Ученики на Учителя.com


Структура учебного занятия "Моделирование как средство познания окружающего мира" 8 класс

Вылегжанина Татьяна Викторовна
учитель информатики школьного отделения ГОБУ СПО ВО «Бутурлиновский механико-
технологический колледж»
8 класс
Тема: «Моделирование как средство познания окружающего мира»
Учебно-воспитательные задачи:
1. Обеспечить условия для усвоения знаний по классификации моделей, сформировать
представление о модели, моделировании.
2. Продолжить развитие информационной грамотности, логической, зрительной
памяти и пространственного мышления, внимания.
3. Воспитание информационной культуры, привитие устойчивого познавательного
интереса к предмету.
Тип урока: урок систематизации, усвоения новых знаний
УМО: ноутбук, проектор, мультимедийная презентация; раздаточный материал; учебник
«Информатика и ИКТ» Семакин И.Г., изд. Москва «БИНОМ», 2014 г.
Методическая цель открытого урока: обобщение опыта работы по внедрению
информационно-коммуникационных технологий, уровня профессионального мастерства
учителя.
СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Основное
содержание
учебного
материала
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формы и методы
деятельности
1.Организация
начала занятия
Приветствие, проверка
готовности к занятию;
положительный
настрой
Готовятся к работе на занятии,
настраиваются на активную
мыслительную деятельность
Фронтальная,
словесный метод
2. Систематизация
знаний
обучающихся
2.1. Вопросы
обучающимся
(кроссворд по теме
«Компьютерные
сети» выведен на
экран)
Задает вопросы и
контролирует ответы,
попутно заполнение
кроссворда на экране
Отвечают на вопросы:
заполняют на бумажном
носителе (у каждого на столе
бумажный вариант кроссворда)
Фронтальная,
словесный,
наглядный метод
3. Подготовка к
основному этапу
занятия.
Мотивация
Сообщает тему занятия,
которая отражена на
слайде.
Предлагает каждому
Записывают тему занятия в
тетрадь. Каждый определяет
для себя задачу, которую
необходимо достигнуть в ходе
Словесный
учебной
деятельности
обучающемуся
поставить для себя
задачу, которую
необходимо достигнуть
в ходе занятий
занятия.
4. Первичное
усвоение новых
знаний
4.1. Сообщение
новых знаний:
- определение
модели;
- определение
моделирования;
- классы моделей;
- объекты
моделирования
- виды
информационных
моделей
Объясняет новый
материал с
использованием
мультимедийных
слайдов
Слушают учителя, записывают
основные положения в тетрадь;
усваивают учебный материал с
опорой на зрительное
восприятие
Фронтальная,
объяснительно-
иллюстративный
5. Рефлексия
5.1. Закрепление
нового учебного
материала приемом
работы по опорному
конспекту
Задает вопросы (на
экране слайд с опорным
конспектом)
Слушают и отвечают на
вопросы учителя.
Систематизируют полученные
знания
Фронтальная,
наглядный метод,
беседа
6. Подведение
итогов занятия
6.1. Анализ и оценка
успешности
достижения
поставленной
задачи
Анализирует и
оценивает работу
обучающихся.
Достигли ли вы цели,
посталенной в начале
урока?
Был ли полезен урок?
Получают информацию о
результатах своей работы.
Отвечают на вопросы, делают
вывод
Фронтальная,
словесный
7. Информация о
домашнем задании
Выдает и поясняет
домашнее задание
(параграф, конспект)
Слушают, записывают в
дневник
Словесный
2. Систематизация знаний обучающихся
5
8
2
3
9
4
1
10
7
6
1. Одна из типов компьютерной сети
2. Главный ПК в компьютерной сети
3. Один из способов соединения ПК в сети
4. Минимальное количество ПК в локальной сети
5. Всемирная глобальная компьютерная сеть
6.Совокупность правил, определяющих формы представления и способы пересылки сообщений в ком.сеть
7. По одному из способов поиска информации в сети интернет необходимо ввести…
8. Один из способов соединения ПК в сети
9.Обмен письмами в компьютерной сети называется… почта
10. Обязательное устройство для работы компьютерной сети - сетевая…
11. Локальная…
План-конспект урока
Сегодня на уроке речь пойдет об очень важном в науке понятии – модели.
Человечество в своей деятельности постоянно создает и использует модели окружающего
мира.
Вы самого раннего детства тоже занимались моделированием (из кубиков строили башни,
из конструктора мастерили машинки, рисовали в альбоме, лепили из пластилина). И все это
вы делали для того, чтобы в наглядной форме представить какие-то объекты
Модели позволяют представить в наглядной форме объекты и процессы, недоступные для
непосредственного восприятии.
Разные науки исследуют объекты и процессы под разными углами зрения и строят
различные типы моделей (очень большие или очень маленькие, очень быстрые или очень
медленные).
Примеры:
Модель планет Солнечной системы позволяет зрительно представить их расположение,
движение, соотношение размеров.
На уроках химии вы изучаете строение молекул и движение атомов.
На уроках биологии – изучаете строение человека по анатомическим муляжам.
На уроки информатики мы можем построить абстрактную модель информационного
развития общества. Здесь заканчивается текст второго слайда. (Слайд 3)
Сейчас на уроке мы должны определить, что такое модель, моделирование. Какие
бывают модели, чтобы в будущем на практических занятиях создавать различные виды
моделей, используя различные способы описания моделей.
Предлагаю каждому обучающемуся поставить для себя задачу, которую
необходимо решить в ходе занятий.
Что же такое модель?
Модель – это упрощенное подобие реального объекта. Модель отражает некоторые
свойства изучаемого объекта, явления или процесса. Здесь заканчивается текст третьего
слайда. (Слайд 4)
Тогда что же такое моделирование?
Моделирование – метод познания состоящий в создании и исследовании моделей.
А проще говоря - деятельность человека по созданию модели. Здесь заканчивается текст
четвертого слайда. (Слайд 5)
Объектом моделирования может быть:
- материальный объект (здание, живая клетка.) Здесь заканчивается текст пятого слайда.
(Слайд 6)
- явление природы (гроза, дождь.) Здесь заканчивается текст шестого слайда. (Слайд 7)
- процесс ( полет самолета.) Здесь заканчивается текст седьмого слайда. (Слайд 8)
Есть множество моделей.
Все модели можно разделить на два больших класса:
- Материальные (натурные)
- Информационные. Здесь заканчивается текст восьмого слайда. (Слайд 9)
Материальные модели воспроизводят геометрические, физические и другие свойства
объектов в материальной форме. Здесь заканчивается текст девятого слайда. (Слайд 10)
Информационная модель представляет собой описание объекта моделирования. Здесь
заканчивается текст десятого слайда. (Слайд 11)
Для информатики именно информационные модели представляют наибольший интерес.
Так как информационная модель представляет собой описание объекта моделирования,
способы описания могут быть самыми разными.
Подробно остановимся на видах информационных моделей. (Рассматриваем виды моделей
согласно схемы с переходами по гиперссылкам).
Образные модели:
Рисунок (работа выполнена учащимся в графическом редакторе, позволяющем создавать
трехмерное изображение). Здесь заканчивается текст двенадцатого слайда. Переход по
гиперссылке (Слайд 11)
Чертеж (точно выдерживаются размеры, технические характеристики и требования). Здесь
заканчивается текст тринадцатого слайда. Переход по гиперссылке (Слайд 11)
Смешанные модели:
Таблицы (Таблица показывает сходство функций ПК и человека.
Какие примеры таблиц можете привести вы? Здесь заканчивается текст четырнадцатого
слайда. Переход по гиперссылке (Слайд 11)
Графики (отображают наименования и соотношение чисел с подписями данных). Здесь
заканчивается текст пятнадцатого слайда. Переход по гиперссылке (Слайд 11)
Диаграммы (отображают наименования и соотношение чисел с подписями данных). Здесь
заканчивается текст шестнадцатого слайда. Переход по гиперссылке (Слайд 11)
Схемы (в девятом классе мы с вами будет изучать алгоритмы и строить блок-схемы где
используются фигуры-блоки и текст). Здесь заканчивается текст семнадцатого слайда.
Переход по гиперссылке (Слайд 11)
Знаковые модели:
Словесные модели (тексты на естественном языке или на одном из языков
программирования). Здесь заканчивается текст восемнадцатого слайда. Переход по
гиперссылке (Слайд 11)
Формулы (Ньютон открыл закон всемирного тяготения и законы механики и записал их в
виде формул). Здесь заканчивается текст девятнадцатого слайда. Переход по гиперссылке
(Слайд 11)
Свойства модели зависят от цели моделирования. Здесь заканчивается текст
двадцатого слайда. (Слайд 21)
Модели одного и того же объекта будут разными, если они создаются для разных целей.
Представлены 3 фрагмента карты. Давайте определим объект. (Карты Северного Кавказа).
Карта физическая рассказывает о местности: рельеф, транспортная сеть, расположение
населенных пунктов и их названия, гидрография.
Карта климата показывает температурный режим, количество осадков, границы плавучих
льдов. Следующая карта - рельеф и тектоника местности. Здесь заканчивается текст
двадцать первого слайда. (Слайд 22)
Следующий пример – чертеж пирамиды. Определяем модель - информационная. По этой
модели мы можем высчитать площадь или объем пирамиды, имея исходные данные.
Показываю пирамиду из камня. Определяем модель - материальная. По этой модели мы
можем вычислить вес модели, химический состав, проведя хим. опыты. Здесь заканчивается
текст двадцать второго слайда. (Слайд 23)
Вывод:
Да, действительно, один и тот же объект может быть представлен различными моделями.
Моделирование - мощный метод познания окружающего мира, природы и общества,
неотъемлемый компонент общечеловеческой культуры.
5. Рефлексия (опорный конспект). Здесь заканчивается текст двадцать третьего и
четвертого слайда. (Слайд 25)
6. Подведение итогов урока
7. Информация о домашнем задании (параграф 6, конспект). Здесь заканчивается текст
двадцать пятого слайда.
Урок окончен. Всем спасибо за работу.
Список источников
• Учебник «Информатика и ИКТ». Семакин И.Г., изд. Москва «БИНОМ», 2014 г.
• Учебник «География». Алексеев А.И, изд. Москва «ДРОФА», 2013 г.
• Учебник «Химия». Габриэлян О.С., изд. Москва «ДРОФА», 2013 г.
• Интернет-ресурсы
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: