Открытый урок "Жизнь на разных материках" 5 класс
МКОУ «Грязновская средняя общеобразовательная школа»
Советского района Курской области
Открытый урок
по природоведению в 5 классе
«Жизнь на разных
материках»
Подготовила: учитель географии,
Плюхина Марина Николаевна
2015 год
Тема: Жизнь на различных материках.
Цели и задачи:
1. Формирование у пятиклассников представлений и знаний об особенностях
природы материков Земли, умения объяснять черты приспособленности
живых организмов к условиям жизни. Познакомить обучающихся с историей
открытия и исследования, со своеобразием растительного и животного мира
различных материков мира, с особенностями природы и типичными
представителями флоры и фауны различных континентов. Формирование
умения работать с географическими картами и другими дополнительными
источниками информации.
2. Показать вклад ученых и путешественников в открытие и исследование
материков. Дать возможность обучающимся систематизировать знания о
своеобразии растительного и животного мира различных материков Земли.
3. Воспитывать любознательность, интерес к природе, трудолюбие, чувство
взаимопомощи.
Учебно-наглядный комплекс:
Физическая карта мира, , иллюстрации растений, портреты
путешественников, глобусы, учебные картины, карточки для
индивидуальной и групповой работы, таблицы, энциклопедии разных
издательств, зоологическая карта, иллюстрации животных , мультимедийный
проектор,
Методы и формы:
Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, частично- поисковый,
проектно-исследовательский, практический, демонстрационный;
самостоятельная работа, рассказ, беседа; групповая, индивидуальная,
коллективная.
Тип урока:
Урок усвоения нового материала.
Межпредметные связи:
Сведения об открытии материков, о географических открытиях конца XV –
начала XVI в., XVIII- XIX веков.
Термины и понятия:
эндемики.
Номенклатура:
Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия,
Антарктида,
Имена:
Х. Колумб, А. Веспуччи, А. Гумбольдт, Джеймс Кук, Н. Пржевальский,
Давид Левингстон, Лазарев и Беллинсгаузен.
Справочно-информационный материал:
1492-
1498 г.г.
Х. Колумб
Экспедиции – открытие островов
Карибского моря, Побережья
Южной Америки.
XVII век
Абел Янсзон Тасман
Открытие острова Тасмания
1770 г.
Джеймс Кук
Открытие восточных берегов
Австралии
1500-
1502 г.г.
А. Веспуччи
Открытие побережья Бразилии,
устья Амазонки.
1799-
1804 г.г.
А. Гумбольдт
Исследование реки Ориноко,
Льяноса, Анд
1819г.
М.П.Лазарев
Открытие Антарктиды
Ф.Ф. Беллинсгаузен
XIX –
XX в.в.
П.П. Семенов –Тян-
Шанский, Н.М.
Пржевальский.
Исследование Центральной Азии
Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у вас необычный урок.
Сегодня мы с вами отправимся в необыкновенное путешествие. В реальной
жизни не каждому удаётся стать участником экспедиций, открытий. У нас с
вами сегодня будет такая возможность. Я уверена, что каждый из вас сделает
для себя новое открытие. Скажите, вы любите путешествовать?
Географическое Общество нашей школы поручает вам создать несколько
экспедиций и побывать на далеких неизведанных материках, познакомиться
с историей их открытия, с их природой, растительным и животным миром,
т.е. тема нашего сегодняшнего путешествия
« Жизнь на различных материках». (Слайд 1)
Чтобы успеть за урок везде побывать, мы отправимся путешествовать на
самолете. Членами нашей экспедиции будут капитаны – историки, они
познакомят нас с географическими особенностями различных материков, и
дадут сведения об их открытии и изучении, ботаники - они расскажут нам о
растительном мире, а о животных , населяющих материки, поведают нам
зоологи. Управлять самолётом будет пилот, а помогать ему, конечно-же,
стюардесса.
Обращаюсь к вам, капитаны. Вам необходимо следить за тем, чтобы члены
команды правильно проводили наблюдения и исследования, и верно
заполняли таблицы, которые вы получите перед началом путешествия.
Слушая материал, записывайте представителей растительного и животного
мира каждого материка в определенную колонку. Вам предстоит проделать
большую работу, но прежде чем отправиться в путь, нам важно проверить
свои знания, которые, возможно окажутся полезными во время нашего
путешествия.
II. Актуализация знаний
Учитель: А сейчас, внимание – загадка!
На столе передо мной
закрутился шар земной -
Арктика, экватор, полюс,
Уместил всю землю ... (Глобус) - дети отвечают хором.
Перед началом путешествия хочу предложить вам небольшую
разминку в виде викторины «Самый, самая, самое...».Я буду задавать вам
вопросы, а вы очень быстро, с помощью глобуса будете на них отвечать.
Итак:
а) Сколько материков на Земле? Назовите их. Найдите их на глобусе. Шесть
материков: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка,
Австралия, Антарктида.
б) Какой материк самый крупный на нашей планете? Евразия.
В Евразии расположено самое глубокое озеро — это... Байкал. 1639 м.
в) Какой материк самый маленький? Австралия.
г) Какой материк самый жаркий? Африка.
д) Какой материк самый влажный? Южная Америка
. В Южной Америке самая полноводная река планеты — это... Амазонка.
е) Какой материк самый холодный? Антарктида. -89,2°С
Молодцы!
Ребята, так сколько нам понадобится экспедиций, чтобы изучить все
материки? ( шесть экспедиций) А почему именно шесть? ( т.к. всего 6
материков)
Молодцы!
Изучение нового материала
Учитель:. Я вижу, что все готовы к путешествию.
Экипажу и пассажирам занять свои места! Пристегнуть ремни! .
Начнём наше путешествие с самого большого материка. Итак, мы взяли курс
на Евразию!
Стюардесса: Уважаемые пассажиры, мы рады приветствовать вас на борту
самолёта.
Учитель: Стюардесса, раздайте каждой экспедиции, таблицы для
полной отчетности о проделанной работе.
Стюардесса: Внимание! Мы приближаемся к материку, попрошу всех
приготовиться к посадке в Евразии.
Слайд 2 с изображением Евразии
Учитель: У нас с вами сегодня будет возможность открыть для себя много
нового и интересного. Итак, мы в Евразии.
Представление своих материков:
историк (работает с картой у доски, ) Евразия – величайший материк, на
котором мы живем. Он по площади равен Африке и Северной Америке
вместе взятым. Протянулся он от Северного Ледовитого океана до экватора,
поэтому природа в Евразии самая разнообразная. В исследовании Евразии
велики заслуги русских путешественников Петра Петровича Семенова – Тян-
Шанского (Слайд 3) и Николая Михайловича Пржевальского (Слайд4). Они
изучали высокогорные районы Центральной Азии. Все увиденное они
описывали в своих трудах, наносили на карту не изученные горы.
Биолог На севере Евразии растут тундровые растения: карликовые березка,
ива, мхи, лишайники, южнее находится тайга- лес с хвойными деревьями
(Слайд 5). На материке много лесов, степей, пустынь, есть даже
экваториальные леса. (Слайд 6). Люди здесь выращивают чай, рис,
мандарины, разные виды орехов. (Слайд 7).Здесь растет бамбук – самая
высокая трава в мире, достигающая 35 м и самое быстрорастущее растение.
(Слайд 8) Некоторые виды вырастают за сутки на 94 см.
Зоолог
На севере Евразии на островах Северного Ледовитого океана водятся белые
медведи – самые крупные животные Арктики (Слайд 9). Зимой охотятся они
на тюленей, хватают их, когда те подходят близко к поверхности проруби,
чтобы подышать. В тайге обитает бурый медведь – хозяин леса. (Слайд10). В
бамбуковых лесах живет медведь – панда. (Слайд 11)Из птиц самый
красивый павлин
Учитель: Наше путешествие продолжается. (Слайд 12)
(Слайд 13) - Северная Америка :
Капитан( Сев. Америка)
Материк Северная Америка интересен тем, что здесь очень много природных
климатических явлений таких как: торнадо, смерчи, наводнения. Еще в 15
веке никто из европейцев не знал о существовании новых земель Северной и
Южной Америки. Христофор Колумб (Слайд 14), путешествуя в Индию,
сделал крупнейшую ошибку, и величайшее открытие в истории освоения
планеты. Увидев острова, он назвал их Восточной Индией. Четырежды
переплыв через Атлантический океан, он так и не понял, что открыл новый
континент – Америку, названную Новым Светом. Мысль о существовании
новых материков высказал мореплаватель Америго Веспуччи (Слайд 15 ), в
честь которого и названа Америка.
Биолог( Сев.Америка) (Слайд 16)
Растительный мир Северной Америки очень разнообразный, на севере – мхи
и лишайники, камнеломка – самое северное растение на Земле – о.
Гренландия. (Слайд 17)В лесах растут дубы, березы, ели, пихты, но самое
высокое и стройное хвойное дерево – это секвойя гигантская высота ее 88 м,
диаметр ствола 35 м, толщина ветвей 3 м, возраст около 2500 лет, вес 2500 т.
Много видов кактусов. (Слайд 18) Сагуаро – самый большой кактус,
достигает высоты 24 м.
Зоолог( Сев. Америка)
В северных районах материка обитают овцебыки и северный олень карибу.
(Слайд 19) Здесь водятся как хищники: рыси, скунсы, (Слайд 20)волки –
койоты, медведи (Слайд 21), так и травоядные: олени, лоси, бизоны. (Слайд
22) Кадьяк – бурый медведь с Аляски, самый крупный хищник на суше.
Длина его туловища 3 м, высота до 1,5 м, вес до 700 кг.
(Слайд 23)
Пилот: Приближаемся к Южной Америке!
Учитель- пилот: Итак, Южная Америка!
(Слайд 24)
Капитан- историк( Юж.Америка)
Южная Америка – самый влажный материк на Земле. Если сопоставить
Южную Америку и Африку, то видно, что они были единым материком.
Здесь протекает самая полноводная река Амазонка, возвышаются одни из
высочайших гор мира – Анды.Среди первых ученых – исследователей
Южной Америки был немецкий географ и путешественник Александр
Гумбольдт. (Слайд 26) Он создал первую карту материка, описал течение
рек, изучал и описывал растительный и животный мир материка.
Биолог(Юж.Америка)
Природа здесь очень интересна. В труднодоступных амазонских лесах растут
такие деревья как сейба, (Слайд 25)разные виды пальм, дынное дерево,
(Слайд 26)какао (Слайд 28).. Здесь много эндемиков, например, амазонская
кувшинка – виктория-регия, (Слайд29)её диаметр 2 м и выдерживает на
своём листе вес до 72 кг. В лесах много красиво цветущих орхидей. А еще
интересно то, что Южная Америка является родиной таких растений как:
помидоры, картофель, кукуруза, табак. (Слайд 30)
Зоолог(Юж.Америка)
Особенно богат животный мир, которые приспособились к жизни на
деревьях: цепкохвостые обезьяны, ленивцы. (Слайд 31)Даже ящерицы и
лягушки живут на деревьях, много змей, в том числе и самая большая змея на
Земле – анаконда, весит до 230 кг. (Слайд 32)У воды обитают тапиры и
водосвинка – капибара. (Слайд 33)В саваннах живут муравьеды, броненосцы.
(Слайд 34)Богат и мир пернатых: крохотные колибри, попугаи. (Слайд
35)Много вымирающих видов, таких как малый синий ара – попугай.
(Слайд 36)
Стюардесса: ФИЗМИНУТКА
(пассажиры повторяют все движения за стюардессой)
Потрудились – отдохнём
Встанем, глубоко вздохнём
Руки в стороны, вперёд,
Влево, вправо, поворот.
Наклониться, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили
Всем улыбки подарили.
Стюардесса: Уважаемые пассажиры , займите свои места. Продолжаем наше
путешествие!
Африка (Слайд 37)
Капитан- историк( Африка)
Африка – самый жаркий материк. Здесь находится самая большая в мире
пустыня Сахара. На материке никогда не бывает зимы. Впервые Африку
посетили португальцы в 15 веке. А в 19 веке среди европейцев,
исследовавших территорию Африки, был англичанин Давид Ливингстон.
(Слайд 38) Он пересек Южную Африку с запада на восток, исследовал реку
Замбези, открыл на ней большой красивый водопад, который назвал
Виктория, дал описание реки Конго, озера Ньяса.
1.Биолог (Африка) В Африке произрастают экваториальные леса, одних
только деревьев насчитывается до 1000 видов: фикусы, пальмы, очень много
видов папоротников и лиан. А в саваннах растет удивительное дерево баобаб,
диаметр его ствола- до 55 метров. (Слайд 39) Его мягкая и легкая древесина
не боится огня и запасает до 120 литров воды. Живет баобаб до 4-5 тысяч
лет. (Слайд 40) Бананы - трава, вырастает в высоту до 7-8 м всего за 8
месяцев.
2.Биолог (Африка)
Финиковая пальма – “королева” оазисов и главное дерево в них. (Слайд 41)
Достигает 20-30 м в высоту, начинает плодоносить к 5 годам и дает очень
вкусные плоды. Финики называют “хлебом пустыни”: их едят сырыми,
жареными, вареными, вялеными. Большие пространства саванн в Африке
занимает слоновая трава, высотой от 3до 5 м. В сухой период, когда
погибают от солнца все травы, листья и стебли слоновой травы поедают
только слоны – отсюда и ее название.
Зоолог (Африка)
Нигде в мире нет такого скопления животных, как в африканской саванне. На
плоских и открытых равнинах травоядные животные в целях защиты живут
группами, которые движутся по равнинам в поисках пищи. Вместе у них
гораздо больше глаз, ушей и носов, чтобы почуять опасность. Это зебры,
антилопы – гну, (Слайд 42)
слоны (весом до 12 тонн) (Слайд 43), носороги, гиппопотамы (Слайд 44),
жирафы (самые высокие животные) (Слайд 45).
Здесь же обитают и хищники – львы, гепарды (Слайд 46), леопарды, гиены.
(Слайд 47)
В реках обитают крокодилы, (Слайд 48) наиболее крупные – нильские –
длиной до 5- 6 метров. (Слайд 49)Очень много пернатых – птица марабу,
птица – секретарь, но самая крупная птица страус – его вес более 100 кг.
(Слайд 50)
Австралия (Слайд 51)
Капитан- историк( Австралия) (работает с картой у доски)
Австралия – самый маленький, засушливый и самый удаленный материк,
именно поэтому Австралия была открыта позже других материков.
В 17 веке Абел Янсзон Тасман (Слайд 52)обогнув Австралию, не
приблизившись к ее берегам, но открыл остров, который впоследствии был
назван Тасманией. Впервые восточных берегов Австралии достиг английский
мореплаватель капитан Джеймс Кук. (Слайд 53)
• Биолог (Австралия)
Австралия самый удивительный материк с точки зрения своего
органического мира: из 12000 видов растений более 9000 – эндемики,
которых не встретишь больше нигде, ни на одном материке. К ним
относятся многие виды эвкалиптов. (Слайд 54) Эвкалипт – высокое дерево,
листья которого ребром повернуты к солнцу, чтобы не испарять влагу. Для
Австралии характерны акации и бутылочное дерево. (Слайд 55)В пустынях
распространены заросли сухих кустарников.
1.Зоолог( Австралия)
В Австралии обитают 162 вида сумчатых, здесь отсутствуют представители
отрядов обезьян и копытных. Только здесь обитают самые примитивные
млекопитающие – ехидна и утконос. (Слайд 56)Они выводят детенышей из
яиц. Ехидна – млекопитающее с самой низкой температурой тела + 22
градуса. Сумчатые животные – это кенгуру (от гигантских до карликовых),
(Слайд 56) коала, сумчатый дьявол. (Слайд 57)В Австралии водится страус
эму, черный лебедь – птица с наибольшим количеством перьев (до 25000).
(Слайд 58)
2.Зоолог
Австралийцы очень любят и охраняют своих животных. Например, страус
эму и кенгуру изображены на государственном гербе страны, а ехидна,
утконос и птица – лирохвост – на австралийских монетах. (Слайд 59)
ПИЛОТ: Держим курс на Антарктиду. (Слайд 60)
Антарктида (Слайд 61)
Капитан - ( работает с картой у доски)
Антарктида – самый высокий и холодный материк, покрыт ледниковым
панцырем толщиной 2-3 км, здесь нет постоянного населения. Антарктиду
открыли позднее всех материков. В 1819 г. русская экспедиция под командой
Фаддея Фаддеевича Беллинсгаузена (Слайд 62)и Михаила Петровича
Лазарева. (Слайд 63)
Биолог --(Антарктида)
Природа Антарктиды неразрывно связана с природой прилегающих океанов.
Летом растут мхи и лишайники, микроскопические грибы и водоросли.
(Слайд 64)
Зоолог—(Антарктида)
(Слайд 65,66)
Животный мир связан с океаном, который является базой питания для китов,
тюленей, рыб. (Слайд 67) Только в Антарктиде обитают пингвины,
подкожный слой жира и тысячи тонких перышек помогают им переносить
холод. У них есть ласты, которыми они пользуются, как крыльями, чтобы
“летать” в воде, а ноги служат рулем.
Учитель: Наше путешествие завершается. Все материки уже изучены с
помощью наших экспедиций.
Пилот: Внимание! Мы возвращаемся домой! (Слайд 68)
Учитель: А сейчас ребята, настало время проверить багаж наших знаний
накопленных во время сегодняшнего путешествия.
III. Этап закрепления новых знаний.
1).Игра « Почта»
Учитель: Я предлагаю поиграть в игру «Почта». Каждая команда получает
конверт с изображением животных , живущих на вашем материке, но среди
них одно животное, которое заблудилось, помогите ему вернуться на
Родину.
Зоологи ,отправьте заблудившееся животное на тот материк, на котором оно
живее .А поможет вам в этом стюардесса.
Учитель: Давайте проверим , все ли животные вернулись домой.
IV. Рефлексия.
Учитель: Сегодня каждый из вас успешно справился с заданием. Скажите
пожалуйста,
1) Какие чувства и ощущения возникали у вас во время выполнения
заданий?
2) Что вам больше всего сегодня запомнилось ?
Учитель: Молодцы, ребята, вы отлично справились со всеми заданиями. За
работу на сегодняшнем уроке я ставлю всем пятерки, а сейчас сдайте
пожалуйста стюардессе свои таблицы и творческие отчеты, я их
обязательно все проверю и поставлю отметки дополнительно, о них вам
сообщат на следующем уроке
.Ребята, обратите внимание на выставку книг, которую я для вас
подготовила. Если вы захотите узнать о жизни на разных материках более
подробно, то можете взять эти книги в школьной библиотеке.
Каждую команду я хочу наградить грамотой за отличные успехи в
исследовании материков. Стюардесса и пилот получают
благодарственные письма
VII. Домашнее задание : составить кроссворд ( в который включить по 2
слова характеризующие природу каждого материка т.е. не менее 12 слов)
4. Тест.
1.Количество материков на Земле:
а) четыре; б) шесть; в) пять;
2.Самый большой материк:
а) Африка; б) Северная Америка; в) Евразия;
3. Самый маленький материк:
а) Антарктида; б) Австралия; в) Южная Америка;
4. Баобаб растет в:
а) Африке; б) Северной Америке; в) Евразии;
5. Слоны, жирафы, бегемоты обитают:
а) Австралии; б) Южной Америке; в) Африке;
6. Скунсы, волки – койоты, бизоны – представители материка:
а) Антарктиды; б) Евразии; в) Северной Америки;
7. Деревья – гиганты в Северной Америке:
а) секвойя; б) эвкалипт; в) баобаб;
4. Взаимопроверка.
На доске ответы: 1-б, 2-в, 3-б, 4-а, 5-в, 6-в,7-а.
Жизнь на различных материках
№
п/п
Название
материка
Кто открывал и
исследовал
Растения
материка
Животный мир
1.
Евразия
2.
Северная
Америка
3.
Южная
Америка
4.
Африка
5.
Австралия
6.
Антарктида
