Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Лазанье по канату" 4 класс

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
урока физической культуры,
проведенного 17.02.2016 г. в 4 «А» классе
МБОУ СОШ УИОП г. Зернограда
студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»
Деркунской Оксаной Александровной.
Учитель: О. А. Антипкина
Методист: Ж.А. Тимошенко
_____________________
(подпись)
Зерноград
2016
Класс: 4 «А»
Тема урока: «Лазанье по канату»
Цель урока: сформировать у детей представление о пользе занятий спортом; сформировать представление о правильной
технике выполнения упражнения.
Учебные задачи:
Направленные на достижение личностных результатов:
1.Освоение правил здорового и безопасного образа жизни;
2. Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении упражнений.
3. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.
Направленные на достижение метапредметных результатов:
1. познавательные – овладеют способностью оценивать свои результаты, указывать на свои ошибки и ошибки одноклассников,
формирование представления о технике выполнения лазанья по канату;
2.коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, адекватно оценивают собственное поведение
и поведение окружающих,
3.регулятивные – умение технически правильно выполнять действия лазанье по канату.
Направленные на достижение предметных результатов:
1. В доступной форме объяснять технику выполнения лазанья по канату.
2. Анализировать и находить ошибки; координировать и контролировать действия.
Инвентарь для учителя: спортивная форма, маты, канат, гимнастические палки, конь, скамейки, гимнастическая стенка.
Инвентарь для учащихся: спортивная форма, гимнастические палки, маты.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
I.Организационный
этап
Построение. Приветствие детей.
Настроить детей на работу.
Проверяет готовность обучающихся к
уроку, озвучивает тему и цель урока;
создает эмоциональный настрой на
изучение нового предмета.
Приветствуют учителя.
Воспринимают на слух
информацию учителя.
Личностные: формирование
потребности в занятиях
физической
культурой, самостоятельность
и личная ответственность за
свои поступки, установка на
здоровый образ жизни.
II.Этап
актуализации
знаний
Дает команду: «Равняйсь! Смирно!».
Напоминает технику безопасности на
уроке физкультуры.(см.приложение
№1)
Проводит беседу по теме: «Что такое
координация». (см. приложение № 2)
Дает команду: «класс «Равняйся!
Смирно! По порядку номеров
рассчитайся!»
Дает команду «Налево!»
Дает команду «Направо!»
Дает команду «Кругом!»
Дает команду «Руки на поясе, ходьба
на носках марш!»
Дает команду «Руки за голову, ходьба
на пятках марш!»
Дает команду «Руки на поясе, бегом
марш!»
Дает команду «На месте стой. Раз-
два! Налево!»
Дает команду «В две шеренги
становись!»
Слушают учителя. Вместе с
ним вспоминают технику
безопасности на уроке
физкультуры.
Выполняют задания,
данные учителем.
Познавательные:
извлекают необходимую
информацию из рассказа
учителя, из собственного
опыта;
осуществляют поиск
необходимой информации.
Личностные: воспитание
дисциплинированности..
Регулятивные: развитие
внимания, умеют оценивать
правильность выполнения
действия; вносят
необходимые коррективы в
действие после его
завершения на основе его
оценки
и учета характера сделанных
ошибок.
Дает команду «В шахматном порядке
становись!»
Проводит ОРУ с гимнаст. палкой.
(см. приложение № 3)
Выполняют ОРУ с
гимнаст.палкой.
III.Изучение нового
материала.
Проводит беседу на тему: «Лазанье по
канату».
(см. приложение № 4)
Рассказывает технику лазания по
канату.
(см. приложение № 5)
Напоминает учащимся о ТБ во время
лазания по канату(см.приложение №
6)
Показывает правильную технику
лазания по канату.
Следит и корректирует выполнение
лазания по канату.
Вступают в диалог с
учителем.
Образно воспринимают
двигательное действие,
выделяя более сложные
элементы техники
выполнения упражнения.
Слушают учителя.
Выполняют лазание по
канату.
Регулятивные: адекватно
воспринимают оценку
учителя; осуществляют
пошаговый контроль своих
действий, ориентируясь на
показ учителем техники
лазанья по канату в три
приема.
IV. Первичное
осмысление и
закрепление
Создает эмоциональный настрой на
игру.
Проводит игру на координацию
«Лисы и куры »(см. приложение № 7)
Занимают активную
позицию в игре.
Познавательные
:восстановить навык в
выполнении плотной
группировки. Закрепление
техники лазанья по канату в
три приема.
Коммуникативные:
умеют договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности, задавать
вопросы; контролируют
действия партнера при
страховке
V.Итог урока.
Рефлексия
Дает команду «Класс, в одну шеренгу
становись! Равняйсь! Смирно!»
Подводит итог урока.
Обобщает полученные знания
учащихся на уроке:
- Чему новому Вы сегодня научились?
– Какие упражнения для развития
силы и ловкости вы знаете?
– Как правильно выполнить лазанье
по канату в три приема?
.
Вступают с учителем в
диалог, вместе подводят
итог урока.
Коммуникативные: умеют
договариваться и приходить к
общему решению
.Регулятивные: адекватно
воспринимают оценку
учителя, прогнозируют
результаты уровня усвоения
изучаемого материала.
Личностные: анализ
собственной деятельности на
уроке
Приложение
Приложение № 1.
ТБ на уроке физкультуры.
Необходимо внимательно слушать и неукоснительно выполнять инструкции учителя по технике безопасности на уроках физкультуры;
Выполнять упражнения и брать спортинвентарь можно только после соответствующего разрешения преподавателя;
Выполняя групповой забег на короткую дистанцию, бежать только по свой дорожке;
При забеге для минимизации риска падения и столкновения после пересечения финишной черты школьник не должен резко останавливаться;
Нельзя выполнять прыжки на рыхлом, скользком или неровном грунте, также нельзя приземляться после прыжка на руки;
Перед выполнение упражнений метания необходимо удостоверится в отсутствии в секторе броска людей или посторонних предметов. Также нельзя
стоять справа вблизи от метающего, находится в зоне броска во время упражнения и ходить за снарядами без разрешения преподавателя;
Во время упражнений выполнять соответствующие правила техники безопасности: соблюдать дистанцию, избегать несанкционированных падений,
столкновений и так далее;
Ученикам запрещено несанкционированно менять траекторию движения, делать опасные движения или броски предметов, выполнять упражнения
на брусьях и перекладине с влажными ладонями, баловаться и мешать проведению занятия;
При ухудшении самочувствия или получении травмы школьник обязан немедленно прекратить занятие физическими упражнениями и сообщить об
этом преподавателю.
Приложение № 2.
Беседа по теме: «Что такое координация»
Координация — процессы согласования активности мышц тела, направленные на успешное выполнение двигательной задачи. Люди с хорошей
координацией, как правило, выполняют движения легко и без видимых усилий, как, например, профессиональный спортсмен. Однако координация
нужна не только в спорте. От нее зависит каждое движение человека.
Приложение № 3.
ОРУ с гимнастической палкой:
1. Выпад назад.
И.п-стойка, ноги вместе, палка внизу, хватом сверху.
1-2-палку вверх, правую ногу назад на носок, потянуться
3-4 И.п.
2. Наклоны в стороны.
И.п.- стойка ноги врозь, палка вверху, хватом сверху.
1- правую ногу в сторону на носок, наклон вправо;
2- выпрямиться и приставить ногу;
3-4 – то же в другую сторону.
3. Повороты туловища в стороны.
И.п- стойка, ноги врозь, палка вверху, хватом сверху
1- поворот туловища направо
2- И.п
3- поворот туловища налево;
4- И.п
4.Приседания.
И.п- стойка руки вперёд, хватом за один конец палку вниз на опору;
1- присесть;
2-встать(И.п)
5. Махи ногами.
И.п- стойка, палка вверху, хватом сверху
1- мах правой ногой вперёд, палку вперёд, постараться коснуться палки ногой
2-И.п
3-4- то же другой ногой
6. Прыжки вокруг палки.
И.п- стойка на
правой (левой) ноге держась одной рукой за вертикально стоящую палку; другая рука на поясе.
Прыжки на одной ноге вокруг палки.
Приложение №4
Беседа на тему «Лазание по канату»
Лазанье по канату — хороший вид спорта, развивающий силу, ловкость и координацию движений. Были времена, когда этот вид спорта даже входил в программу
олимпийских соревнований. Научиться лазать по канату не так уж и сложно, надо лишь освоить некоторые типичные упражнения.
Нет лучших мастеров в лазании, чем военные моряки. Они с кошачьей ловкостью взбираются по канату на такую высоту, что у любого другого голова
закружится. Искусство лазания повелось у моряков еще с того времени, когда корабли ходили под парусами и матросам надо было быстро карабкаться на мачты
по канатным снастям. С тех пор из поколения в поколение морякам и передается секрет самого верного лазания. Он перешел и к физкультурникам, которые
состязаются друг с другом: кто быстрее и выше всех залезет. Секрет этот весьма простой, но его нужно знать. Он называется способом «в три счета». Постарайся
овладеть им, и ты будешь хорошо лазать по канатам и шестам. Упражняться в этом можешь на подвесном канате или шесте.
Приложение № 5
Техника лазания по канату.
Способ "в три счета"
Захвати канат (или шест) возможно выше руками и повисни на нем.
По счету «раз» подними согнутые ноги так, чтобы колени были на высоте пояса, и захвати канат ногами. Этот захват ногами очень важен, и его надо хорошо
усвоить. Зажми канат между подъемом одной ноги и пяткой другой, а также между коленями
По счету «два» разогни ноги, как бы отталкиваясь ими, и согни руки
По счету «три» сохраняй захват ногами и перехвати руками канат выше — сначала одной рукой, а потом другой
Продолжай подниматься, повторяя движения ногами и руками в том же порядке. Обрати внимание, что при таком способе лазания ты поднимаешься силой ног.
Это правильно, так как у всякого человека ноги сильнее, чем руки. Поэтому помни правило: лазай не руками, а ногами. Способ «в три счета» самый выгодный.
Применяй его, когда хочешь взлезть повыше.
Приложение № 6
ТБ во время лазания по канату.
1. Нельзя раскачивать канат во время лазания других учащихся.
2. Залезать и спускаться с каната только способом, указанным учителем.
3. В месте соскока уложить гимнастический мат.
4. При покраснении кожи или появлении потертостей на ладонях прекратить выполнение упражнения.
5. Не стоять близко к снаряду, когда упражнение выполняют другие учащиеся.
Приложение № 7
Подвижная игра «Лисы и куры»
Посередине зала ставятся четыре гимнастические скамейки в виде квадрата рейками вверх, это - "насест". Выбираются один водящий - "лис" и один
- "охотник". Все остальные играющие - "куры". В одном углу зала очерчивается "нора", в которой помещается "лис". В другом углу встаёт
"охотник". "Куры" располагаются вокруг "насеста".
По сигналу "куры" начинают то взлетать на "насест", то слетать с него, то просто ходить около "курятника" (около скамеек, образующих
"курятник"). По второму условленному сигналу "лис", подобравшись к "курятнику", ловит любую "курицу", касающуюся земли (пола) хотя бы
одной ногой. "Лис" берёт осаленного за руку и ведёт в свою "нору". Если по пути ему встречается "охотник", "лис" выпускает пойманного, а сам
убегает в "нору". Пойманный возвращается в "курятник", после чего все "куры" слетают с насеста. Если "охотник" поймает "лиса", выбирается
новый "лис". Играют 4-6 раз.
Выигрывают игроки, не пойманные ни разу.
Самоанализ урока.
1. Тема урока: «Лазанье по канату»
Программа: «Школа России».
2. Характеристика особенностей класса: класс хорошей подготовки, есть группа детей, которые сохраняют активность на
протяжении всего урока. Учащиеся умеют работать с учителем, вступают в диалог, отстаивают свою точку зрения, проявляют
интерес к занимательному материалу.
3. Данный урок занимает важное место и относится к разделу «гимнастики». По плану является 8 уроком III четверти.
4. Цель: сформировать у детей представление о пользе занятий спортом; сформировать представление о правильной технике
выполнения упражнения.
5. Направленные на достижение личностных результатов:
1.Освоение правил здорового и безопасного образа жизни;
2. Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении упражнений.
3. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.
Направленные на достижение метапредметных результатов:
1. познавательные – овладеют способностью оценивать свои результаты, указывать на свои ошибки и ошибки одноклассников,
формирование представления о технике выполнения лазанья по канату;
2.коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, адекватно оценивают собственное поведение
и поведение окружающих,
3.регулятивные – умение технически правильно выполнять действия лазанье по канату.
Направленные на достижение предметных результатов:
1. В доступной форме объяснять технику выполнения лазанья по канату.
2. Анализировать и находить ошибки; координировать и контролировать действия.
6. Удалось включить всех детей в запланированную деятельность на всех этапах урока.
7. Личностные УУД формировались на организационном этапе, на этапе актуализации знаний и на этапе рефлексии
с помощью поощрения и словесных методов.
Познавательные УУД формировались на этапе актуализации знаний и на этапе первичного осмысления и закрепления
с помощью словесных методов, поощрения и похвалы.
Регулятивные УУД формировались на этапах: актуализации знаний, изучение нового материала и на этапе рефлексии
с помощью словесных методов поощрения и наглядных методов.
Коммуникативные УУД формировались на этапах: первичного осмысления и закрепления, на этапе рефлексии с помощью
словесных методов.
8. Я считаю, что урок достиг поставленных перед уроком целей. Критерием этой оценки являются хорошо освоенные и
демонстрируемые знания учащихся на этапе первичного осмысления и закрепления и на этапе рефлексии.
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: