Технологическая карта урока "У лесного озера" 2 класс
ХОД УРОКА:
Этапы урока
Методы и приемы
Время
Содержание урока
Деятельность учителя.
Деятельность
учащихся
УУД
Организационный
момент
Эмоциональный
настрой на урок.
2 мин.
Здравствуй, солнце! Здравствуй, день! Подарите улыбки друг
другу. Если вы научитесь улыбаться красоте, добру, то ваша
улыбка будет возвращаться к вам с радостью. Ведь окружающий
мир – это большое зеркало.
Приветствовать
учителя.
Настраиваться
на урок.
Умение
настраиваться на
урок.
Мотивационный
этап.
3 мин.
Сегодня я предлагаю вам заглянуть в тайны природы, ведь
многое для нас остаётся ещё загадкой. А так хочется раскрыть
все тайны, окружающие нас.
– Ну, что, любители тайн, отгадаете мою загадку?
Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои примеряя косынки.
Глядятся в него молодые берёзки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды –
В нём всё отражается…
Как это зеркало называется? (озеро)
– Как вы думаете, тайны чего мы сегодня с вами будем
открывать?
Сегодня мы будем знакомиться с жизнью лесного озера. – Как
вы думаете, а для чего нам это нужно знать?
Сегодня мы работаем в группах. Вспомните правила работы в
группах.
Ставить цели
на урок.
Выстраивать
план действий.
Умение ставить
учебную задачу
на урок.
Проверка
домашнего
задания.
5 мин.
Но для того чтобы отправиться к лесному озеру мы остановимся
в ельнике и вспомним, кто живет и что растет в ельнике.
Скажите, какие связи существуют между растениями и
животными елового леса?
Скажите, какие вы знаете съедобные грибы?
Молодцы, вы хорошо дома поработали.
Проверять
свою
домашнюю
работу.
Умение
находить и
исправлять свои
ошибки в
домашней
работе.
Решение частных
задач.
15
мин.
А что такое озеро?
Озеро - это скопление воды в природном углублении на суше.
– Чем озеро отличается от других водоёмов? (В них нет течения,
Слушать
учителя.
Частично
Умение строить
речевое
высказывание по
Работа в группах.
как в реке)
А какие озёра вы знаете? (Аракуль, Большой Кисегач, Касарги)
Озёр в природе очень много, но нам предстоит путешествие по
лесному озеру.
– Как вы думаете, почему человек остановился и присел у
лесного озера?
– Да, действительно, очень часто мы идём в лес за грибами и
ягодами и не видим той красоты, которую таит в себе природа. А
ещё мы с вами жители больших городов и нас постоянно
окружает шум, от которого нам иногда хочется убежать.
– Я предлагаю вам побывать в роли исследователей.
Будем работать по группам.
1 ГРУППА – РАСТЕНИЯ ЛЕСНОГО ОЗЕРА
1. Тростник. Растение, у которого гибкий стебель и он заполнен
воздухом. – 1 УЧЕНИК.
2. Ряска. Одно из самых маленьких растений. У нее плоский
стебель, похожий на лист. У стебля вниз опускается небольшой
корешок.
Цветет ряска очень редко.- 2 УЧЕНИК.
3. Кубышка. Корни этих растений прикреплены ко дну,
мощный стебель выносит на поверхность воды прекрасные
цветы, которые ещё называют купавами, или водяными
лилиями. – 3 УЧЕНИК
4. Кувшинка. Цветки кувшинки белой – крупные, белого цвета,
одиночные, в диаметре достигают 10–20 см. Чашечка цветка
состоит из 3–5 лепестков, но, как правило, их бывает 4,
основание ее округлое.
2 ГРУППА – ПОДВОДНЫЙ МИР – РЫБЫ.
1. Карась. Рыба достаточно осторожная, поэтому поймать
иногда весьма сложно, но многие рыбаки стремятся к ловле
именно этой рыбы, совершенствуя уже существующие техники.
отвечать на
вопросы.
заданному
вопросу.
2. Окунь. Род морских рыб. С большой головой, покрытой
частью чешуйками, частью роговыми бугорками и шипами...
3. Щука является хищной рыбой и относится к классу костных
рыб. Получила широкое распространение в пресных водоемах
Северной Америки и Евразии.
4. Плотва. Ее спина темно-зеленая, бока блестяще-серебристые,
брюшко почти белое. Спинной и хвостовой плавники
зеленовато-серые с красноватым оттенком, грудные плавники
прозрачные, брюшные и анальный - розовые. Радужная
оболочка глаза золотисто-желтая с красным пятном.
3 ГРУППА познакомится с насекомыми и птицами,
обитающими у лесного озера.
1. Водомерка - небольшое насекомое отряда клопов с тонким
телом и длинными ногами, способное быстро передвигаться по
воде. Живут на поверхности воды. С наступлениемхолодов, вод
омерки покидают водоёмы и находят себе убежищапод корой ст
арых пней или во мху.
2. Жук – плавунец– это большой водный жук. Он имеет
плоское и овальной формы тело. Спинка — темно – зеленого
цвета. В длину тело жука достигает 3 см., хотя встречаются
виды, у которых некоторые особи достигают 4, 5 см. Всего в
мире известно более 4000 видов. Жуки – плавунцы обитают в
водоемах со стоячей водой. Они предпочитают глубокие места с
заросшей растительностью богатые животным населением,
которое служит им достаточным запасом пищи.
3. Цапли – это группа голенастых птиц, который ведут
околоводный образ жизни. Всего в природе их насчитывается
более шестидесяти видов. Цапли могут быть разных размеров, в
основном, это зависит от вида птицы.
4. Аист - загадочные и простые птицы одновременно. Аисты —
род птиц из семейства голенастых.
Для аистов характерны длинные обнаженные ноги, покрытые
сетчатой кожей; клюв длинный, прямой, конический; передние
пальцы соединены между собой широкой плавательной
перепонкой, пальцы короткие с розоватыми когтями; на голове и
шее местами голая кожа.
Первичное
закрепление
5 мин.
– Красота озёр давно привлекала людей. Многие приезжают
суда отдохнуть от городской жизни, а некоторые едут
помечтать. Вот такую ситуацию наблюдал однажды на озере
мой знакомый лесник дядя Ваня.
– Что вы можете сказать о поведении этих ребят?
– А зачем мы вам показали такую ситуацию?
Слайд № 19 (загрязнение).
– Водоём – это единственный дом для некоторых животных и
растений. А человек часто приходит в этот дом незваным
гостем. Он нарушает экологическое равновесие в водоёмах.
Озёра загрязняются ядохимикатами с полей, бытовыми
отходами. В последнее время настоящим бедствием являются
кислотные дожди. Мы с вами можем помочь озеру, если будем
хотя бы убирать за собой, когда отдыхаем, чтобы не было вот
такой беды.
Слайд №20.
Слушать
учителя.
Отвечать на его
вопросы.
Умение отвечать
полными и
развернутыми
ответами.
Закрепление
знаний
Игра «Кто
больше»
5 мин.
– Сегодня мы исследовали жизнь лесного озера и постарались
ответить на многие вопросы, которые вас интересовали.
Кто сможет рассказать о растениях, которые живут у лесного
озера?
Каких животных можно увидеть в озере?
Как эти животные приспособлены к жизни в воде?
Поиграйте в паре, кто назовет больше рыб.
Закреплять
знания.
Умение отвечать
на вопросы
учителя. Умение
закреплять свои
полученные
знания на уроке.
Итог урока
Информация о
5 мин.
– Ну что же, пожалуй, пора подвести итоги нашего урока.
Вспомните начало нашего урока, вы писали на листочках то, что
Оценивать себя
за урок.
Умение
адекватно
домашнем задании.
вы знаете и хотели бы узнать. Ответили мы на ваши вопросы?
оценивать себя.
1. Водомерка - небольшое насекомое отряда клопов с тонким телом и длинными ногами,
способное быстро передвигаться по
воде. Живут на поверхности воды. С наступлениемхолодов, водомерки покидают водоём
ы и находят себе убежищапод корой старых пней или во мху.
2. Жук – плавунец– это большой водный жук. Он имеет плоское и овальной формы
тело. Спинка — темно – зеленого цвета. В длину тело жука достигает 3 см., хотя
встречаются виды, у которых некоторые особи достигают 4, 5 см. Всего в мире известно
более 4000 видов. Жуки – плавунцы обитают в водоемах со стоячей водой. Они
предпочитают глубокие места с заросшей растительностью богатые животным
населением, которое служит им достаточным запасом пищи.
3. Цапли – это группа голенастых птиц, который ведут околоводный образ жизни. Всего
в природе их насчитывается более шестидесяти видов. Цапли могут быть разных
размеров, в основном, это зависит от вида птицы.
4. Аист - загадочные и простые птицы одновременно. Аисты — род птиц из семейства
голенастых.
Для аистов характерны длинные обнаженные ноги, покрытые сетчатой кожей; клюв
длинный, прямой, конический; передние пальцы соединены между собой широкой
плавательной перепонкой, пальцы короткие с розоватыми когтями; на голове и шее
местами голая кожа.
