Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Метание малого мяча на дальность" 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №7
г. Конаково Тверской области
Технологическая карта по физической культуре
в 1 классе
Метание малого мяча на дальность
подготовила
учитель физической культуры
Светлана Викторовна Бочкова
Конаково
2014г.
Т е х н о л о г и ч е с к а я к а р т а
МЕТАНИЕ МАЛОГО МЯЧА НА ДАЛЬНОСТЬ
Цели деятельности
учителя
Формировать знания об истории возникновения Олимпийских игр; учить технике метания предмета на дальность
Тип урока
Решение частных задач
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся: излагать факты истории развития физической культуры и истории Олимпийских игр, характеризовать роль
физической культуры и её значение в жизни человека;
получат возможность научиться: технически правильно выполнять метание предметов на дальность.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные
понятия с примерами;
коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи,
способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях
Методы и формы
обучения
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная
Образовательные
ресурсы
Малые мячи
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы
урока
Обучающие и
развивающие компоненты,
задания и упражнения
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формы
совзаимо-
действия
Виды
контроля
1
2
3
4
5
7
I.
Организаци
онный
момент
Эмоциональная,
психологическая и
мотивационная
подготовка учащихся к
Проводит построение в одну
шеренгу. Проверяет
готовность обучающихся к
уроку, озвучивает тему и цель
Выполняют
построение
на
спортивной
Фронталь
ная
Устный
опрос
усвоению изучаемого
материала
урока; создает
эмоциональный настрой на
изучение нового предмета
площадке.
Слушают и
обсуждают
тему урока
II.
Актуализац
ия знаний
Повторить понятия
«право» и «лево».
Выполнить повороты
«направо», «налево».
Бег с соблюдением
дистанции
Даёт команду: «В одну
шеренгу становись!».
Повторяет с учащимися
«право» и «лево» с помощью
команд: «Правую руку
вверх», «Левую руку вверх»,
«Правую руку вниз», «Левую
руку вниз».
Даёт команду: «Бегом
марш!»
Повторяют
несколько
раз
упражнения
,
поворачива
ют направо.
Выполняют
бег
(1,5–2 мин)
Фронталь
ная.
Индивиду
альная,
фронтальн
ая
Выполне
ние
действий
по
инструк
ции
III.
Изучение
нового
материала
Беседа по теме
«История, девиз и
символика
Олимпийских игр». (см.
Приложение 1).
Проводит беседу.
Наводящими вопросами
подводит учащихся к выводу
о том,
что физическая культура
имеет большое значение
в жизни человека.
Слушают,
отвечают на
вопросы.
Индивиду
альная,
фронтальн
ая.
Устные
ответы.
Разминка в движении
(см. Приложение 2).
Обучение технике
метания предмета
на дальность.
Выполнить метание
предмета
Проводит разминку в
движении, обеспечивает
эмоциональный настрой.
Раздаёт мячи для метания.
Показывает правильное
положение ног и рук при
выполнении метания. Вместе
с учащимися выполняет
метание.
Формулирует задание,
обеспечивает мотивацию
выполнения, осуществляет
индивидуальный контроль
Выполняют
движения
разминки.
Выстраива
ются в одну
шеренгу.
Слушают,
задают
вопросы.
Броски
выполняют
по очереди,
по команде
учителя.
Собирают
мячи
(мешочки)
Индивиду
альная,
фронтальн
ая
Индивиду
альная
Осущест
вление
самокон
троля по
образцу.
Выполне
ние
действий
по
инструк
ции
IV. Первич-
ное
осмысление
и
закреплени
е
Подвижная игра
«Жмурки».
Упражнение на
релаксацию
Проводит подвижную игру
«Жмурки». Даёт сыграть
2–4 раза в зависимости
от быстроты ловли игроков.
Объясняет упражнение: стоя с
закрытыми глазами, сделать 8
наклонов головой
в правую и левую сторону
(по 4 в каждую)
В процессе
игры
самостоятел
ьно
воспроизво
дят речевое
сопровожде
ние.
В
положении
«основная
стойка»
выполняют
упражнение
Индивиду
альная,
фронтальн
ая
Выполне
ние
действий
по
инструк
ции
V. Итоги
урока.
Рефлексия
Обобщить полученные
на уроке сведения
Проводит беседу
по в о п р о с а м :
– Как и когда зародились
Олимпийские игры?
– Что послужило причиной
для дальнейшего развития
и становления Олимпийского
движения?
Отвечают
на вопросы.
Определяю
т свое
эмоциональ
ное
состояние
на уроке
Фронталь
ная
Оценива
ние
учащихс
я за
работу
на уроке
Приложение 1
Беседа «История, девиз и символика Олимпийских игр»
Первые Олимпийские игры состоялись в 776 году до н. э. в Греции и продолжались один день. Участниками
были воины, которые соревновались исключительно в беге. Только на XVIII Олимпийских играх состоялись
соревнования по пятиборью. Позднее в программу вошли: кулачный бой, бег колесниц, бег в вооружении,
панкратион и другие. В V веке до н. э. продолжительность Игр увеличилась до пяти дней. Олимпийские игры
древности проводились в городе Олимпии, на берегу реки Алфей. Участвовать в Играх могли только
свободнорождённые греки. Женщин к соревнованиям не допускали. На время проведения Игр в Греции
объявлялся священный мир, который строго соблюдался греческими городами. В 394 г. до н. э. императором
Феодосием I Олимпийские игры были запрещены. Решение возродить и проводить их один раз в 4 года было
принято на Международном конгрессе в Париже в 1894 году. Инициатором выступил французский педагог
Пьер де Кубертен. Конгресс создал Международный олимпийский комитет (МОК). С тех пор стали проводиться
летние и зимние Олимпийские игры. Продолжительность летних Игр не может превышать 15 дней, а зимних –
10. Девиз Олимпийского движения состоит из трёх слов: «Быстрее, выше, сильнее». Непременный символ всех
Олимпийских игр – сплетённый из пяти колец знак, обозначающий пять частей света: Австралия – зелёное
кольцо, Азиатский материк – жёлтое кольцо, Африка – чёрное кольцо, Америка – красное кольцо, Европа –
голубое кольцо.
Приложение 2
Разминка в движении
Во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. (Упражнения выполняются
по 10–20 секунд – в зависимости от правильности выполнения.)
1. Руки в стороны, круговые движения предплечьями внутрь и наружу – одновременно и по очереди.
2. Руки в стороны, повороты рук ладонями вверх, ладонями вниз.
3. На каждый шаг – поднять правое плечо; поднять левое плечо; опустить правое плечо; опустить левое
плечо.
4. Круговые движения плечами вперед и назад.
5. Круговые движения руками вперед-назад – одновременно и по очереди.
6. На каждый шаг – поднять ногу, согнутую в колене, захватить ее руками и подтянуть к груди (не
наклоняясь), отпустить. Выполнять упражнение сначала с правой ноги, затем – с левой.
7. На каждый шаг выпады вперед.
8. Движение спиной вперед, на каждый шаг выпады назад.
9. Подскоки с правой и левой ноги по очереди.
Перейти на обычный шаг и остановиться.
Литература
1.Поурочное планирование по Физической культуре
Автор –составитель Р.Р.Хайрутдинов
Волгоград, 2013 г.
2.Учебник по физической культуре 1-4 класс
Автор В.И.Лях
Просвещение, 2013
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: