Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Подвижные игры на основе баскетбола" 3 класс

Открытый урок
с использованием новых образовательных технологий.
Учитель: Липатунин Сергей Вячеславович
Класс - 3 «Б»
Тема: Подвижные игры на основе баскетбола.
Цель: Расширить и совершенствовать знания, навыки и умения владения баскетбольным мячом.
Задачи урока:
Предметные
- обучать техники передачи двумя руками от груди;
- совершенствовать ловлю мяча двумя руками;
- совершенствовать технику ведения баскетбольного мяча.
Регулятивные
-развивать мелкую моторику рук;
- развивать двигательные качества – ловкость, быстроту, координацию.
Познавательные
- воспитывать морально волевые качества;
- воспитывать дисциплинированность и чувство коллективизма, честности и
отзывчивости; трудолюбие, инициативность, творческое отношение к деятельности.
Личностные
- содействие улучшению здоровья и разностороннему физическому развитию.
Тип урока: обучающий.
Методы обучения: словесный, наглядный, фронтальный, групповой, игровой, соревновательный.
Место проведения: спортивный зал.
Дата проведения: 25 марта 2016 г.
Время проведения: 40 мин
Инвентарь: баскетбольные мячи, конусы
Технологическая карта урока
Основные этапы
организации
учебной
деятельности
Содержание урока
Доз.
Содержание педагогического взаимодействия
Методические
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Подготовительная часть (10 мин.)
I.
Организационный
момент
Построение.
Приветствие.
Сообщение задач
урока.
Инструктаж по
технике
безопасности.
2 мин.
Проверяет готовность
обучающихся к уроку,
озвучивает тему и
цель урока; создает
эмоциональный
настрой на изучение
нового предмета.
Построение;
приветствие.
Настроить детей на
работу.
Личностные: понимают
значение знаний для
человека и принимают его;
имеют желание учиться;
положительно отзываются
о школе; стремятся хорошо
учиться и сориентированы
на участие в делах школы;
правильно идентифицируют
себя с позицией школьника.
После построения
проверить соответствие
и количество
подготовленного
инвентаря.
II.
Актуализация
знаний
Теоретические
знания:
- Что такое б/б?
- Виды передач.
1 мин
Организует
воспроизведение и
коррекцию опорных
знаний обучающихся:
1) проведение
проверки знаний по
предупреждению
травматизма,
2) даёт
первоначальные
знания по игре в
баскетбол
Познавательные:
Обще-учебные– извлекают
необходимую информацию
из рассказа учителя, из
собственного опыта;
логические – осуществляют
поиск необходимой
информации.
Выборочная проверка
знаний.
III.
Применение
теоретических
положений в
условиях
выполнения
Разминка в
движении:
Ходьба:
– на носках, руки
вверх;
– на пятках, руки за
7 мин
Объяснение учителем
техники правильного
выполнения
упражнения и
демонстрация
техники выполнения
Познавательные:
Обще-учебные– извлекают
необходимую информацию
из рассказа учителя, из
собственного опыта;
логические – осуществляют
“Напра-во! В обход
направо шагом –
марш!”. Соблюдать
дистанцию 1м.
Колени не сгибать,
руки выпрямить.
упражнений и
решение задач.
головой;
Бег в медленном
темпе.
Чередование
ходьбы и бега:
– с высоким
подниманием бедро
– с захлёстыванием
голени назад;
– подскоки –
многоскоки;
– приставными
шагами правым -
левым боком;
– приставными
скрестными шагами
правым - левым
боком.
– прыжки в
присяди, руки за
голову
Переход на ходьбу,
восстановление
дыхания.
Построение в
шеренгу.
Расчет на первый,
второй.
Перестроение в два
круга (большой и
малый)
ОРУ на месте:
И.п.- стойка ноги
врозь, руки на пояс
1- наклон головы
вперед
2- назад
3-впрво
приемов
передвижения,
остановок, поворотов
и стоек.
Формулирует задание,
осуществляет
контроль.
Даёт команду
построения в два
круга.
Проводит
подготовительные
упражнения
Контролирует
дистанцию между
учениками, указывает
на ошибки при
выполнении заданий.
Даёт команду
построения в две
колонны.
поиск необходимой
информации.
Личностные: осознают
свои возможности в учении;
способны адекватно судить
о причинах своего успеха
или неуспеха
в учении, связывают успехи
с усилиями, трудолюбием.
Регулятивные: умеют
оценивать правильность
выполнения действия на
уровне адекватной
ретроспективной оценки;
вносят необходимые
коррективы в действие
после его завершения на
основе его оценки
и учета характера
сделанных ошибок.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную
задачу при выполнении
упражнений; действуют с
учетом выделенных
учителем ориентиров;
адекватно воспринимают
оценку учителя;
осуществляют пошаговый
контроль своих действий,
ориентируясь на показ
движений учителем.
Познавательные:
восстановить навык в
выполнении плотной
Локти развести, спина
прямая.
Следить за осанкой.
Шаг короткий.
Темп средний,
сохранять дистанцию.
Упражнения
чередуются: по правой
боковой линии – одно
упражнение, по
лицевой линии шагом;
по левой боковой
линии – второе
упражнение, по
лицевой - шагом на и.п.
Упражнения
выполняются с высокой
амплитудой и частотой.
Выполнять с махом
рук.
Скользящий шаг, руки
перед грудью, в
баскетбольной стойке.
Обратить внимание на
работу рук.
Ноги не сгибать в
коленях, спина прямая.
Через плечо смотреть
назад.
Перемещаться в стойке
баскетболиста.
Перемещение в низкой
стойке, обратить
внимание на работу
рук.
Соблюдать дистанцию.
4-влево
И.п. - стойка ноги
врозь,
1-2 –рывки руками,
правая вверх
3-4 рывки руками,
левая вверх
И.п.- стойка ноги
врозь, руки вперед
1-4 -круговые
движения кистями
во внутрь
5-8-наружу
И.п.- стойка ноги
врозь, руки вперед в
замке
1-8 -круговые
движение кистей в
замке
И.п.- стойка ноги
врозь, руки на пояс
1- наклон туловища
вперед
2- назад
3-впрво
4-влево
И.п.- о.с.
1- поднять руки
вверх
2-3- наклон вперед,
коснуться пола
руками
4-И.п.
И.п.- широкая
стойка ноги врозь
Наклон вперед,
скестно касаясь
руками стопы
группировки. Закрепление
техники выполнения стойки,
остановки по сигналу,
повороты.
Коммуникативные: умеют
договариваться и приходить
к общему решению в
совместной деятельности,
задавать вопросы;
контролируют действия
партнера
И.п.- сед
1- сед углом, руки в
стороны (удержать
15 сек.)
Перестроение в
колонну по 2 с
последующим
перестроением в 2
шеренги (в пары
дети встают в
произвольном
порядке).
Основная часть (25 мин)
IV.
Самостоятельное
творческое
использование
сформированных
УУД.
Комплекс ОРУ с
баскетбольными
мячами:
1. Ведение мяча на
месте с
чередованием
правой и левой руки
2.Ловля-передача
мяча о груди двумя
руками, работа в
парах
3. Ловля-передача
мяча о груди двумя
руками с отскоком
об пол, работа в
парах
4. Вращение мяча
вокруг туловища
(вправо и влево)
Построение в
колонны.
12
мин
Учитель показывает
сам каждое
упражнение
(положение рук, ног,
перемещения), затем
на среднем ученике.
Указывает на
возможные ошибки
Познавательные:
восстановить навык в
выполнении ловли-
передачи баскетбольного
мяча от груди двумя
руками. Закрепление
техники выполнения
стойки.
Коммуникативные: умеют
слушать, задавать вопросы;
контролируют действия
партнера.
Мяч держать на уровни
груди. При передаче
мяча руками делать
круговые движения
«гнёздышко», руки
полностью разгибать в
локтевых суставах,
направляя мяч точно
партнёру.
Ладонью по мячу не
бить, движение кистью
и предплечьем.
Мягкими толчками мяча
вниз – вперёд, кисть
накладывать справа
(слева) – сбоку.
Обратить внимание на
согласованность работы
рук и ног,
одновременное их
разгибание. Передача по
сигналу.
Игры, эстафеты
1 Ведение мяча до
фишки правой
рукой, обратно
левой рукой
2. Игра «Мяч
капитану» -
передача мяча
капитану 2-мя
руками от груди,
после передачи
встать в колонну за
капитаном.
3. «Тоннель» -
прокатывание мяча
между ног назад –
последний игрок,
получив мяч, с
ведением мяча
забегает впереди
колонны, мяч
прокатывает назад.
13
мин
Помогает учащимся
корректировать и
исправлять ошибки.
Контролирует
технику безопасности.
Проводит эстафету с
использованием
новых упражнений.
Комментирует
правильность и
ошибки выполняемых
упражнений.
Познавательные:
Закрепление техники
выполнения стойки,
остановки по сигналу,
повороты.
Коммуникативные: умеют
договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности, задавать
вопросы; контролируют
действия партнера
Выдается на каждую
команду по 1 мячу.
Мяч не бросать,
передавать из рук в руки
очередному игроку.
Ведение осуществляется
в средней стойке
баскетболиста. Вдох
через нос, удлинённый
выдох. При передачи
мяча стоять стоя спиной
к ведущему колонны.
Перемещения
осуществлять только
после передачи мяча.
Игроки в колонне стоят
плотно, при остановке
мяча, помочь ему в
продвижении руками,
ногами нельзя.
Заключительная часть (5 минуты)
V. Рефлексия.
Итоги урока.
Игровое
упражнение
«Вовремя
остановись»
(на развитие
координации,
внимания).
Построение класса в
одну шеренгу.
Подведение итогов
урока.
3 мин.
2 мин.
Объясняет технику
выполнения.
Формулирует задание,
обеспечивает
мотивацию
выполнения,
осуществляет
индивидуальный
контроль.
Проводит игру на
внимание и чёткость
остановки.
Построение в одну
шеренгу и подведение
итогов урока.
Коммуникативные: умеют
договариваться и приходить
к общему решению в
совместной игровой
деятельности.
Регулятивные: действуют с
учетом выделенных
учителем ориентиров;
адекватно воспринимают
оценку учителя,
прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого
материала.
Личностные: понимают
значение знаний для
Выполнять в быстром
темпе, соблюдать
дистанцию.
Домашнее задание:
для развития мышц
рук: сгибание и
разгибание рук в
упоре лёжа
Выход класса из
спортивного зала.
- молодцы! Вы
сегодня показали, что
действительно очень
подготовленный
класс. На уроке была
хорошая дисциплина.
Обобщить
полученные на уроке
сведения. Проводит
беседу
по вопросам:
- Чему новому Вы
сегодня научились?
– Какие упражнения
для развития
координации
движения вы знаете?
– Как правильно
выполнить
диафрагмальное
дыхание?
/отвечают по
поднятой руке/
Похвалить всех детей,
выделить особо
отличившихся.
Домашнее задание.
Объясняет сущность
домашнего задания.
человека и принимают его.
Коммуникативные:
Работают дома с текстами.
Регулятивные: Планируют
свои действия в
соответствии с самооценкой
Личностные: Адекватно
осуществлять самооценку
Отметить лучших
учеников, выставить
оценки учащимся.
«Класс, нале-во! К
выходу шагом марш!».
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: