Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Внутреннее строение Земли" 6 класс

Предмет
география
Класс
6
Автор УМК
А.И. Алексеев, С.Б.Болысов, В. В. Николина. Москва «Просвещение», 2011
Раздел VI.
Литосфера — твердая оболочка Земли
Урок
№1
Тема
Внутреннее строение Земли.
Цель:
создать условия для эффективного усвоения знаний о внутреннем строении Земли.
Обучающие задачи
способствовать формированию знаний о строении Земли.
Развивающие задачи
способствовать развитию умений выделять главное в тексте и других источниках информации, уметь работать с
рисунками, таблицей, развивать внимание и речь.
Воспитательные задачи
формировать познавательный интерес к предмету, воспитывать позитивное отношение к себе и одноклассникам
через возможность самореализации на уроке.
Прогнозируемые результаты учебного занятия
Предметные
- ученик будет знать : понятия "ядро", "мантия", "литосфера", "земная кора", внутреннее строением Земли
-ученик будет уметь : характеризовать части внутреннего строения Земли, "читать" карту "Строение земной
коры"
Метапредметные
Продолжить формирование следующих универсальных учебных действий :
Регулятивных
Определение границ собственных знаний и умений, целеполагание планирование, коррекция, удержание учебной
задачи, самоконтроль и самооценка. ( знакомо символическое моделирование)
Коммуникативных
Участие в продуктивном диалоге, в монологических высказываниях,сотрудничество.
Познавательных
Анализ, синтез, умозаключение,работа с различными источниками информации, перевод устной речи в
письменную, смысловое чтение (моделирование), аргументирование
Личностные
мотивация
Используемая
технология
ИКТ, продуктивное чтение, проблемно диологическое, системно -деятельностный подход.
Тип Урока
введение новых знаний
Оборудование к уроку
ПК, мультимедийный проектор, иллюстрации, энциклопедии.
Структура и ход урока
1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности
2. Этап актуализация опорных знаний
3. Этап целеполагания и построение проекта выхода
4. Этап реализации учебной задачи.
5. Первичные закрепления знаний .
6. Рефлексия.
Технологическая карта
№
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1
Этап мотивации
(самоопределения) к
учебной деятельности
Сегодняшний урок я хочу начать со слов
французского философа Жан Жака Руссо
« Вы талантливые дети! Когда — нибудь, вы сами
приятно поразитесь, какие вы умные, как много
хорошего вы умеете, если будете постоянно работать
над собой, ставить новые цели и стремиться к их
достижению» Вас ждут новые открытия.
И сегодня мы с вами подтвердим это высказывание,
а каким образом сейчас узнаете.
Готовность к уроку
2
Этап актуализация опорных
знаний
Вам уже известно, что наша Земля- это планета,
маленькая частица в огромной Вселенной. Изучая
нашу планету в целом ученые давно выделили ряд
присущих ей оболочек.
Ребята посмотрите на доску, с какими оболочками
вы уже знакомы из курса природоведения? ( на доске
они прописаны)
В дальнейшем мы с вами обязательно узнаем
подробние о каждой оболочке Земли.
Первую оболочку, которую мы будем сегодня изучать
вы узнаете разгадав ребус
Какая это оболочка ?
Называют оболочки Земли
Атмосфера, гидросфера,
литосфера, биосфера.
Литосфера
каменная оболочка Земли
3
Этап целеполагания
и построение
проекта выхода
А первую тему которую мы сегодня будем изучать в
разделе Литосфера вы узнаете просмотрев
видеофрагмент №1
Сформулируйте тему урока
Тему мы определили. Теперь поставим задачу урока.
Что нам надо узнать?
смотрят видеофрагмент
Внутреннее строение Земли (
записывают тему в тетрадь
из чего состоит З и тд ...
Задача урока: углубить знания о внутреннем
строение Земли.
Изучить — внутреннее строение Земли
Выяснить — состояние, размеры, температуру
Построить — схему
Сделать вывод
4
Этап реализации
учебной задачи.
Используя различные источники информации
рассмотрим внутреннее строение Земли
1 группа — изучите фотографическую иллюстрацию
2 группа- изучите текст энциклопедии
3 группа- изучите текст учебника
Свой ответ оформите на листах в виде схемы и
представите у доски.
Внутренне строение Земли
земная кора мантия ядро
− материковая - верхняя - внешнее
− океаническая - нижняя - внутреннее
Дети ищут информацию в
разных источниках
один человек из группы
представляет результат у
доски.
5
Первичные
закрепления
знаний
на основе ваших схем сделаем вывод и сверим
полученные знания с видеофрагментом №2
сверяются
Этап реализации
учебной задачи.
Может ли человек жить внутри земли?
Чтобы узнать об этом обратитесь к своим источникам
информации и закончите схему
1 группа Ядро- Т?очень высокая –2000 – 5000 С-
Да, нет
состояние?внешнее – жидкое ,внутреннее – твердое
-размер?3500 км
2 группа Мантия...высокая – 2000 С -особое
(вязкое)- 2900 км
3 группа Земная кора...небольшая, с глубиной
повышается на 3 на каждые 100, твердая, 5 – 75 км
Сверим полученные вами результаты с
видеофрагментом №3
дополняют схему и
представляют у доски
Из этой информации сделаем вывод: Можем ли
человек жить внутри Земли?
(Закончите предложение)
Человек не может жить внутри Земли потому что...
Нет
очень жарко, высокие
температуры, твердое и
жидкое состояние,
6
Рефлексия.
Вернемся к поставленной задаче в начале урока
-мы изучили....внутреннее строение Земли
-мы выяснили..размеры, температуру, состояние
-мы построили схему
Значит Ж.Ж Руссо действительно говорит о вас, что
вы талантливые дети.
Оцените свою работу на уроке, в группе...
Да
внутренне строение Земли
что имеют вы температуры
внутреннего строение Земли
Д/ задание
П 13. Изготовить модель земли из подручного
материала.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: