Ученики на Учителя.com


Технологичекая карта урока "Открытие Австралии и Антарктиды" 5 класс

Технологическая карта
Урок географии в 5 классе.
Тема: «Открытие Австралии и Антарктиды».
Планируемые результаты:
Предметные результаты
Метапредметные результаты
Личностные результаты
Открытие Австралии В. Янсзоном,
Роль А. Тасмана в открытии
Австралии,
Открытие Антарктиды русскими
мореплавателями,
Первое русское кругосветное
плавание
Познавательные:
- проводить микроисследование,
-осознанное и произвольное построение высказывания,
- выделение главного из текста,
- работа по зданию в тренажере,
Коммуникативные:
- аргументирование своего мнения и позиции в коммуникации,
- выражение своих мыслей с достаточной полнотой,
Регулятивные:
- выполнение пробного учебного действия,
- фиксирование индивидуального затруднения в пробном
действии
- осознание роли русских
путешественников в открытии
Антарктиды,
- гордость за историческое наследие
Ресурсы урока:
✓ УМК «Сферы» для 5 класса,
✓ Географическое лото «Великие географические открытия».
План урока.
№
Этап
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1
Орг. Момент
Приветствие учеников, проверка готовности к уроку,
настрой на плодотворную работу
Приветствуют учителя, оценивают свою готовность к
работе на уроке
2
Жужжащее чтение
Предлагает ученикам открыть § 7, стр. 24, прочитать
жужжащим чтением домашний §.
Раздает географическое лото на парты
Читают §, повторяют домашнее задание, повышают
технику чтения
3
Проверка знаний
Рассказывает правила работы с географическим лото.
Помогает разобраться с карточками, направляет работу
учеников
Принимают задачу, запоминают правила работы с лото.
Демонстрируют знания по теме «Великие географические
открытия»
4
Постановка учебной
проблемы
Задает ученикам вопросы:
- Сколько материков на планете?
- Сколько учеников знали жители Земли к концу 16 века?
Отвечают на вопросы учителя, выдвигают предположения
(гипотезы)
- А когда появились на планете еще 2 материка? Почему о
них не знали люди?
- Какая проблема у нас появилась?
5
Формулировка темы,
постановка задач урока
Чем будем заниматься сегодня на уроке?
Формулируют тему урока
Ставят задачи на урок
6
Выполнение пробного
действия
Предлагает ученикам выполнить задание в тетради –
тренажере стр. 9 № 6
Открывают тренажер, пробуют выполнить задание
7
Построение проекта
Как нам справиться с этим заданием, как решить
проблему?
Ученик предлагают поработать с текстом учебника и
картой в атласе
8
Изучение нового
материала
А) Открытие Австралии. Рассказ учителя, запись на доске
1606 г – В. Янсзон открыл Австралию.
1642 г. Роль А. Тасмана в открытии Австралии.
А) слушают рассказ учителя
Делают запись в тетради
Б) Роль Джеймса Кука
Предлагает ученикам провести микроисследование: в
учебнике стр. 26 МГИ, в атласе стр. 12-13
Выполняют микроисследование, определяют роль Дж.
Кука
9
Физминутка
Выполняют физминутку
10
Изучение нового
материала
В) Открытие Антарктиды
Предлагает по цепочке прочитать статью «Открытие и
исследование Антарктиды» и выяснить, кто открыл
Антарктиду
Читают по цепочке, выделяют главное – кто открыл
Антарктиду
Г) Все материки открыты, значит, география не нужна?
Вернемся к тренажеру стр. 9 № 6, с помощью учебника
давайте найдем ответы на вопросы
Г) высказывают свои предположения
В соответствии с заданиями в тренажере находят
информацию, характеризующую первое русское
кругосветное плавание
11
Закрепление
Давайте вспомним, с чего мы начали работу по изучению
нового материала. Пришло время оценить, насколько мы
решили проблему и выполнили задачи.
Проведем географический диктант
Вспоминают проблему, задачи урока
Выполняют географический диктант
12
Подведение итогов урока
(рефлексия)
Предлагает ученикам оценить свою работу на уроке
Оценивают свою работу
13
Информация о д/з
Инструктаж по выполнению д/з § 8, прочитать, тр. стр. 12
№ 2, стр. 14 № 4
Записывают задание в дневники, слушают инструкцию по
выполнению д/з
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: