Задание 22.
ОАО «Липецкий трактор» является одним из крупнейших производителей тракторов в
России. Укажите две особенности ЭГП завода, которые способствуют его успешной
работе. Если Вы укажете более двух особенностей, оцениваться будут только две
указанные первыми.
Задание 30.
Определите регион России по его краткому описанию.
Эта область расположена на границе лесной и степной зон. Особенностью ее ЭГП
является пограничное
положение с одной из стран Восточной Европы. На территории области состоялось
крупное военное сражение в годы Великой Отечественной войны. По ее территории
проходится крупнейшее в Европе месторождение железных руд. Кроме железных руд,
крупные запасы торфа, каменного угля, строительных материалов и фосфоритов.
Основными отраслями промышленности являются машиностроение, химическая,
легкая и пищевая промышленность. Энергией хозяйство области обеспечивает
крупная современной АЭС.
Задание 30.
Определите регион России по его краткому описанию.
К отраслям специализации области следует отнести горнорудную промышленность и
черную металлургию, машиностроение и пищевую промышленность. В регионе два
крупных горно-обогатительных предприятия. В области выпускается
высококачественная сталь на электрометаллургическом комбинате (ОЭМК). В области
находится крупнейшее предприятие по выпуску фруктовых соков.
Сельскохозяйственные угодья занимают 70% площади области. Сельское хозяйство
производит зерновые культуры, сахарную свеклу, подсолнечник. Развито
мясомолочное животноводство, птицеводство. Вокруг крупных городов
сформировались зоны пригородного с\х (овощеводство, садоводство, свиноводство).
7. Рефлексия
Ну, что мы с вами рассмотрели и изучили самый маленький район нашей страны, и
как вы помните в начале урока я спросил вас, где же логика в чем она? Но вы не
обратили внимание на одну из главных подсказок, посмотрите, на моем столе не
просто так, стоят эти предметы (мука, масло……) Для чего они здесь и являлись ли
они подсказкой.
8. Домашняя работа:
• §36, выполнить сравнение ЦЭР и ЦЧЭР.
Дополнительно для ребят ОГЭ – контурная карта «Специализация хозяйства» и
блок задание на сайте решу ОГЭ пункт 25.
