План-конспект урока "Компоненты природы Австралии" 7 класс
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока «Компоненты природы Австралии»
1.
ФИО (полностью)
Михайлова Анна Викторовна
2.
Должность:
учитель географии
3.
Предмет:
география
4.
Класс:
7
5.
Тема и номер урока
в теме
2 урок «Компоненты природы Австралии», в теме
«Австралия»
6.
Базовый учебник
«География 7 класс, УМК Домогацких Е.М.
7. Цель урока: создать условия для формирования основных компетенций
учащихся по теме.
9. Задачи:
- образовательные: раскрыть особенности материка и причины, их
обуславливающие, сформировать представление о рельефе, климате и гидрографии
Австралии; умение работать с разными источниками информации; умение выделять,
описывать и объяснять признаки объектов и явлений.
-развивающие: формирование и развитие познавательных, интеллектуальных и
творческих способностей учащихся; совершенствовать умение сравнивать и
сопоставлять карты различного содержания.
-воспитательные: формирование всесторонне образованной личности,
формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде.
10. Тип урока: Урок актуализации знаний и умений.
11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, видео
фрагменты, презентация.
13. Структура и ход урока
I этап. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 4 мин.
«Я слушаю и забываю,
я вижу и запоминаю,
я делаю и понимаю».
Мати Ван Мейтс Слайд.
Задумайтесь над словами, и объясните значение этих строк.
Учащиеся высказывают свои суждения.
Учитель: Значит, вы не просто на уроке должны слушать учителя, не просто смотреть на
карту и запоминать, а вы будете самостоятельно добывать новые знания, а я буду вам
помогать
И начнем мы с поэтического вступления:
Она – страна наоборот.
Она располагается под нами.
Там, очевидно, ходят вверх ногами,
Там наизнанку вывернутый год.
Там расцветают в октябре сады,
Там в январе, а не в июле лето,
Там протекают реки без воды
(Они в пустыне пропадают где-то).
Там в зарослях следы бескрылых птиц,
Там кошкам в пищу достаются змеи,
Рождаются зверята из яиц,
И там собаки лаять не умеют.
Деревья сами лезут из коры,
Там кролики страшней, чем наводненье…. Картинки Австралии на слайдах
– Это стихотворение об одном из географических объектах. Как вы думаете, о каком
континенте шла речь в этом стихотворении? АВСТРАЛИЯ.
II этап. Актуализация и пробное учебное действие. 4 мин
– А что вы должны знать о каждом материке, который изучаем? Ведь, чтобы на уроке
научиться чему-либо новому, надо опираться на предыдущий материал. (геологическое
строение, рельеф, климат и гидрографию,…). Как одним выражением назовете вы все эти
подпункты? (Компоненты природы Австралии) Сегодня мы разберем только 2
компонента природы: геологическое строение и рельеф, а на последующих уроках все
остальные компоненты природы. Следовательно, тема нашего урока (Компоненты
природы Австралии: геологическое строение и рельеф.) Давайте запишем число 28.01 и
тему сегодняшнего урока в тетрадь … Слайд.
А можете ли вы сейчас охарактеризовать каждый компонент природы Австралии?
III этап. Выявление места и причины затруднения. 2 мин.
- В чем причина ваших затруднений?
- Мы (я) не знаем (ю) где она находится
- Мы (я) не умеем (ю) находить все формы рельефа и геологическое строение Австралии.
- Мы (я) не можем (могу) показать их на карте.
- Мы (я) не можем (могу) охарактеризовать складчатости Австралии, выявлять
возраст………
IV этап. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения. 3 мин.
- Как вы думаете, какова цель дальнейшей вашей деятельности на уроке? С учетом темы
нужно определить цели урока. Попробуйте написать в тетрадь самостоятельно. И
выборочно прочитаем их вслух.
- научиться определять геологическое строение Австралии, показывать плиты,
платформы;
- показывать по карте основные формы рельефа: горы, хребты, пустыни;
- уметь находить и показывать по карте различные виды полезных ископаемых ……….
Слайд.
Способы – Каким способом вы можете достигнуть цели?
1. По карте атласа геологического строения определить возраст, складчатость
Австралийской платформы.
2. По тексту учебника и физической карте Австралии выявить залегание основных
полезных ископаемых.
3. При помощи физической карты Австралии найти крупные формы рельефа.
V этап. Реализация построенного проекта. (фронтальная работа с классом) 8-10 мин
Итак, ребята давайте вместе попробуем реализовать ваши цели:
Задание:
1. Что относится к рельефу? (Неровности поверхности и полезные ископаемые).
2. По физической карте Австралии стр.28 покажите неровности поверхности,
назовите наивысшую точку или гору. (Г. Косцюшко 2228м.)
3. По тектонической карте строение земли стр.4. определите возраст Австралии и
складчатости.
4. Используя текст учебника и физическую карту стр.28. назовите основные полезные
ископаемые Австралии, определите какого они происхождения.
VI этап. Первичное закрепление во внешней речи. 5 мин.
Итак, ребята, чтобы закрепить ваши знания по компонентам природы Австралии, мы
выполним письменные задания. Для каждого ряда я раздам карточки, которые нужно
заполнить в течение 5ти минут.
1 ряд. Укажите тектоническое строение Австралии (плита, платформа, возраст,
складчатость), используя атлас, стр. 4 (самостоятельно, с последующей самопроверкой по
эталону на слайде)
Индо-Австралийская плита, австралийская платформа, возраст от 1600 до 230 млн лет,
области Байкальской, Каледонской и Герцинской складчатости
Вывод: Материк Австралия древний материк, следовательно, более устойчивый к
движениям земной коры или к сейсмологии.
2 ряд. Перечислите и распределите по происхождению полезные ископаемые материка
Австралия, стр. 4, 28 (самостоятельно, с последующей самопроверкой по эталону на
слайде)
Рудные ПИ: железные, полиметаллические, алюминиевые руды, золото
Нерудные ПИ: алмазы, слюда
Осадочные ПИ: каменный уголь, природный газ, нефть
Вывод: большое изобилие ПИ.
3 ряд. Назовите различные формы рельефа и укажите наивысшую точку материка.
Используя атлас, стр. 28(самостоятельно, с последующей самопроверкой по эталону на
слайде)
Большой Водораздельный хребет, Большая песчаная пустыня и Большая пустыня
Виктория, Центральная низменность. Г.Косцюшко – 2228м.
Вывод: Не большие перепады высот, из-за сухости климата много пустынь.
На столах у вас есть карточки для самооценки, суммируйте и поставьте себе баллы.
Которые указаны в эталоне на слайде.
Зарядка. 2 мин
VII этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 5 мин.
Самостоятельная работа. А теперь, используя карту Австралии отметьте:
Ряд № 1. Отметить в контурной карте полезные ископаемые осадочного происхождения
на территории Австралии.
Ряд № 2. Отметить в контурной карте полезные ископаемые не рудного происхождения
на территории Австралии.
Ряд № 3. Отметить в контурной карте полезные ископаемые рудного происхождения на
территории Австралии.
Проверяют по эталону на слайде. Слайд.
Вывод: Предлагают свои выводы по размещению различных ПИ на территории
Австралии
На столах у вас есть карточки для самооценки, суммируйте и поставьте себе баллы,
которые указаны в эталоне на слайде.
VIII этап. Включение в систему знаний и повторение. 5 мин
А теперь задания на повторения
По предложенным таблицам у вас на столах, нужно вписать сравнительную
характеристику между компонентами природы Африки и Австралии.
Африка
Сравнительная
характеристика
Австралия
влк. Килиманджаро, 5895м.
1. Наивысшая точка
г. Косцюшко, выше 2228м.
Все, что и в Австралии, а
так же: кобальтовые,
медные, хромовые,
никелевые, оловянные,
платиновые руды, алмазы.
2. Какие полезные
ископаемые преобладают на
материке?
Природный газ, нефть,
золото, кам. уголь,
железные,
полиметаллические,
алюминиевые руды
от 1600 млн лет до наст.
времени.
3. Геологический возраст
от 1600 до 230 млн. лет.
Проверяем по слайду. Слайд.
Делаем вывод: подытоживают самостоятельно устно по желанию.
На столах у вас есть карточки для самооценки, суммируйте и поставьте себе баллы,
которые указаны в эталоне на слайде.
IX этап. Рефлексия учебной деятельности. 5 мин.
Итак, мы заканчиваем сегодняшний урок.
- Что на уроке мы изучали? (геология, рельеф материка Австралия)
- Что создали вы на уроке? (сравнительную таблицу, полезные ископаемые указали на
контурной карте,…….)
- У кого задания вызвали затруднения?
- В чем причина затруднения?
- У кого задание выполнено верно?
- Что интересного было на уроке?
- Что необычного?
- Оцените свою деятельность и результативность на уроке: в карточках у вас на столах и
сдайте мне их. А я отмечаю за устную работу следующих учеников, которые мне
помогали в течение урока, и ставлю им отлично……
Задание на дом: Задания творческого характера – написать к следующему уроку эссе на
тему: «Мое путешествие по Австралии», тем, у кого 8-10баллов. Остальным еще раз для
повторения: параграф 29.
Литература:
1. Географический атлас по географии 7 класс. М.: «Изд. ДИК» Дрофа, 2014г.
2. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. Материки и океаны: В 2 ч. Ч.1.
Планета, на которой мы живём. Африка. Австралия: - Учебник для 7 класса
общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.
3. Душина И.В. География. Материки, океаны, народы и страны. Страноведение. 7
класс - М.: Вентана-Гр.
4. Элькин Г.Н. География материков и океанов. 7 класс: Твой справочник.
Материалы к урокам. – СПб.: «Паритет», 2005.
География - еще материалы к урокам:
- Конспект урока "Северный Кавказ. Географическое положение, рельеф и полезные ископаемые" 8 класс
- Презентация "Климат. Внутренние воды" 8 класс
- Презентация "Климат и экология Кисловодска"
- Технологическая карта урока "Земля - планета Солнечной системы" 6 класс
- Технологическая карта урока "Природные зоны Саратовской области Духовницкого района" 6 класс
- Разработка интегрированного урока "Температура воздуха" 6 класс