Конспект урока "Северный Кавказ. Географическое положение, рельеф и полезные ископаемые" 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа №14 имени К.С.Федоровского"

Урок географии в 8 классе

«Северный Кавказ. Географическое положение,

рельеф и полезные ископаемые»

Автор:

Орехова Т.В.

учитель географии

Юрга 2017

Урок географии в 8 классе по теме

"Северный Кавказ"

Урок географии в 8 классе по теме "Северный Кавказ"

разработан в соответствии

с ФГОС.

Прописаны УУД, планируемые результаты, представлена технологическая карта

урока.

Тема урока: «Северный Кавказ. Географическое положение, рельеф и

полезные ископаемые»

Учитель: Орехова Татьяна Владимировна

Класс: 8 класс

Используемые учебники и учебные пособия: Домогацких Е.М.,

Алексеевский Н.И..

География: физическая география России, учебник для 8 класса

общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2014;

атлас для 8-9 классов издательствово «АСТ-Пресс».

Тип урока: комбинированный

Форма урока: урок с использованием межпредметных свя-

зей

Методы обучения: частично-поисковый, репродуктивный.

Формы организации учебной

деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: физическая карта России, географические

атласы для 8-го класса, контурные карты, таблицы.

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока:

- создать образ Кавказских гор, используя географические

карты, учебник, литературные произведения.

- продолжить формировать умения анализировать,

сравнивать, делать выводы, работать с картами, схемами,

текстами учебника и литературных произведений; - учить

понимать образный язык литературного произведения и

связывать художественный текст с

географическими понятиями.

- воспитывать чувство прекрасного, патриотизма, любви к

Родине.

Планируемые результаты:

1. Предметные: сформировать представление о ГП,

геологическом строении, рельефе и полезных ископаемых

региона; составление описания; определение причинно-

следственных связей; работа с тематическими и

контурными картами.

2. Метапредметные: - познавательные: умение работать с

различными источниками информации; строить логически

обоснованные рассуждения;

- регулятивные: умение ставить цели, проблему в учебной

деятельности; выдвигать гипотезы; планировать свою

деятельность; самостоятельно исправлять ошибки;

- коммуникативные: излагать свое мнение, аргументируя

его; понимание позиции другого; умение корректировать

свое мнение.

3. Личностные: осознание целостности окружающего

мнения и многообразия взглядов на него;

сформированность учебно-познавательного интереса в

изучении географии; использование полученных знаний в

повседневной жизни.

Основное содержание: Российская часть Кавказа –

Предкавказье и Северные склоны Большого Кавказа. Самая

высокая часть гор – Центральный Кавказ (от Эльбруса до

Казбека). Особенности ГП Кавказа.

Новые термины и понятия: куэсты

№

Этап урока

Содержание (цель) этапа

Время (мин.)

Организационный

момент

Проверка готовности к

уроку. Положительный

настрой на работу.

Актуализация знаний

Отвечают на вопросы,

формулируя тему урока.

Изучение нового

материала

Выступление

Формировать

представления о

разнообразии и

учащихся (стихи)

особенностях природы

Северного Кавказа.

Закрепление

Формировать умения

работать с различными

источниками

географической

информации.

Итоги урока.

Рефлексия

Закрепить знания о

природе Северного

Кавказа.

Сообщение

домашнего задания

Разъяснить содержание

домашнего задания.

План урока.

Этап урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Организацио

нный момент

Личностные:

сохранять мотивацию

к учебе,

ориентироваться на

понимание причин

успеха в учебе,

проявлять интерес у

новому учебному

материалу.

-Здравствуйте, ребята!

География-наука,

которую можно узучать

не только по

географическим картам,

справочникам и

учебникам, но и

привлекать знания других

предметов.

- Как вы думаете, что это

за предметы?

Готовятся к уроку.

Отвечают на

вопросы.

Актуализация

знаний

Личностные:

проявлять интерес к

новому учебному

материалу.

Регулятивные:

принимать и

сохранять учебную

задачу, учитывать

выделение учителем

ориентиры действия.

Познавательные:

осуществлять поиск

нужной информации,

устанавливать

причинно-

следственные связи,

строить рассуждения

об объекте.

Коммуникативные:

допускать

существование

-В начале нашего урока, я

прошу вас вспомнить что

мы с вами узучали на

прошлом уроке?

- Какой природный район

мы с вами уже

рассмотрели?

-Сегодня я познакомлю

вас с самым южным

районом нашей Родины.

-Прослушайте,

стихотворение и назовите

тему нашего

сегодняшнего урока.

"Кавказ! далекая страна!

" (Михаил Юрьевич

Лермонтов)

Кавказ! далекая страна!

Жилище вольности

простой!

И ты несчастьями полна

Отвечают на

вопросы.

Формулируют тему

урока. Записывают

тему урока.

различных точек

зрения, учитывать

разные мнения,

стремиться к

координации,

формулировать

собственное мнение и

позицию в

высказываниях.

И окровавлена войной!..

Ужель пещеры и скалы

Под дикой пеленою мглы

Услышат также крик

страстей,

Звон славы, злата и

цепей?..

Нет! прошлых лет не

ожидай,

Черкес, в отечество свое:

Свободе прежде милый

край

Приметно гибнет для нее.

-Правильно, сегодня на

уроке мы изучим

Северный Кавказ, причем

используя знания,

полученные вами и на

уроках литературы.

Изучение

нового

материала

Личностные:

проявлять интерес к

новому учебному

материалу, развивать

способность к

самооценке.

Регулятивные:

принимать и

сохранять учебную

задачу, учитывать

выделение учителем

ориентиры действия,

планировать свои

действия, выполнять

учебные действия в

материале, речи, в

уме.

Познавательные:

осуществлять поиск

нужной информации,

использовать знаки,

символы, модели,

схемы, высказыватся

в устной и

письменной форме,

владеть основами

смыслового чтения

текста, анализировать

объекты, выделять

главное, осуществлять

синтез, проводить

сравнение, сериацию,

классификацию по

-Вспомним, по какому

плану мы рассматриваем

природные районы?

1. Географическое

положение;

2. Рельеф и геологическое

строение;

3. полезные ископаемые;

4. Климат;

5. Реки;

6. Природные зоны.

-Напишем

самостоятельную работу:

Используя атласы на

странице 36 и определим

географическое

положение Северного

Кавказа..

Северный Кавказ - это

самая южная часть

российской территории.

Горы расположены к югу

от Русской равнины. От

Русской равнины

Кавказские горы

отделены Кумо-

Манычской

впадиной. Кавказ

занимает обширное

пространство

между Черным и Каспий

ским морями. На западе

горы протянулись

Отвечают на

вопросы, работают

индивидуально,

используют карты

атласа.

разным критериям,

устанавливать

причинно-

следственные связи,

строить рассуждения

об объекте, обобщать.

Коммуникативные:

допускать

существование

различных точек

зрения, учитывать

разные мнения,

стремиться к

координации,

формулировать

собственное мнение и

позицию в

высказываниях.

от Таманского полуостро

ва (бывшая Тмутаракань)

до Апшеронского полуос

трова на востоке. Кавказ –

самые высокие горы

России. Высшая точка –

гора.

- Кавказские горы – самые

высокие горы России. По

физической карте вы

определили наивысшую

высоту вершины как

Кавказа, так и России.

(Гора Эльбрус, 5642 м).

- Это не простая гора, как

утверждают учёные. Это –

потухший вулкан.

- А что может

подтвердить это?

- Найдите другие

вершины Кавказа?

(Казбек – 5033 м., Дыхтау

– 5203м., г.Шхара – 5068

м).

"Вам, кавказские

ущелья" (Николай

Степанович Гумилев)

Вам, кавказские ущелья,

Вам, причудливые мхи,

Посвящаю песнопенья,

Мои лучшие стихи.

Как и вы, душа угрюма,

Как и вы, душа мрачна,

Как и вы, не любит шума,

Ее манит тишина.

Буду помнить вас

повсюду,

И хоть я в чужом краю,

Но о вас я не забуду

И теперь о вас пою.

- Дальнейшая наша работа

продолжится с рисунком

на странице 251 учебника,

текстом учебника и

физической картой

России.

Для этой работы я

предлагаю вам работать в

паре.

- Найдите, на какие части

делят территорию

Северного Кавказа?

- С какими странами

Россия граничит через

Большой Кавказ?

- Посмотрите, какой

следующий пункт нашего

плана?

Полезные ископаемые.

- Давайте ознакомимся с

текстом учебника ан

странице 253.

- Какой вывод мы можем

сделать?

Закрепление

Регулятивные:

принимать и

сохранять учебную

задачу, учитывать

выделенные учителем

ориентиры, действия,

планировать свои

действия.

Познавательные:

осуществлять поиск

нужной информации,

использовать знаки,

символы, модели,

схемы.

- В качестве закрепления

знаний, полученных на

уроке, мы с вами

выполним практическую

работу в контурных

картах. На странице 9,

задание 1-2.

Работа в контурных

картах

Итог урока

Коммуникативные:

допускать

существование

различных точек

зрения, учитывать

разные мнения,

стремиться к

координации,

формулировать

собственное мнение и

позицию в

высказываниях.

- Подводя итог нашего

урока, я попрошу вас

продолжить предложения:

Северный Кавказ - это.....

Подводят итог урока.

Высказывают своё

мнение

Домашнее

задание

Регулятивные:

принимать и сохранять

учебную задачу,

учитывать выделенные

учителем ориентиры,

действия, планировать

свои действия.

§ 40, стр. 257

По выбору: подготовить

рассказ о

1. Полезные ископаемые на

территории Кавказа;

2. Моря, омывающие

Кавказ.

Записывают

домашнее задание

Ход урока:

Географическое положение Северного Кавказа.

Северный Кавказ-это самая южная часть Российской

Федерации. Кавказские горы находятся на юге Восточно-

Европейской равнины. Равнина отделяется от гор Кумо-

Манычской впадиной. Кавказ занимает наибольшее

пространство между Черным и Каспийским морями. На

западе горы протянулись от Таманского полуострова до

Апшеронского полуострова на востоке. Кавказ состоит из

Предкавказья, Большого Кавказа и Закавказья. На

российской территории располагается только Предкавказье

и Северные склоны Большого Кавказа. По гребням

Главного, или Водораздельного хребта проходит граница

Российской Федерации со странами Закавказья. Кавказ –

самые высокие горы России. Высшая точка – гора Эльбрус

(5642 метра).

Гора Эльбрус, Казбек- потухшие вулканы Кавказа. Здесь

есть горы – не состоявшиеся вулканы. На вершинах этих

гор нет кратеров, но внутри находится застывшая магма.

Это горы – лакколиты: Машук, Бештау. Сложены горы

разнообразными горными породами – известняками и

мергелями, песчаниками, а в центре Главного хребта на

поверхность выходят древние кристаллические породы –

граниты, габбро, пегматиты. Северные склоны Кавказа

представлены Скалистым, Пастбищным хребтами и

Лесистым. Они имеют ассиметричные склоны. Южные их

склоны крутые, а северные полого понижаются к

Предкавказью. Такие хребты называются куэстами. Куэсты

образовались из пластов разных пород.

В основании Предкавказья лежит молодая плита.

Осадочный чехол ее состоит из молодых отложений –

лёссовых и лёссовидных суглинков.

Домашнее задание

1. Какие горы находятся на юге Русской равнины?

2. Какие вулканы входят в состав Кавказских гор?

3. На какие части делится Кавказ?

Список литературы

1. История народов Северного Кавказа (конец XVIII в. –

1917 г.) – М.:Наука, 1988 г.

2. Очерки истории Ставропольского края. Редактор

Куликова.

3. Иванов. Русский язык.

4. Современный русский язык. Под ред. Иванова.

5. Проблемы современного русского языка. Редактор

Замятина.

Скачать материал

Конспект урока "Северный Кавказ. Географическое положение, рельеф и полезные ископаемые" 8 класс

География - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы