Ученики на Учителя.com


Разработка урока "Острова и полуострова" 6 класс

Разработка урока географии «Острова и полуострова».
Цель: Формирование представления об островах и полуостровах и умение
показывать на физической карте.
Задачи:
Образовательные: Сформировать представления остров и полуостров;
закрепить умение оформлять учебную информацию в рабочую тетрадь, в схемы и
таблицы; продолжать формировать умение «читать» карту;
Коррекционно-развивающие: Упражнять мыслительную деятельность,
развивая умение сравнивать и классифицировать острова и полуострова;
корригировать пространственное восприятие и мышление при работе с
физической картой России; организовать восприятие природных объектов через
применение компьютерной презентации; корригировать эмоционально-волевую
сферу учащихся через осуществление рефлексии собственной деятельности.
Воспитательные: Формировать простейшие научные представления о
природном окружении через знакомство с понятиями «остров» и «полуостров»;
развивать ответственное отношение к учебе через проверку и оценивание
выполнения домашней работы;
Оборудование:
- Учебник «География для 6 класса» Т.М. Лифановой, Е. Н. Соломиной.
- Физическая карта Евразии;
- Ноутбук, проектор, экран;
- Мультимедийная презентация;
- Индивидуальные карточки-задания.
Новые термины: Остров, полуостров, залив, пролив, бухта.
Тип урока: Комбинированный.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Сейчас мы с вами будем готовиться к морскому путешествию. Для того чтобы
отправиться в море, надо загрузить наш корабль. Мы будем грузить названия
морей.
Повторение правил работы на уроке.
Работать дружно, активно.
Уметь слушать других.
Не выкрикивать с места.
Сначала подумай – затем говори.
2. Повторение пройденного материала.
Наше путешествие мы начнем с проверки домашнего задания.
- Что было задано на дом? (Выписать названия пограничных морей России и
уметь их показывать на физической карте России).
Работа по заданиям:
I уровень
- узнай море по описанию (задание на карточках);
- задание по контурной карте.
II уровень
- назови и покажи моря трех океанов России;
- задание по карточкам (внутренние и окраинные моря)
- Молодцы! Я вижу, что вы все справились с домашним заданием и наш
корабль не пойдет ко дну.
3. Сообщение темы и цели урока.
Долго плыл корабль, уже заканчивались продукты и пресная вода. Наконец,
кто-то из моряков крикнул…
? - Какое слово он крикнул? Найдите слово в наборе букв, и определите тему
урока.
Так, над какой темой мы будем работать сегодня на уроке?
Запишите тему урока: «Острова и полуострова». (Слайд 1)
Но так как моря и океаны имеют не только острова, но и полуострова, то мы
научимся различать их узнаем, чем отличаются острова и полуострова.
К концу урока нам надо знать:
1) чем остров отличается от полуострова и
2) некоторые названия островов и полуостровов России.
3) Уметь показывать их на карте.
4. Изучение нового материала:
Работа по карте:
1. Большие пространства ровной поверхности на местности…. Показать на
карте.
2. Фотовопрос. Назвать то, что вы видите и дать определение. Назвать части
горы. Показать на карте и назвать их. Как по карте можно определить высоту гор.
3. Огромные пространства воды на земле …. Назвать океаны, обведенные на
карте.
4. Часть океана, вдающаяся в сушу. (Проверяем работу ученика по карте).
Показать окраинное море.
Моря и океаны – это хорошо или плохо?
5. Кругом вода, а с питьем беда. Кто знает, где это бывает?
6.Стихотворение.
Ах, вода, ты вода! Ты, вода, соленая.
От чего ж ты, вода, не всегда зелёная?
От чего иногда ты такая синяя?
То черна ты, вода, то белее инея?
Просмотр слайдов с изображением островов и полуостровов. (Слайды 2-7)
Беседа по просмотренному.
- Какие географические объекты вы увидели?
- Где расположены острова?
- Где расположены полуострова?
- Чем остров отличается от полуострова?
Вы определили два географических объекта. Найдите эти определения в
словарике учебника. (Вывешиваются карточки с терминами на доску)
Объяснение учителя с показом береговой линии на карте и схеме.
Размеры, расположение государств и городов на островах и полуостровах.
Слайд 8. Залив - образуется там, где море вдаётся в сушу. Во время бурь
волнение в заливах меньше, чем в открытом море.
Слайд 9. Бухта - это глубокий залив, защищённый от бурь. Корабли заходят в
бухту, чтобы переждать бурю.
Слайд 10. Пролив - это полоса воды между двумя участками суши. Проливы
разделяют какие-либо участки суши и соединяют океаны и моря
Физкультминутка:
1. Зрительная гимнастика (слайд 11)
2. Гимнастика для мышц:
Острова мы изучали и немножко все устали.
Вот поэтому нам надо просто отдохнуть.
Встали из-за парт все дружно, острова представить нужно.
И на карту посмотрели, удивились от души
Острова то хороши!
Покрутили головой, не пора ли нам домой.
Потянулись вверх друзья, развернулись все кругом
И работать мы начнём.
Работа с учебником: самостоятельное чтение стр. 65-66, беседа по
прочитанному.
Работа с рисунком 68 в учебнике, стр. 65. Схема «Берег моря»
5. Закрепление изученного материала:
Задание 1: Заполнить перфокарту. На пересечении вопроса и правильного ответа
поставить знак «+». Проверка – слайд 12.
Ответы
Вопросы
Залив
Пролив
Остров
Полуостров
1. Место, где море вдаётся в
сушу.
2. Часть суши, с нескольких
сторон окружённая водой
3. Полоса воды между двумя
участками суши.
4. Часть суши, окружённая со
всех сторон водой.
Задание 2: Подпишите на рисунке: остров, полуостров, пролив, залив. (Слайд 13)
Задание 3: Решите кроссворд (слайд 14)
6. Подведение итогов урока:
Мы подошли к завершению нашего плавания – заключению.
- Какую тему мы изучили?
- Какие новые географические объекты вы изучили?
Рефлексия (слайд 15)
Я чувствовал себя на уроке …
Мне понравилась работа …
Я испытывал трудности при выполнении задания…
Я впервые узнал на уроке…
Выставление оценок.
7. Домашнее задание,
Читать стр.64-66.
Подготовить сообщение о самом большом острове на Земле.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: