Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Понятие «Лесопромышленный комплекс» Состав лесного комплекса. География и факторы размещения ЛПК. Проблемы и перспективы"

Технологическая карта урока/занятия
Предмет
География
Класс
9 класс
Тип урока/занятия
Урок «Лесная промышленность».
Технология построения
урока/занятия
Технология социально-контекстного образования.
Тема
Понятие «Лесопромышленный комплекс»
Состав лесного комплекса.
География и факторы размещения ЛПК.
Проблемы и перспективы лесного комплекса
Цель
1) образовательные – сформировать знания о лесном
комплексе, его значении в экономике страны, экологии,
сохранении качества жизненного пространства, изучить
состав комплекса и закономерности размещения отраслей
лесной промышленности, проблемы и перспективы развития.
2) воспитательные – воспитание бережного отношения к лесу,
как богатству России и месту обитания флоры и фауны.
3) развивающие – развивать умение учащихся использовать
опорные знания, самостоятельно получать информацию из
различных источников и оценивать ее, умение работать с
картами атласа, статистическими данными, текстом учебника.
4) адаптационные – умение применять приобретенные
географические знания в производственной и повседневной
бытовой деятельности, включая правила поведения в природе,
осуществлять оценку природной, хозяйственной и
экологической обстановки в своей местности.
Планируемые результаты
Основные термины, понятия
лесопромышленный комплекс, материало-, водо-, энергоемкое
производство, внутриотраслевые связи.
лесные богатства России, лесохозяйственные районы,
лесопользование, лес и окружающая среда, рекреационное
значение леса.
Предметные умения
(УУД)
Личностные УУД:
Формирование познавательных интересов и мотивов;
личностное развитие обучающихся; развитие
практических навыков.
Регулятивные УУД:
-Свободно пользоваться выработанными
критериями оценки и самооценки, исходя из цели и
имеющихся критериев, различая результат и способы
действий.
-В ходе представления тестового задания давать
оценку свой работы (результат).
-Самостоятельно осознавать причины своего успеха
или неуспеха и находить способы выхода из ситуации
неуспеха.
Познавательные УУД:
-Анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать понятия:
– давать определение понятиям на основе
изученного на различных предметах учебного материала;
- строить логическое рассуждение, включающее
установление причинно-следственных связей.
- осуществлять поиск географических объектов по
географическим картам,
- поводить описание взаимосвязей между объектами,
явлениями и процессами по электронным картам.
Коммуникативные УУД:
-Отстаивать свою точку зрения, приводить
аргументы, подтверждая их фактами.
-В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы,
перефразировать свою мысль (владение механизмом
эквивалентных замен).
-Учиться критично относиться к своему мнению, с
достоинством признавать ошибочность своего мнения
(если оно таково) и корректировать его.
-Самостоятельно организовать учебное
взаимодействие в группе; построение речевых
высказываний.
Организация пространства
Формы работы
Ресурсы :
Демонстрация слайда « Основные
древесные породы в России ».
Демонстрация слайда « Размещение
лесных ресурсов ».
Демонстрация слайда « Состав
лесного комплекса ».
Схема в тетради «Отрасли лесной
промышленности»
Демонстрация слайда « Перспективы
развития лесного комплекса ».
Видеофильм «Перспективы развития
лесозаготовки » на примере в
западных странах.
Индивидуальная
Групповая
Учебник; оценочные листы;
наглядные учебные пособия
(коллекция древесины хвойных
пород, широколиственных пород)
технические средства обучения:
презентация, интерактивная доска
(карта «Размещение основных
районов лесной
промышленности»), доска:
факторы размещения отраслей
лесной промышленности с
использованием магнитных
указателей; ТВ-видео
Материалы: географический атлас,
тетрадь, тестовые задания с
разноуровневыми вопросами
(оценочные листы)
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: