Конспект урока "Южная Америка. Физико - географическое положение. История открытия и исследования материка Южная Америка" 7 класс
ТЕМА: Южная Америка. Физико-географическое положение. История открытия и
исследования материка Южная Америка.
ЦЕЛИ:
- воспитывать личность, имеющую знания об особенностях физико-географического
положения Южной Америки, истории исследования материка.
- умеющую применять полученные знания на практике; с развитыми способностями
работы самостоятельно, умения сотрудничать с другими, навыками аккуратности и
внимательности.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: компьютер, физическая карта Южной Америки, физическая карта мира,
план характеристики ГП материка, тетрадь, контурная карта, мультимедийный проектор,
презентация.
Методы и приемы: частично-поисковый, исследовательский, эвристическая беседа, работа
с атласами и контурными картами.
Планируемые результаты:
- личностные: формирование устойчивого познавательного интереса каждого ученика и
личную заинтересованность в самостоятельной исследовательской деятельности;
- метапредметные: формирование навыков обработки новой информации;
- предметные: ознакомление с особенностями физико-географического положения
Южной Америки, его влияния на разнообразие природы;
систематизация знаний об основных этапах исследования материка;
умение охарактеризовать географическое положение материка по плану;
закрепление практических навыков самостоятельного определения географических
координат, измерения расстояний на карте при помощи масштаба и градусной сетки.
План урока:
I Организационный этап
II Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала
III Этап усвоения новых знаний
IV Этап закрепления новых знаний
V Этап информации учащимся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Ход урока
I Организационный этап
II Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала
Мы изучили 2 материка, которые относятся к южным (покажите на карте полушарий
южные материк). Сегодня приступаем к изучению одного из материков, который образовался в
результате раскола материка Гондваны.
здесь находится самая полноводная, очень большая река земного шара – Амазонка;
самая протяженная в мире (более 9000 км) горы- Анды. О каком материке идет речь? (Южная
Америка)
План изучения материка:
1. Географическое положение материка.
2. История открытия и исследования.
3. Рельеф и полезные ископаемые.
4. Климат.
5. Воды.
6. Почвы.
7. Природные зоны. Растительный и животный мир.
8. Население и страны.
С чего мы начинаем изучение материка? (Из характеристики географического
положения материка). (СЛАЙД ).
Вспомним план характеристики географического положения материка.
1. Положение относительно экватора
2. Положение относительно нулевого меридиана
3. Положение относительно тропика , полярного круга
4. Определение размеров материка по крайним точкам и протяжённости
материка в градусах и километрах с севера на юг и с запада на восток
5. Положение относительно других материков
6. Положение относительно морей и океанов
7. Особенности береговой линии материка
Мы начинаем с первого пункта плана. Давайте запишем дату и тему урока в тетрадь.
Учитель рассказывает о материке, с целью заинтересовать учащихся для изучения нового
материка. (О народах, реках, горах, и т.д.)
Сначала назовем отличительные особенности материка Южная Америка от других
материков.
МИРОВЫЕ РЕКОРДЫ ЮЖНОЙ АМЕРИКИ.
крупнейшая горная система материка - Анды - является самой протяженной в мире
(более 9000 км). Анды - продолжение Кордильер в Северной Америке;
самая высокая точка над уровнем моря Южной Америки - вершина Аконкагуа (6960
м), самая низкорасположенная точка - на полуострове Валдес (-40 м);
самое крупное из высокогорных озер мира -Титикака — находится в Андах. Пло¬щадь
озера 8300 км2, высота 3812 м над уровнем моря, глубина 304 м;
здесь находится самая полноводная, (годовой сток 7000 км. куб.), с очень большим
водосборным бассейном (свыше 7 млн км2) река земного шара – Амазонка;
Южная Америка - самый «влажный» и самый зеленый континент земного шара: около
половины территории занимают леса;
Самое засушливое место в мире – пустыня Атакама, среднегодовой уровень осадков –
менее 0,1 мм. в год;
самый высокий на Земле водопад Анхель (1054 м) расположен на севере материка.
Ребята, давайте вспомним с чего начинаем рассматривать ГП .
- С площади. Ищем площадь материка Южной Америки - стр. 7 учебника.
- Какое место занимает Южная Америка по площади среди других материков.
Записываем в тетрадь.
Сегодня на уроке мы с Вами познакомимся с особенностями физико-географического
положения Южной Америки, выявим отличительные особенности материка; определим
исследователей Южной Америки и их заслугу. Работаем в командах по 4 человека (по
сингапурской методике)
III Этап усвоения новых знаний
(Работа в группах по плану (стр. 311.
Задание учащимся: А теперь используя типовой план (алгоритм) характеристики
физико-географического положения материка вы должны каждый в паре со своим
партнером по плечу обменять со своим партнером по лицу, определить, физико-
географическое положение материка и записать в тетрадь, используя структуру
Ученики по плану географического положения материка отвечают на вопросы.
• 1 группа. П.№ 1. Положение материка по отношению к экватору, начальному
меридиану, тропикам, полярным кругам. В каких полушариях расположен
материк?
• 2 группа. П.№ 2. Крайние точки материка, их координаты.
• 3 группа. П.№ 3. Величина территория и очертания берегов в сравнении с другими
материками. Острова и полуострова.
• 4 группа. П.№ 4. Океаны и моря, омывающие материк.
• 5 группа. П.№ 5.Положение по отношению к другим материкам и океанам.
1) Практическая работа «Определение географического положения материка»
Таблицы №1. Определите ГП материка, ответив на следующие вопросы :
№
вопрос
Ответ
1
Как расположена Южная Америка
относительно экватора?
2
Как расположена Южная Америка
относительно южного тропика?
3
Как расположен материк относительно
нулевого меридиана?
4
В каких полушариях расположен материк
Южная Америка?
5
Как расположен материк относительно
других материков?
(Какие материки расположены близко к
Южной Америки)
6
В каких климатических поясах расположен
материк
7
Каковы координаты:
крайней северной точки м. Гальинас
12 с.ш. 72 з.д
крайней южной точки м. Фроуард
54 ю.ш 71 з.д.
крайней западной точки м. Париньяс
5 ю.ш., 82 з.д.
крайней восточной точки м. Каабу – Бранку
7 ю.ш. 34 з.д.
8
Какие моря и океаны омывают материк?
2). Что общего и каковы различия в географическом положении Южной Америки,
Африки и Австралии?
Таблица 2. Сравнение географического положения Южной Америки, Африки и
Австралии
План сравнения
Материк
Южная Америка
Африка
Австралия
1. Положение относительно
экватора
2. Положение относительно
начального меридиана
3. Положение относительно
океанов
4. По отношению к другим
материкам
5. Общая площадь материка
Сделайте вывод о сходстве и различиях.
ВЫВОД: Южная Америка, самый влажный материк, т.к. пересекается экватором и
южным тропиком. Океаны и теплые течения усиливают влажность. Большая
протяженность с С-Ю предполагает более разнообразный климат, а отсюда и
многообразия флоры и фауны.
3). Работа на контурной карте.
• Подпишите названия крайних точек на к.к..
• Определить географические координаты крайних точек.
• Определить протяженность материка по 5° ю.ш.
• Определить протяженность материка по 70° з.д.
• Какими океанами и морями омывается Южная Америка.
У ребят листочки на партах. Подписываем географические объекты в контурную карту.
Затем ребята по очереди показывают эти географические объекты на карте у доски.
4) Открытие и исследование Южной Америки. ( слайд)А как происходило открытие
материка? (заполним таблицу №2)
• История исследования Южной Америки.
Дата
Исследователь
Событие
1492 год
Х.Колумб (Испания)
Первая экспедиция-открытие островов Карибского
моря
Третья экспедиция-открытие северного побережья
Южной Америки, дельты
р. Ориноко.
1502год
А.Веспуччи (Испания)
Открытие побережья Бразилии, устья Амазонки
1520 год
Ф.Магеллан (Испания)
Открытие восточного и юго-восточного побережий
Южной Америки, Магелланова пролива
1799-1804
года
А.Гумбольдт
(Германия)
Исследование реки Ориноко,
гор Анд
1932-1933
Н.Вавилов
(Россия)
Установил древние очаги земледелия и
происхождение ряда культурных растений
Этим и многим другим ученым и путешественникам принадлежат многие открытия
Южной Америки. До сих пор учёные находят на материке новые для науки виды
организмов.
IV. Закрепление нового материала.
А теперь определим протяженность материка с севера на юг по 70 ° з. д.
В 1° - 111 км. Решение. 111 км х 66 = 7326 км.
С запада на восток по 10° ю. ш. в 1° = 109,6 км.
Решение. 109,6км х 42 = 4603,2 км.
5) Задание: Какие утверждения верны?
Напротив каждой цифры ставьте плюс (правильно), минус (неправильно).
1. Южную Америку пересекает экватор.
2. Южную Америку пересекает южный тропик.
3. Материк пересекает северный тропик.
4. Материк пересекает южный полярный круг.
5. Материк пересекает нулевой меридиан.
6. Крайняя северная точка материка – м.Фроуард.
7. Крайняя восточная точка материка – м. Каабу-Бранку
8. Южную Америку омывает Тихий океан.
9. Южную Америку омывает Индийский океан.
10. Залив Ла-Плата расположен на юго-востоке материка.
11. Южную Америку омывает Северный Ледовитый океан.
12. Южную Америку открыл Христафор Колумб.
13. Южную Америку омывает два океана.
14. Южную Америку отделяет от материка С.Америки – Панамский канал.
15. Материк омывает Саргассово море.
16. На юге материка расположен остров Огненная Земля.
17. Береговая линия не изрезана.
18. Первыми европейцами, достигшими побережья Северной Америки, были кельты .
19. В открытии и исследовании разных частей материка значительна роль испанских,
русских и немецких путешественников.
20. Южная Америка по размерам занимает четвертое место по площади.
САМОПРОВЕРКА. Ответы на слайде.
V. Домашнее задание. Параграф 40, вопросы № 1-4.
6. Итоги урока.
1) Практическая работа «Определение географического положения материка»
Таблицы №1. Определите ГП материка, ответив на следующие вопросы :
№
вопрос
Ответ
1
Как расположена Южная Америка
относительно экватора?
2
Как расположена Южная Америка
относительно южного тропика?
3
Как расположен материк относительно
нулевого меридиана?
4
В каких полушариях расположен материк
Южная Америка?
5
Как расположен материк относительно
других материков?
(Какие материки расположены близко к
Южной Америки)
6
В каких климатических поясах расположен
материк
7
Каковы координаты:
крайней северной точки м. Гальинас
крайней южной точки м. Фроуард
крайней западной точки м. Париньяс
крайней восточной точки м. Каабу – Бранку
8
Какие моря и океаны омывают материк?
2). Что общего и каковы различия в географическом положении Южной Америки,
Африки и Австралии?
Таблица 2. Сравнение географического положения Южной Америки, Африки и
Австралии
План сравнения
Материк
Южная Америка
Африка
Австралия
1. Положение относительно
экватора
2. Положение относительно
начального меридиана
3. Положение относительно
океанов
4. По отношению к другим
материкам
5. Общая площадь материка
Сделайте вывод о сходстве и различиях.
3). Практическая часть. Работа на контурной карте.
• Подпишите названия крайних точек на к.к..
• Определить географические координаты крайних точек.
• Определить протяженность материка по 5° ю.ш.
• Определить протяженность материка по 70° з.д.
• Какими океанами и морями омывается Южная Америка.
4) Открытие и исследование Южной Америки. ( слайд)А как происходило открытие
материка? (заполним таблицу №2)
• История исследования Южной Америки.
Дата
Исследователь
Событие
5) Задание: Какие утверждения верны? Напротив каждой цифры ставьте плюс
(правильно), минус (неправильно).
1. Южную Америку пересекает экватор.
2. Южную Америку пересекает южный тропик.
3. Материк пересекает северный тропик.
4. Материк пересекает южный полярный круг.
5. Материк пересекает нулевой меридиан.
6. Крайняя северная точка материка – м.Фроуард.
7. Крайняя восточная точка материка – м. Каабу-Бранку
8. Южную Америку омывает Тихий океан.
9. Южную Америку омывает Индийский океан.
10. Залив Ла-Плата расположен на юго-востоке материка.
11. Южную Америку омывает Северный Ледовитый океан.
12. Южную Америку открыл Христафор Колумб.
13. Южную Америку омывает два океана.
14. Южную Америку отделяет от материка С.Америки – Панамский канал.
15. Материк омывает Саргассово море.
16. На юге материка расположен остров Огненная Земля.
17. Береговая линия не изрезана.
18. Первыми европейцами, достигшими побережья Северной Америки, были кельты .
19. В открытии и исследовании разных частей материка значительна роль испанских,
русских и немецких путешественников.
20. Южная Америка по размерам занимает четвертое место по площади.
Кроссворд " Южная Америка "
Подобрать вопросы к словам, которые сегодня встречали на уроке.
Кроссворд " Южная Америка "
Подобрать вопросы к словам, которые сегодня встречали на уроке.
Кроссворд " Южная Америка "
Подобрать вопросы к словам, которые сегодня встречали на уроке.
Кроссворд " Южная Америка "
Подобрать вопросы к словам, которые сегодня встречали на уроке.
Самоанализ урока «ГП Южной Америки»
Урок «Географическое положение Ю.Америки - урок усвоения новых знаний.
Тип урока, где основная его часть посвящена подаче новых знаний и первоначальному
их закреплению. Безусловно, схема этого урока зависит от подготовки учеников, а также
от уровня знакомства преподавателя с учениками и учеников с преподавателем.
Было заявлено, что это сильный класс, поэтому урок получения новых знаний я начала
с проблемной ситуаций, чтобы ученики самостоятельно определелили тему урока. С
Ю.Америкой учащиеся знакомились на уроках курса природоведения, а также в 6 классе,
когда изучали темы: Внутренние воды, Рельеф, Климат. Я постаралась использовать
различные способы подачи новых знаний: наблюдение, демонстрация. Основная цель
такого типа урока – сформировать знания у учащихся.
Урок «ГП Южной Америки» - первый урок в теме «Южная Америка». Южная Америка
– это третий материк, который изучается в курсе географии материков и океанов. План
работы учащихся по характеристике ГП им уже знаком из предыдущих тем (ГП Африки).
Урок является основой в теме, из него вытекают все последующие уроки, т.к. ГП
материка влияет на все компоненты природы.
На уроке мною поставлены цели и задачи.
Цели урока: Углубление и расширение понятия «географическое положение материка»
на примере Южной Америки; знакомство учащихся с историей открытия Южной
Америки, с исследованием материка, крупнейшими экспедициями и путешественниками.
Задачи урока:
Образовательные: формирование у учащихся представлений и знаний о природе и
населении Южной Америки
Воспитательные: создать образ материка с помощью народной музыки и видеосюжетов,
содействовать воспитанию навыков индивидуальной и коллективной работы, умения
слушать друг друга, воспитанию чувства прекрасного к окружающей среде.
Развивающие: совершенствование работы с картами, активизация познавательной
деятельности учащихся, развитие интереса к предмету, географического мышление,
логики, внимания.
Все эти цели достигнуты в комплексе, решались на протяжении всего урока.
При планировании урока я исходила из общеобразовательного минимума, поэтому
задания, предложенные на уроке доступны для всех учеников.
Данная форма работы выбрана удачно, т.к. она включает различные приемы, методы
работы. Все этапы урока взаимосвязаны между собой и плавно перетекают друг в друга.
1. Подготовка к основному этапу занятия. Обеспечение мотивации и принятия
учащимися цели, учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и
умений. Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе
опорных знаний.
2.Усвоение новых знаний и способов действий. Обеспечение восприятия осмысления и
первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте
изучения.
3. Первичная проверка понимания. Установление правильности и осознанности усвоения
нового учебного материала; выявление пробелов и неверных представлений и их
коррекция.
4.Закрепление знаний и способов действий. Обеспечение усвоения новых знаний и
способов действий на уровне применения в измененной ситуации. Самостоятельное
выполнение заданий, требующих применения знаний.
5.Контроль и самопроверка знаний. Выявление качества и уровня овладения знаниями и
способами действий, обеспечение их коррекции. Получение достоверной информации о
достижении всеми учащимися планируемых результатов обучения.
6. Подведение итогов занятий. Анализ и оценау успешности достижения цели.
Адекватность самооценки учащегося оценке учителя. Получение учащимися информации
о реальных результатах учения.
7. Рефлексия. Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации,
способов деятельности, общения). Открытость учащихся в осмыслении своих действий и
самооценке. Прогнозирование способов саморегуляции и сотрудничества.
8. Информация о домашнем задании, которое было предложено на выбор. Творческий
подход в выполнении Д.З обязателен.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методы обучения по источнику получения знаний: словесные, наглядные, практические.
Методы обучения по степени активности познавательной деятельности: объяснительный,
иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение, частичнопоисковый,
исследовательский, самостоятельная работа, практический.
Приемы: Анализ, синтез, умозаключение, обобщение.
Эти методы и приёмы выбраны не случайно. Они позволяют осуществить все цели,
поставленные перед уроком. Использование интерактивных средств обучения повышают
интерес к предмету. Поисковая работа, работа с контурной картой развивают память,
географическое мышление.
Основной акцент на уроке делается на определение «ГП материка», план характеристики
ГП сегодня я подготовила, чтобы повысить темп работы на уроке. Учащиеся из всего
объема полученного материала выделяют главное, т.к. каждый этап урока закрепляется.
Контроль проводится по-разному: самоконтроль (сверяют с картой на доске, в атласе),
контроль учителя, итоговый контроль в виде теста с ключевым словом.
Средства обучения для достижения целей урока использовались целесообразно: карты,
атласы, мультимедийные средства, инструкции для учащихся.
Считаю, что на уроке была достаточно высокая работоспособность учащихся за счет
различных форм работы, раскрепощающего первого этапа урока.
Атмосфера в классе между учителем и детьми положительная. Ученики чувствуют себя
комфортно, раскованно из-за положительного настроя самого учителя.
За урок ученики выполнили не только тот объем материала, который требует программа,
но узнали достаточно нового и интересного для них (информация для эрудитов),
окунулись в природу Южной Америки, представив ее образ.
