Рабочая программа по географии 5 класс УМК Е.М. Домогацких

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ГЕОГРАФИИ

Личностные результаты проявляются в формировании УУД:

• овладение на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками, их

применения в различных жизненных ситуациях;

• осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;

• формирование поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и

человека.

Метапредметныерезультаты проявляются в формировании

регулятивных УУД:

• самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель

учебной деятельности, выбирать тему проекта;

• выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из

предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;

• составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения

проекта);

• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять

ошибки самостоятельно;

• в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии

оценки;

Средством формирования регулятивных УУД служат технологии проблемного диалога на

этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений

(учебных успехов).

познавательных УУД:

• ставить учебную задачу под руководством учителя;

• планировать свою деятельность под руководством учителя;

• выявлять причинно-следственные связи;

• определять критерии для сравнения фактов, явлений;

коммуникативных УУД:

• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять

общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);

• отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

• в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы.

Предметные результаты:

Выпускник научится:

• анализировать, воспринимать, интерпретировать и обобщать географическую

информацию;

• использовать источники географической информации для решения учебных и

практико-ориентированных задач, знания о географических явлениях в повседневной жизни;

• приводить примеры географических объектов;

• проводить простейшую классификацию географических объектов, процессов и явлений;

• находить и извлекать необходимую информацию;

• представлять в различных формах (в виде таблицы, географического описания)

географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-

ориентированных задач;

• проводить с помощью приборов абсолютной и относительной высоты, направления и

скорости течения водных потоков;

• выбирать источники географической информации (картографические, статистические,

текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные решаемым

задачам;

• ориентироваться в источниках географической информации (картографические,

статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных):

находить и извлекать необходимую информацию;

• различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать

географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и

проводить их простейшую классификацию;

• описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов;

• различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и

населения материков и океанов;

• устанавливать черты сходства и различия особенностей природы и населения,

материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран; адаптации человека к

разным природным условиям;

• объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;

• приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных

территорий;

• оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в

разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;

Выпускник получит возможность научиться:

• моделировать географические объекты и явления;

• использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения

здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

• воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в

научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

• создавать простейшие географические карты различного содержания;

• ориентироваться на местности: в мегаполисе и в природе;

• работать с компасом;

• проводить с помощью приборов измерения, абсолютной и относительной высоты,

• работать с записками, отчетами, дневниками путешественников как источниками

географической информации;

• подготавливать сообщения (презентации) о выдающихся путешественниках, о

современных исследованиях Земли;

• составлять описание природного комплекса;

• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов,

происходящих в географической оболочке;

• приводить примеры практического использования географических знаний в различных

областях деятельности

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Тема 1. Наука география (3 часа)

Содержание темы:

География как наука. Предмет географии. Методы географических исследований:

описательный, картографический. Космические методы. Источники географических знаний.

Учебные понятия:

География, наука, метод, космический метод, картографический метод, описательный метод,

источник картографических знаний, картография.

Персоналии:

Эратосфен, Генри Стенли.

Основные образовательные идеи:

• География – древняя наука, которая остается актуальной и сейчас, поскольку она изучает

законы взаимоотношения человека и природы.

• География располагает большим количеством разнообразных научно – исследовательских

методов.

Практические работы:

1. Составление схемы наук о природе.

2. Составление описания учебного кабинета географии.

3. Организация наблюдений за погодой.

Тема 2. Земля и её изображение (6 часов)

Содержание темы:

Первые представления о форме Земли. Доказательства шарообразности Земли. Опыт

Эратосфена. Форма, размеры и движение Земли. Глобус – модель Земного шара. Географическая

карта и план местности. Физическая карта мира. Аэрофотосъемки. Космические снимки. Компас.

Ориентирование на местности.

Учебные понятия:

Плоскость, шар, окружность Земного шара, эллипсоид, полярный радиус, экваториальный

радиус, суточное (осевое) движение Земли, годовое (орбитальное) движение Земли, глобус,

модель, географическая карта, физическая карта, топографическая карта, план местности,

аэрофотоснимок, космический снимок, ориентирование, стороны горизонта, компас, румбы,

сутки, високосный год, полюс, экватор.

Персоналии:

Пифагор, Аристотель, Исаак Ньютон.

Основные образовательные идеи:

• Представление об истинных форме и размерах Земли складывались в течение долгого времени.

• Форма и движения Земли во многом определяют особенности её природы

• Картографические изображения земной поверхности – величайшие изобретения человечества.

Практические работы:

1. Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной

поверхности.

2. Определение с помощью компаса сторон горизонта.

Тема 3. История географических открытий (13 часов)

Содержание темы:

Путешествия первобытного человека. Экспедиция Тура Хейердала на «Кон-Тики». Плавание

финикийцев вокруг Африки. География Древней Греции. Путешествие Пифея. Географические

открытия викингов. Путешествие Марко Поло. Хождение за три моря. Жизнь и деятельность

Христофора Колумба. Первое кругосветное плавание. Поиски Неизвестной Южной Земли.

Русские путешественники и мореплаватели на северо-востоке Азии. Русские кругосветные

путешественники. Открытие Антарктиды.

Учебные понятия:

Путешествие, экспедиция, викинги, норманны, варяги, морской путь, эпоха Великих

географических открытий, часть света, кругосветное плавание, Неизвестная Южная Земля, казаки,

айсберг.

Персоналии:

Тур Хейердал, Нехо, Геродот, Пифей, Эрик Рауди (Рыжий), Лейв Счастливый, Марко Поло,

Рустичано,Хубилай, Афанасий Никитин, Генрих Мореплаватель, БартоломеуДиаш, Васко да Гама,

Христофор Колумб, Изабелла Кастильская, АмеригоВеспучи, Фернан Магеллан, Хуан Себастьян

Элькано, Луис де Торрес, Абель Тасман, Джеймс Кук, Семен Дежнев, Витус Беринг, Алексей

Ильич Чириков, Иван Федорович Крузенштерн, Юрий Федорович Лисянский, ФаддейФаддеевич

Беллинсгаузен, Михаил Петрович Лазарев.

Основные образовательные идеи:

• Изучение поверхности Земли - результат героических усилий многих поколений людей.

Практические работы:

1. Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических

объектов.

2. Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте

мира».

Тема 4. Путешествие по планете Земля. (9 часов)

Содержание темы:

Мировой океан и его части. Характеристика океанов. Моря и их виды. Движения воды в океане.

Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Значение Мирового океана для природы и

человека. Особенности природы и населения материков Земли.

Учебные понятия:

Мировой океан, море, залив, пролив, окраинное море, внутреннее море, волна, течение, условия

обитания, среда обитания, живой мир, нефть, газ, каменный уголь, руды, тундра, степь,

землетрясения, водопад, ледник, планктон, научно-исследовательская станция.

Основные образовательные идеи:

• Мировой океан играет огромную роль в формировании природы Земли.

• Природа и население каждого материка уникальны.

Практические работы:

1. Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли.

2. Обозначение на контурной карте крупнейших государств материка.

Тема 5. Природа Земли. (3 часа)

Содержание темы:

Что такое природа. Природные объекты. Географическая оболочка Земли и ее части: литосфера,

атмосфера, гидросфера и биосфера.

Учебные понятия:

Природа, объекты природы, литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера, географическая

оболочка.

Основные образовательные идеи:

• Природа Земли - сложное сочетание разнообразных природных объектов..

• Природные оболочки взаимосвязаны друг с другом и образуют географическую оболочку или

природу Земли.

Практическая работа:

Организация фенологических наблюдений в природе.

Географическая номенклатура.

Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.

Океаны: Тихий, Атлантический. Индийский, Северный Ледовитый.

Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея.

Полуострова: Аравийский, Индостан.

Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский.

Проливы: Гибралтарский, Магелланов.

Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Кавказ, Урал.

Горные вершины, вулканы: Джомолунгма (Эверест), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Эльбрус,

Везувий.

Моря: Средиземное, Черное, Балтийское, Красное, Карибское.

Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Волга, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы.

Озера: Каспийское море-озеро, Байкал, Виктория.

Страны: Россия, Китай, Индия, Индонезия, США, Канада, Мексика, Австралийский Союз.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Название темы

Количество

часов

Вид контроля

Наука география

Текущий

Земля и ее изображение

Текущий

История географических открытий

Текущий

Путешествие по планете Земля.

Текущий

Природа Земли

Текущий

Итого

Скачать материал

Рабочая программа по географии 5 класс УМК Е.М. Домогацких

География - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы