Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Форма. Многообразие форм окружающего мира" 6 класс

1
Форма. Многообразие форм окружающего мира. 6 класс
Цель: познакомить учащихся с многообразием форм в мире, помочь в приобретении
практического опыта использования формы.
Задачи:
Предметные:
- продолжить работу над общим и художественным развитием детей;
- учить видеть и определять форму и конструкцию объектов окружающего мира;
- развивать логическое и пространственное мышление;
Метапредметные:
- продолжать формировать представления связи искусства с жизнью человека и общества;
- создать условия для развития познавательной и творческой активности учащихся;
- развивать коммуникативные умения (рассуждать, доказывать);
Личностные:
- развитие способов художественного познания и восприятия мира;
- формирование положительных социально-значимых черт личности (сотрудничество,
взаимопомощь, культура поведения).
Орг. момент:
Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодняшний урок мы проведём вместе. Я очень
надеюсь, что урок пройдёт в дружеской и творческой атмосфере. Начнём!?
Ход урока:
На предыдущих уроках мы говорили о языке изобразительного искусства. Он
служит художнику средством выражения его мыслей и чувств, его отношения к
действительности , к предметному миру. У каждого художника своя манера, свой стиль
изложения. Точно также как и мы по своему изображаем то что видим. Но чтобы
изображение стало понятно зрителю, автор должен обладать многими знаниями, часть
которых мы раскроем на сегодняшнем уроке.
Ребята, внимание на экран. Сравните изображения.(деревья) что вы можете
сказать о их внешнем виде. Рассмотрите кроны деревьев. (у деревьев разная крона,
выделить крону по контуру указкой).
Что вы сейчас видите? (морские раковины) Сравните их между собой. Чем они
отличаются? Что можно сказать об их внешнем виде?
Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? Что рассматривать?
Действительно, сегодня мы будем говорить о форме.
(Переворачиваю карточку ФОРМА на доске.)
Что же такое форма? Обратимся к краткому художественному словарю.
(зачитывает ученик из словаря)
Форма - (от латинского - вид, образ) – очертания, внешний вид, контуры предмета.
Ребята, у каждого из вас на парте есть это определение, прошу позже вклеить его в
тетрадь.
Что мы знаем о формах? Какие они бывают?
- Давайте опишем форму яблока. (молодцы. Тогда опишем форму яблока.)
показываю слайд с формами «шар – круг – яблоко»
Подробно прорабатываю слайд!
Поупражняемся в окружающих нас объектах видеть геометрические тела. Все эти
предметы имеют простую форму.
После выводов детей вывешиваю карточки «ПРОСТАЯ»
А какую форму имеет обычный кувшин? (показать кувшин) Значит, это какая
форма? карточка «СОСТАВНАЯ, СЛОЖНАЯ»
Это мы уже знаем.
Что ещё мы можем узнать?
КАРТОЧКА «ЧТО МЫ ХОТИМ УЗНАТЬ»
2
Рассмотрите архитектурные объекты. Что можете сказать о них с точки зрения
нашей темы? (объекты сложной формы)
- Что значит сложной? Почему вы так решили? (состоит из нескольких простых
форм или соединяется)
- Вот, ребята, мы можем узнать как из простых форм получаются сложные и как в
сложных увидеть простые. Открываются карточки «Как из простых форм составить
сложную конструкцию», «Как в сложных конструкциях определять простые формы».
Слайд с натюрмортом.
Всякий окружающий нас предмет определяется длиной, высотой, шириной и
конечно формой. Сочетания простых форм в конструкции предметов помогают
художнику реалистично передавать их внешний вид.
Слайд с архитектурой Усинска.
Представьте, какими скучными стали бы окружающие нас дома, если бы
сочетания форм не использовал архитектор. Давайте попробуем в сложной форме здания
Усинского офиса Лукойла найти простые составляющие его формы.
Слайд с арт-объектами.
Особую любовь к геометрическим формам мы наблюдаем в произведениях арт-
художников и дизайнеров интерьера. На слайде представлены несколько арт-объектов.
Вам уже знакомо такое искусство? Кто может рассказать? Арт-объекты создаются в
основном не как функциональные вещи, а именно как вещи, в которые вложена душа
творца. Они находят применение в городской среде, в архитектурных композициях и
дизайне интерьеров. Арт-объект – это какой-то необычный предмет, призванный
вызывать различные эмоциональные реакции зрителя или под новым углом взглянуть на
что-то обыденное.
Практическая часть :
Теперь на практике я предлагаю вам добыть знания и умения, как из простого
сделать сложное, и в сложных конструкциях увидеть составляющие их простые формы.
Для этого нужно разделиться на творческие мастерские. В мастерской вы можете
работать по выбору: работать над собственным произведением, маленькой группой или
же вся мастерская будет работать над одним проектом. Первая мастерская будет
создавать арт-объекты. Здесь могут работать люди творческие, нестандартно мыслящие, с
бурной фантазией.
Людям с математическим складом ума больше понравится работать в нашей
художественной мастерской. Здесь нужно будет в технике аппликации, выполнить
произведение, сочетая простые геометрические фигуры. Вам пригодится
пространственное воображение, но при этом не забывайте фантазировать.
В мастерской скульптурного дизайна вы сможете создать самые необычные по
форме сосуды и вазы в объёме, из пластилина.
В каждой мастерской подготовлены материалы, которые пригодятся вам для
работы и карточки подсказки (показать карточку), которые помогут вам правильно
выстроить этапы работы. Также подготовлено место под экспозицию. Прежде чем
произведение займет свое место, вы должны представить его, рассказать о нем.
На работу в мастерских у нас есть 15-20 минут. Предлагаю приступить. Проходите
в мастерские. Альбомы и карандаш возьмите с собой.
Слайд ТВОРЧЕСКИЕ МАСТЕРСКИЕ. Во время работы звучит музыка.
Оформление выставки.
У нас получилась очень хорошая экспозиция. Думаю, что эта выставка будет
интересна для других ребят и ваших учителей.
Итак, что же мы узнали? КАРТОЧКА
Рефлексия:
- Для чего нужны знания о простых геометрических телах и конструкции предметов?
КАРТОЧКА «Из простых форм составить сложную конструкцию»
3
КАРТОЧКА «В сложных конструкциях определять простые формы»
- Что вызвало трудности?
Воспользуемся карточками-знаками. Покажите знаком своё отношение к уроку:
(круг) – Урок понравился, я узнал много нового, буду пользоваться полученными
знаниями;
(треугольник) – Приму к сведению, возможно, буду пользоваться;
? (знак вопроса) – Не считаю, что каждый должен знать конструкцию предметов.
(Посчитать количество кругов и знаков?)
- Ребята, как можно ёще определить тему нашего урока? Как бы вы назвали наш урок?
Сегодня у вас будет творческое домашнее задание. Обратите внимание на слайд.
Домашнее задание:
Подберите из журналов, интернета или других источников фотографии или
репродукции сложных по форме архитектурных сооружений (изображение вклейте в
тетрадь). Запишите или зарисуйте в тетради простые формы, из которых состоит данная
конструкция.
Спасибо. Ребята, огромное спасибо за урок, особенное спасибо за творческие
работы. Очень приятно было с вами работать. А теперь я прошу убрать рабочие места.
Сложите, пожалуйста, оставшиеся материалы по местам.
На этом наш урок закончен. Желаю всем вам новых творческих успехов!
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: