Технологическая карта урока "Длина окружности. Площадь круга. Площадь сектора" 9 класс
ПЛАН УРОКА
ТЕМА: Длина окружности. Площадь круга. Площадь сектора.
Класс: 9
Предмет: геометрия
Тип урока: обобщение и систематизация полученных знаний
Профиль: общеобразовательный
Учебное пособие: Геометрия. 7-9, классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ [ Л.С.
Атанасян и др. ].- М.: Просвещение, 2013.-383 с. : с ил.
Оборудование урока:
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация.
Метапредметные связи: физика, география, геометрия.
Цели: Создание условий для обобщения и систематизации
Выработка умений самостоятельного применения знаний в стандартных и нестандартных ситуациях.
Закрепить полученные знания и проверить умение формулировать ответы на поставленные вопросы.
Развивать познавательный интерес учащихся, смекалку и внимательность.
Воспитывать уважительное отношение к сверстникам.
Задачи:
Образовательные:
• закрепить и обобщить теоретические знания обучающихся по теме,
• закрепить навыки по решению задач на вычисление длины окружности и дуги, площади круга и
сектора.
• помочь освоить значимость изучение материала и связь с жизненными ситуациями
Развивающие:
➢ содействовать развитию у обучающихся внимания, логического мышления, умений анализировать,
сравнивать, обобщать;
➢ содействовать развитию коммуникативных умений; умений осуществлять самоконтроль, самооценку
и самокоррекцию учебной деятельности; познавательного интереса; мотивации через социальную,
практическую и личностную значимость учебного материала
➢ Спрогнозировать результат
➢ Проанализировать ответ и принять решение по полученному ответу
Воспитательные:
o воспитывать у обучающихся уверенность в себе, самостоятельность, дисциплинированность,
организованность.
o Самостоятельно оценить свои возможности и сделать вывод о «пробелах» в знаниях учащихся,
информационно-коммуникационные технологии
Методы обучения: словесные, наглядные, практические, частично-поисковый, проблемный.
Методы, используемые на уроке (исследовательский, проблемное изложение, репродуктивный,
эвристический, объяснительно – иллюстративный) На уроке использовался метод объяснения и
постановки проблемы. Учитель излагает сам научные мысли, и раскрывает перед учащимися путь
исследования, поиска и открытия новых
Педагогические технологии: здоровьесберегающая, проблемного обучения, ИКТ, личностно-
ориентированная, технологии критического мышления и критериального оценивания образовательных
результатов; педагогика сотрудничества; групповые технологии.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.
Структура урока
I. Организационный этап.
II. Актуализация знаний. Повторение изученного материала.
2.1. Определения;
2.2.Формулы;
2.3 Устные вопросы
III. Обобщение и систематизация знаний обучающихся.
3.1. Практические задачи (№ 1122, 1119, задачи на межпредметные связи: физика,1112 география).
IV. Подведение итогов урока.
4. 1 Математический диктант. Оценивание и рефлексия.
V. Домашнее творческое задание.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА Тема: «Длина окружности. Площадь круга. Площадь сектора.»
9 класс, Учебное пособие: Геометрия. 7-9, классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ [ Л.С. Атанасян и др. ].- м.: Просвещение, 2013.-383
с. : с ил.
Этапы
урока
Задачи
урока
Визуальный
ряд
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
Органи
зация
учащих
ся к
уроку
Создать
благопри
ятный
психолог
ический
настрой
на работу.
На доске дата,
Слайд № 4
Слайд № 5
(Приветствие, проверка
подготовленности к
учебному занятию,
организация внимания
детей.)
Здравствуйте!
- Сегодня мы с вами
отправимся в путь за
очередной порцией знаний.
В дорогу мы возьмем
только самое необходимое:
хорошее настроение и
наши знания, узнаем что-то
новое.
-Проверьте, у всех ли на
столе есть линейки,
карандаши, ручки.
- Повернитесь к друг другу,
улыбнитесь и
сосредоточьтесь.
Итак, запишем тему урока:
«Длина окружности.
Площадь круга. Площадь
сектора».
- А если нет циркуля, кто
знает, как изобразить
окружность?
-Смайлики на столах
помогут вам в конце урока
определить своё
настроение и определиться
в усвоении или не усвоении
данной темы.
Дежурные проходят по классу
собирают тетради с д\ з,
раздают проверенные.
Включаются в деловой ритм
урока.
Приветствуют учителя
Регулятивные: саморегуляция
Личностные: самоопределение
Коммуникативные:
коллективное обсуждение плана урока с
учителем и сверстниками.
Проверяют наличие.
Открывают тетради,
записывают тему урока.
Отвечают, предлагая свои
варианты
Коммуникативные:
оценка действий партнёра представлять
конкретное содержание и сообщать его в
устной форме
Личностные: критичность мышления,
инициатива, находчивость,