Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Форма в искусстве как средство познания и отображения окружающего мира" 6 класс

Урок ИЗО. 6 класс.
Тема: «Форма в искусстве как средство познания и отображения окружающего мира»
Стержневая основа урока: восприятие природных форм через простые его
составляющие.
(слайд 1)
Цель года: воспитание личности, способной коструктивно - аналитически воспринимать
окружающий мир.
Цель четверти: формирование восприятия природной формы как слагаемой
геометрических фигур и тел предметов.
Цель урока: 2 УУ: развитие конструктивного видения мира на основе анализа
геометрических форм окружающих предметов.
(слайд 2)
Задачи:
-воспитание волевого усилия для восприятия многообразия форм окружающего мира;
- развитие эмоционального восприятия многообразия форм окружающего мира;
- развитие способностей к анализу форм предметного мира;
- формирование умений и навыков самостоятельного сложения и построения предметной
формы изображаемого натюрморта.
(слайд 3)
Методы обучения:
• наблюдения;
• сравнения;
• синектики;
• метод художественного моделирования
• метод художественного контекста;
• беседа;
•
Средства обучения:
• реальные предметы; геометрические тела;
• дидактические карты;
• модели;
• репродукции;
• детские рисунки.
Формы работы: комбинированный урок.
Структурные компоненты урока:
• завязка;
• кульминация;
• эпилог;
• послесловие.
Оборудование
: интерактивная доска .
Ход урока:
Завязка.
1. Организационный момент.
2. Вход на проблему урока.
Беседа: все многообразие прекрасного мира состоит из сочетания простых
геометрических фигур и тел.
Вопрос к учащимся: сколько существует в русском языке слов? (ответ учащихся)
-Правильно, сотни тысяч.
Вопрос к учащимся: а букв? (ответы учащихся)
- Всего 33. Тоже с музыкой и нотами.
Выход на проблему урока: за внешним очертанием предмета увидеть его конструкцию,
увидеть, из чего же получается многообразие форм в природе.
(слайд 6)
Проверка домашнего задания:
- Почему одни предметы мы называем простыми, а другие сложными? (ответы учащихся)
-По каким признакам мы отличаем один предмет от другого? (ответы учащихся)
Раскрытие сути осваемого материала:
Обобщение ответов учащихся:
Зрительно воспринимаемые признаки формы:
• Геометрический вид (конфигурация);
• Величина;
• Положение в пространстве;
• Масса;
• Фактура;
• Текстура;
• цвет;
• светотень.
(слайд 7)
Выводим совместно с учащимися определение формы предмета: единство внутренней и
конструкции и внешней поверхности предмета.
(слайд 8)
- Что касается формы предметов, то все они образуются при помощи двух видов линий:
«прямых» и «дуг».
Слайд 9)
- Психологи и художники обычно выделяют 3 простейшие геометрические фигуры:
треугольник, квадрат и круг. В объеме из треугольника получают пирамиду и конус, из
квадрата – куб и цилиндр, а из круга – шар.
(слайд 10)
- В окружающем нас мире мы постоянно сталкиваемся с подобием форм.
(слайд 11, 12)
Упражнение: - художник, как знаменитый сыщик Шерлок Холмс может увидеть в
обычных вещах то, что не заметит простой прохожий.
- из каких геометрических тел можно сложить конструкцию предмета?(ответы учащихся)
(слайд 13)
Игра: (сходство и различие предметов по воспринимаемым признакам формы).
- Рассмотрев данные предметы необходимо определить, из каких геометрических тел они
состоят.
(слайд 14)
Кульминация.
(возникновение у учащихся конструктивно-образного видения: воплощение натюрморта
на плоскости листа бумаги)
(слайд 15, 16, 17)
1) Подводится итог рассматриваемого материала: из чего же складывается форма
предметов?
Ответы учащихся: форма предметов складывается из простых геометрических тел.
2) Постановка творческой задачи:
- изобразить натюрморт, «Мир моих интересов, изображая составляющие его
предметы сочетанием простых геометрических фигур.
(слайд 19)
3) Дать название своему натюрморту.
(слайд 20)
4) Выработка критериев оценки рисунка натюрморта:
- предметы тематически связаны между собой;
- предметы разнообразные по величине;
- предметы должны гармонично сочетаться друг с другом. Соприкасаться,
составляя единое целое;
- композиционный центр лучше располагать на втором плане, выделяя его
различными средствами выразительности;
- четкое членение сложной формы предметов натюрморта на простые
составляющие их геометрические фигуры
- соответствие изображения названию работы.
(слайд 21)
Физминутка «Вдохновение».
Развязка: самостоятельное изображение учащимися натюрморта, регулировка учителем
изобразительного процесса.
Эпилог:
- подведение итогов;
- самоанализ по критериям оценки рисунка натюрморта; (слайд 24)
- анализ детских рисунков;
- анализ деятельности учащихся на уроке в целом. (слайд 25)
Послесловие:
1) Домашнее задание : сообщение по теме «Что такое «Пространство»», наблюдение,
что происходит с предметами при удалении от вас.
2) Уборка рабочих мест.
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: