Конспект урока для 3 класса "Если хочешь быть здоров"

Автор: Касилина Наталья Владимировна

МОУ Труслейская СОШ Инзенский район Ульяновской обл.

Учитель физической культуры.

Программа спортивно-оздоровительного практикума

«Если хочешь быть здоров!» в рамках внеурочной деятельности

Пояснительная записка

Программа «Если хочешь быть здоров!» имеет физкультурно-оздоровительную направленность.

Актуальность программы в том, что подвижные игры являются важнейшим средством развития физической активности младших

школьников, одним из самых любимых и полезных занятий детей данного возраста. В основе подвижных игр лежат физические

упражнения, движения, в ходе выполнения которых участники преодолевают ряд препятствий, стремятся достигнуть определённой, заранее

поставленной цели. Благодаря большому разнообразию содержания игровой деятельности, они всесторонне влияют на организм и личность,

способствуя решению важнейших специальных задач физического воспитания.

Новизна данной программы заключается в том, что она интегрирует в себе содержание, способствующее не только физическому

развитию ребенка, но и знания фольклора, способствующие освоению культурного наследия русского народа.

Подвижные игры на улице являются лучшим средством активного отдыха после напряжённой умственной работы. Игровая

деятельность развивает и укрепляет основные группы мышц и тем самым способствует улучшению здоровья. Движения, входящие в

подвижные игры, по своему содержанию и форме очень просты, естественны, понятны и доступны восприятию и выполнению.

В играх дети упражняются в ходьбе, прыжках, метании и незаметно для самих себя овладевают навыком основных движений.

Улучшается общая координация движений, развивается способность целенаправленно владеть своим телом в соответствии с задачей и

правилами игры.

Приобретённый двигательный опыт и хорошая общая физическая подготовка создают необходимые предпосылки для последующей

спортивной деятельности.

Ценность подвижных игр в том, что приобретённые умения, качества, навыки повторяются и совершенствуются в быстро

изменяющихся условиях.

Содержание игр обогащает представление и активизирует наблюдательность, мышление и внимание, развивает память,

сообразительность и воображение.

Игровая деятельность всегда связана с решением определённых задач, выполнением определённых обязанностей, преодолением

разного рода трудностей и препятствий. Преодоление препятствий укрепляет силу воли, воспитывает выдержку, решительность,

настойчивость в достижении цели, веру в свои силы.

Целесообразность программа «Если хочешь быть здоров!» заключается в том, что занятия по ней способствуют укреплению

здоровья, повышению физической подготовленности и формированию двигательного опыта, здоровье сбережению, снятию

психологического напряжения после умственной работы на уроках.

Занятия проводятся на улице (спортивной площадке), в спортивном зале .

Цель программы: достижение всестороннего развития личности ребенка, на основе физического развития, укрепления здоровья,

освоения культурного наследия русского народа.

Задачи:

Образовательные:

 Формирование знаний и представлений о здоровом образе жизни;

 Обучение правилам поведения в процессе коллективных действий;

 Формирование интереса к народному творчеству.

 Расширение кругозора младших школьников.

Развивающие:

 Развитие познавательного интереса к русским народным играм, включение их в познавательную деятельность;

 Развитие активности, самостоятельности, ответственности;

 Развитие статистического и динамического равновесия, развитие глазомера и чувства расстояния;

 Развитие внимательности, как черты характера, свойства личности.

Воспитательные:

 Воспитание чувства коллективизма;

 Формирование установки на здоровый образ жизни;

 Воспитание бережного отношения к окружающей среде, к народным традициям.

Отличительной чертой данной программы является ее практическая значимость на уровне индивидуума, школы, социума.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы, учащиеся 3 классов ( 9 -10лет).

Сроки реализации образовательной программы – 1 год обучения

 1 час в неделю – 34учебных часа в год.

 Формы занятий. Ведущей формой организации обучения является групповая.

Продолжительность занятий:

1год обучения – 1 раз в неделю по 1 часу (академическому)

Результат реализации программы «Если хочешь быть здоров!»:

Универсальные учебные

действия (УУД)

Результат

Личностные

- мотивационная основа на занятия подвижными играми;

-учебно-познавательный интерес к занятиям.

Регулятивные

-умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на

формирование и развитие двигательных качеств;

- планировать свои действия при выполнении упражнений с

предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные

- осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий в играх

- выражать творческое отношение к игровому процессу.

повышение физической подготовленности, накопление

двигательного опыта, знаний о народных игах и способах

осуществления на практике.

Коммуникативные

- уметь слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении о правилах и приемах

игры.

-проявлять положительные качества личности в процессе игровой

деятельности(смелость, волю, решительность, активность и

инициативность)

-проявлять находчивость в решении игровых задач, возникающих

в процессе подвижных игр;

-проявлять доброжелательность и уважение к соперникам и

игрокам своей команды в процессе игровой деятельности;

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

Результативность обучения определяется умением играть и проводить подвижные игры, в том числе и на различных праздничных

мероприятиях:

 весёлые старты;

 спортивные эстафеты;

 фестиваль игр;

 праздник «Игромания»;

 спортивный праздник «Богатырские потешки»;

 «День здоровья».



Учебный план по программе «Если хочешь быть здоров!» (3кл)

№

Год обучения

Общее кол-во

часов

Теория

Практика

В процессе

занятий

Всего

Учебно – тематический план

3класс

№

Тема

Количество часов

Теория

Практика

Игры с бегом (общеразвивающие игры).

В процессе

занятий

Игры с мячом.

Игра с прыжками (скакалки).

Игры на развитие психических

процессов.

Зимние забавы.

Эстафеты.

Народные игры

Спортивные игры

Итого:

Содержание программы

3класс

I. Игры с бегом (5 часов)

Теория. Правила безопасного поведения при проведении

игр с бегом. Техника бега с ускорением, техника равномерного бега

Практические занятия:

 Комплекс ОРУ на месте. Комплекс ОРУ с рифмованными строчками. Игра «Совушка». Игра «Вороны и воробьи»

 Комплекс ОРУ в движении. Игра «К своим флажкам». Игра «День и ночь».

 Комплекс ОРУ в колонне по одному в движении. Игра «Вызов номеров»

Игра «Пустое место».

Упражнения с предметами. Игра «Невод». Игра «Колесо»

 Комплекс ОРУ на месте. Игра «Два мороза». Игра «Воробьи-попрыгунчики».

 Комплекс ОРУ в движении. Игра «Челнок». Игра «Карусель»

II. Игры с прыжками (3 часа)

Теория. Правила по технике безопасности при проведении игр с прыжками.

Профилактика детского травматизма. Развитие координации движений в прыжках со скакалкой

Практические занятия:

 Комплекс ОРУ. Игра «Салки на одной ноге». Игра « Воробушки».

Игра «Удочка». Игра «Кто выше»

 Комплекс ОРУ с мячами. Игра «Прыжки в приседе». Игра «Пингвины с мячом».

 Комплекс ОРУ с короткой скакалкой. Игра «Поймай лягушку». Игра «Прыжки с поворотом»

III. Игры с мячом (5 часов)

Теория. Правила безопасного поведения при с играх мячом.

Практические занятия:

 Совершенствование координации движений. Игра « Передал – садись». Игра «Свечи».

 Развитие глазомера и чувства расстояния. Передача мяча. Метание мяча

Игра «Охотники и утки». Игра «Сбей мяч»

 Укрепление основных мышечных групп; мышц рук и плечевого пояса. Игра «Рак пятится назад». Игра «Скорый поезд».

 Обучение бросанию, метанию и ловле мяча в игре. Броски и ловля мяча

Броски и ловля мяча. Игра «Кто самый меткий». Игра «Не упусти мяч».

IV. Игры на развитие психических процессов (4 часа)

Теория. Правила по технике безопасности при проведении игр.

Практические занятия:

 Комплекс специальных упражнений «Ровная спина». Игра «Змейка». Игра «Карлики и великаны».

 Комплекс упражнений с мешочками. Игра «Кошка и мышка». Игра «Ручеек».

 Упражнения для исправления нарушений осанки и плоскостопия. Игра «Стрекозы». Игра «Чемпионы скакалки».

 Гимнастические построения, размыкания, фигурная маршировка.

Игра «Построение в шеренгу». Игра «На новое место». Игра «Лабиринт».

Игра «Ищи безостановочно». Игра «Повтори за мной».

V. Зимние забавы (4 часа)

Теория. Закаливание и его влияние на организм. Правила безопасного поведения при катании на лыжах, санках. Инструктаж по технике

безопасности.

Практические занятия:

 Игра «Лепим снежную бабу».

 Игра «Лепим сказочных героев».

 Игра «Санные поезда».

 Игра «На одной лыже».

 Игра «Езда на перекладных»

VI. Эстафеты (4 часа)

Теория. Правила безопасного поведения при проведении эстафет

Способы деления на команды. Считалки

Практические занятия:

 Веселые старты

 Эстафеты «Бег по кочкам», «Бег сороконожек».

 Эстафеты «Рак пятится назад», «Скорый поезд».

 Эстафеты «Чемпионы скакалки», «Вьюны».

 Эстафеты «Стрекозы», «На новое место».

VI1. Народные игры (3 часа)

Теория. История изучения и организации игр. Знаменитые собиратели и организаторы игр. Игровая терминология.

Практические занятия:

 Разучивание народных игр. Игра «Бегунок»

 Разучивание народных игр. Игра «Верёвочка»

 Разучивание народных игр. Игра «Котел»

 Разучивание народных игр. Игра "Дедушка - сапожник".

I. Спортивные игры (6 часов)

Теория. Правил безопасного поведения на спортивной площадке во время проведения игры.

Игровые правила.

Практические занятия:

 Футбол. Отработка игровых приёмов. Игра.

 Баскетбол. Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Броски в корзину.

 Волейбол. Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Броски через сетку.

Методическое обеспечение. Приёмы и методы

 При реализации программы используются различные методы обучения: словесные – рассказ, объяснение нового материала;

 наглядные – показ новых игр, демонстрация иллюстративного материала;

 практические – апробирование новых игр: игры на свежем воздухе на школьной спортивной площадке, эстафеты, соревнования,

конкурсы. Организация работы групповая

При этом основным принципом является сочетание на занятиях двух видов деятельности для обучающихся: игровой и учебной.

Начало работа по разделу включает знакомство с теоретическим материалом. Затем следует практическая часть занятия: освоение учебной

группой новых игр. Такой приём, как беседа, помогает установлению доверительных отношений между педагогом и обучающимися,

позволяет расширить кругозор и пополнить знания, которые необходимы в исследовательской работе.

В общей системе всестороннего развития человека воспитание ребенка занимает важное место. Начиная с дошкольного возраста

закладываются основы здоровья, физического развития, формируются двигательные навыки, создается фундамент для воспитания

физических качеств. Учащиеся младших классов, преемственно развиваясь с большим удовольствием занимаются физической культурой.

Особенный интерес вызывают у них различного вида игры: начиная от народных игр, заканчивая спортивными - баскетбол, футбол, хоккей,

настольный теннис, бадминтон и т. д.

Различного вида игры и упражнения способствуют совершенствованию деятельности основных физиологических систем организма

(нервной, сердечно - сосудистой, дыхательной), улучшению физического развития, физической подготовленности детей, воспитанию

положительных морально-волевых качеств. Очень ценно, что занятия играми способствуют воспитанию у учащихся младших классов

положительных черт характера, создают благоприятные условия для воспитания дружеских отношений в коллективе, взаимопомощи. Они

проводятся летом и зимой на открытом воздухе, что является эффективным средством закаливания организма ребенка.

Подвижные игры – одно из самых любимых и полезных занятий детей. В их основе лежат физические упражнения, движения, в ходе

выполнения которых участники преодолевают ряд препятствий, стремятся достигнуть определенной, заранее поставленной цели. Благодаря

большому разнообразию содержания игровой деятельности, они всесторонне влияют на организм и личность, в то же время способствуя

решению важнейших специальных задач физического воспитания, например, развитию скоростно-силовых качеств.

Игровая деятельность всегда связана с решением определенных задач, выполнением определенных обязанностей, преодолением разного

рода трудностей и препятствий. Преодоление препятствий укрепляет силу воли, воспитывает выдержку, решительность, настойчивость в

достижении цели, веру в свои силы.

Все эти развивающие аспекты усиливаются спецификой подвижных игр. Именно поэтому грамотное использование народных игр не только

полезно для детей, но и чрезвычайно актуально, поскольку правильное “включение” элементов игр в процесс физического воспитания

активно способствует гармоничному развитию и физической подготовленности учащихся.

Игры и их классификация

Ключевые слова: русские народные игры, классификация, воспитание национального самосознания, историческое наследие.

Народные игры - исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный народностям

и регионам.

Русские народные игры очень многообразны: детские игры, настольные игры, хороводные игры для взрослых с народными песнями,

прибаутками, плясками.

Игры издавна служили средством самопознания, здесь проявляли свои лучшие качества: доброту, благородство, взаимовыручку,

самопожертвование ради других. После тяжелого трудового дня взрослые с удовольствием принимали участие в играх детей, обучая их, как

надо развлекаться и отдыхать.

Характерная особенность русских народных игр - движения в содержании игры (бег, прыжки, метания, броски, передачи и ловля

мяча, сопротивления и др.). Эти двигательные действия мотивированы сюжетом игры. Специальной физической подготовленности

играющим не требуется, но хорошо физически развитые игроки получают определенное преимущество в ходе игры (так, в лапте хорошо

ловящего мяч ставят в поле у линии кона, а хорошо бьющего выбирают капитаном и дают дополнительный удар по мячу).

Правила в играх определяются самими участниками в зависимости от условий, в которых проводятся игры ( в городках - расстояние

до города от кона или полукона, в лапте - количество игроков, длина и ширина площадки, в салках - условия осаливания и т.д.). Также

может варьироваться и инвентарь (в "Лапте"- размеры биты, мяча, в "Жмурках" - размеры повязки, в "Чижике" - размеры чижика, биты или

кона и т.д.).

Таким образом, русские народные игры представляют собой сознательную инициативную деятельность, направленную на

достижение условной цели, установленной правилами игры, которая складывается на основе русских национальных традиций и учитывает

культурные, социальные и духовные ценности русского народа в физкультурном аспекте деятельности.

Применение русских народных игр в учебном процессе младших школьников требует их специального отбора для решения разных

педагогических задач. Для этого создаются рабочие группировки игр, сходных по определенным признакам:

1. По видовому отражению национальной культуры (отражается отношение к окружающей природе, быт русского народа, игры

русских детей, вечная борьба добра против зла).

2. По интенсивности используемых в игре движений (игры бывают малой, средней и высокой интенсивности).

3. По типу двигательного действия, преимущественно входящего в игры (с бегом, с прыжками в высоту, в длину с места и с разбега,

с метанием в подвижную и неподвижную цель, с бросками и ловлей мяча и т.д.).

4. По содержанию и сложности построения игры (простые, переходящие, командные).

5. С учетом возрастных особенностей детей 7, 8, 9, 10 лет. Этот же признак использован в рекомендованной нами программе по

физической культуре для 1 - 4-х классов с включением в нее русских народных игр.

6. По способу проведения (с водящим, без водящего, с предметами, без предметов, ролевые, сюжетные).

7. По физическим качествам, преимущественно проявленным в игре (игры, преимущественно способствующие воспитанию силы,

выносливости, ловкости, быстроты, гибкости).

8. По отношению к структуре урока (для подготовительной, основной, заключительной частей урока).

КЛАССИФИКАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ внеурочной деятельности учащихся

Первый уровень результатов – это приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о

социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе), первичного понимания социальной реальности и повседневной

жизни.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества

(человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном

общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, зачастую незнакомых людей, которые

вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно ставится гражданином, свободным человеком. Именно

в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо

существование гражданина и гражданского общества. Очевидно, что для достижения данного уровня результатов особое значение имеет

взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

Основная функция этого компонента - воспитание национального самосознания. Народные игры, танцы, развлечения наиболее

привлекательны и доступны для освоения младшими школьниками, так как соответствуют психологическим особенностям детей этого

возраста: обладают эмоциональной насыщенностью и способны активизировать интеллектуальную сферу ребенка как личности.

Подвижные игры, входящие в первый компонент, поделены на четыре раздела. Первый включает в себя игры, отражающие

отношение человека к природе. Русский народ всегда трепетно относился к природе, берег ее, прославлял. Игры первого раздела

воспитывают доброе отношение к окружающему миру. Сюда относятся русские народные игры: "Гуси-лебеди", "Волк во рву" , "Волк и

овцы" , "Вороны и воробьи", "Змейка" , "Зайцы в огороде" , "Пчелки и ласточки", "Кошки-мышки" , "У медведя во бору", "Коршун и

наседка" , "Стадо" , " Хромая лиса" , "Филин и пташки". "Лягушата", "Медведь и медовый пряник", "Зайки и ежи", "Ящерица", "Хромой

цыпленок", "Оса" и их различные варианты.

С историческим наследием русского народа знакомит второй раздел первого компонента - "Быт русского народа", в котором

применяются народные игры, отражающие повседневные занятия наших предков. Во второй раздел входят народные игры: "Дедушка-

рожок", "Домики", "Ворота", "Встречный бой", "Заря", "Корзинки", "Каравай", "Невод", "Охотники и утки", "Ловись рыбка". "Птицелов",

"Рыбаки", "Удочка",

"Продаем горшки", "Защита укрепления", "Захват флага", "Шишки, желуди, орехи", а также различные их варианты.

С большим интересом современные школьники знакомятся с играми сверстников прошлых столетий, составляющими третий раздел

первого компонента. Эти игры интересны тем, что в них нужно проявить смекалку и находчивость, быстроту и хорошую координацию. К

этому разделу относятся игры: "Бабки", "Городки", "Горелки", "Городок-бегунок", "Двенадцать палочек", "Жмурки", "Игровая", "Кто

дальше", "Ловишка", "Лапта", "Котлы", "Ляпка", "Пятнашки", "Платочек-летуночек", "Считалки", "Третий - лишний", "Чижик", "Чехарда",

"Кашевары", "Отгадай, чей голосок", "Веревочка под ногами" и др.

Возможность помериться силой и ловкостью появляется у ребят при изучении игр четвертого раздела, который отражает стремление

детей стать сильнее, победить всех. Как тут не вспомнить о легендарных русских богатырях, которые не уступали ранее в популярности

современным киногероям. В этом разделе применяются игры: "Единоборство" (в различных положениях, с различным инвентарем), "Тяни в

круг", "Бой петухов", "Достань камешек", "Перетяни за черту", "Тяни за булавы", "Борющаяся цепь", "Цепи кованы", "Перетягивание

каната", "Перетягивание прыжками", "Вытолкни за круг". "Защита укрепления", "Сильный бросок", "Каждый против каждого", "Бои на

бревне" и их различные варианты

Список литературы:

1. Рабочие программы Физическая культура. А.П.Матвеев 1-4 классы: М. «Просвещение»,2011

2. Г.А. Воронина. Программа регионального компонента «Основы развития двигательной активности младших школьников». Киров, КИПК

и ПРО, 2007

3. В.К.Шурухина. Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного дня школы. М. Просвещение.1980

4. В.Г. Яковлев, В.П. Ратников. Подвижные игры. М. Просвещение, 1977г.

5. Л.В. Былеев, Сборник подвижных игр. – М., 1990.

6. Дмитриев В.Н. «Игры на открытом воздухе» М.: Изд. Дом МСП, 2004г.

7. Кереман А.В. «Детские подвижные игры народов СССР» М.: Просвещение, 1989г.

8. «Я иду на урок. Начальная школа. Физическая культура». М.: Изд. «Первое сентября», 2005 г.

9. «Поурочные разработки по физкультуре. 1- 4 классы. Методические рекомендации, практические материалы, поурочное планирование. 2

издание исп. М.: ВЫАКО, 2008 г

10. Попова Г.П. «Дружить со спортом и игрой. Поддержка работоспособности школьника: упражнения, игры, инсценировки» Волгоград.

Учитель, 2008 г

11. Видякин М.В. «Внеклассные мероприятия По физкультуре в средней школе» Волгоград. Учитель,2006 г

12. Пособие для учителя. Уроки физкультуры в начальной школе Г.Ю. Фокин, Москва «Школьная пресса» 2003 г.

13. Методика обучения основным видам движений на уроках физической культуры. В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий, Москва «Владос»

2004г

Тематическое планирование

«Если хочешь быть здоров» в 3классе

(1 час в неделю – 34часа)

№

Тема занятия

Методы

приёмы

Теоретическая

часть(50%) в

(процессе

занятия)

Практическа

я часть (50%)

Планируемые результаты (в соответствии с

ФГОС) УУД

Планир.

дата

Фактич.

дата

Вводное занятие. Создание клуба.

Рассказ

показ

обосновывать

положительное

влияние

занятий

внеурочной

деятельности

на укрепление

здоровья.

Подвижная

игра

Р.: применять подбор информации для

составления портфолио.

П.: обосновывать положительное влияние занятий

внеурочной деятельности на укрепление здоровья.

К.: взаимодействовать со сверстниками в

процессе совместного освоения занятий о

здоровом образе жизни.

Что такое спорт? Комплекс упражнений для

формирования правильной осанки.

Рассказ

показ

Объяснить, что

такое спорт.

Подвижная

игра

Р.: применять подбор информации для

составления портфолио.

П.: руководствоваться правилами профилактики

нарушения осанки и выполнять их.

К.: взаимодействовать со сверстниками в

процессе совместного освоения занятий о

здоровом образе жизни.

Что такое Олимпийские игры? Подвижные

игры на свежем воздухе.

Рассказ

показ

Закреплять у

детей знания о

символах и

ритуалах

Олимпийских

игр

Подвижная

игра

Р.: использовать игровые действия , для развития

физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и

приемов, варьировать ее в зависимости от

ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Летние виды спорта. Прыжки в дину с

места

Рассказ

показ

Расширить

знания о видах

спорта.

Подвижная

игра

Р.: включать беговые упражнения в различные

формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать вариативное выполнение

прыжковых упражнений.

К.: взаимодействовать со сверстниками в

процессе совместного освоения прыжковых

упражнений.

Помощники здоровья (закаливающие

процедуры)

Презент

ация

Расширить

знания о

закаливании

Подвижная

игра

Р.: применять подбор информации для

составления портфолио.

П.: определять назначение физкультурно-

оздоровительных занятий, их роль и значение в

режиме дня.

К.:

Упражнения и игры со скакалками.

Рассказ

показ

Краткие

исторические

сведения о

легкой

атлетике

Подвижная

игра

Р.: использовать игровые действия, для развития

физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и

приемов, варьировать ее в зависимости от

ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Правила питания. Беседа о здоровой пище.

Презент

ация

Расширить

знания о

правильном

питании.

Подвижная

игра

Р.: использовать игровые действия, для развития

физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и

приемов, варьировать ее в зависимости от

ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Игры с метанием, передачей и ловлей мяча.

Рассказ

показ

Расширить

знания о видах

спорта.

Подвижные

игры с

мячом.

Р.: использовать игровые действия , для развития

физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и

приемов, варьировать ее в зависимости от

ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

24.10

Игры для развития внимания.

Рассказ

показ

Расширить

знания о видах

спорта.

Подвижная

игра

Р.: использовать игровые действия , для развития

физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и

приемов, варьировать ее в зависимости от

ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Зимние виды спорта.

Рассказ

показ

Расширить

знания о видах

спорта.

Подвижная

игра

Р.: использовать игровые действия, для развития

физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и

приемов, варьировать ее в зависимости от

ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Час настольных игр (шашки, шахматы и

др.)

Рассказ

показ

Расширить

знания о видах

спорта.

Подвижная

игра

Р.: использовать игровые действия, для развития

физических качеств. П.: моделировать технику

игровых действий и приемов, варьировать ее в

зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Катание на санках (эстафеты, конкурсы)

Рассказ

показ

Расширить

знания о видах

спорта.

Подвижная

игра

Р.: использовать игровые действия, для развития

физических качеств. П.: моделировать технику

игровых действий и приемов, варьировать ее в

зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Подвижные зимние игры на свежем

Рассказ

Расширить

Эстафеты

Р.: применять правила подбора одежды для

воздухе (к разделу «Лыжные гонки»)

показ

знания о видах

спорта.

занятий по лыжной подготовке. П.: давать

оценку погодным условиям и подготовке занятий

на свежем воздухе.

К.: осуществлять взаимный контроль и оказывать

в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Лыжные прогулки.

Рассказ

показ

Расширить

знания о видах

спорта.

Подвижная

игра

Р.: использовать передвижение на лыжах в

организации активного отдыха.

П.: моделировать способы передвижения на

лыжах в зависимости от особенностей лыжной

трассы.

К.: взаимодействовать со сверстниками в

процессе совместного освоения техники

Игры с лазанием и перелезанием

Рассказ

показ

Расширить

знания о видах

спорта.

Подвижная

игра

Р.: использовать игровые действия, для развития

физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и

приемов, варьировать ее в зависимости от

ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Час настольных игр (шашки, шахматы, и

др.)

Рассказ

показ

Расширить

знания о видах

спорта.

Подвижная

игра

Р.: использовать игру шашки в организации

отдыха.

П.: моделировать тактику игровых действий и

приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в

процессе совместного освоения тактических

действий

Подвижные зимние игры на свежем

воздухе (к разделу «Лыжные гонки»)

Рассказ

показ

Расширить

знания о видах

спорта.

Подвижная

игра

Р.: использовать передвижение на лыжах в

организации активного отдыха.

П.: моделировать способы передвижения на

лыжах в зависимости от особенностей лыжной

трассы.

К.: взаимодействовать со сверстниками в

процессе совместного освоения техники

Игры с метанием, передачей и ловлей мяча.

1ч.

Рассказ

показ

Расширить

знания о видах

спорта.

Подвижные

игры с

мячом.

Р.: использовать игровые действия, для развития

физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и

приемов, варьировать ее в зависимости от

ситуаций и условий. К.: соблюдать правила

безопасности.

Подвижные игры к разделу «Гимнастика с

основами акробатики»

Рассказ

показ

Расширить

знания о видах

спорта.

Подвижная

игра

Р.: использовать игровые действия, для развития

физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и

приемов, варьировать ее в зависимости от

ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

20-

Веселые состязания и малоподвижные

игры.

Рассказ

показ

Расширить

знания о видах

спорта.

Эстафеты

Р.: использовать игровые действия, для развития

физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и

приемов, варьировать ее в зависимости от

ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

22-

На снеговой площадке.

Рассказ

показ

Расширить

знания о видах

спорта.

Подвижная

игра

Р.: использовать игровые действия, для развития

физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и

приемов, варьировать ее в зависимости от

ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

24-

Подвижные игры на воздухе к разделу

«Спортивные игры»

Рассказ

показ

Расширить

знания о видах

спорта.

Подвижные

игры с

мячом.

Р.: использовать игровые действия, для развития

физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и

приемов, варьировать ее в зависимости от

ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

26-

Игры по темам

Рассказ

показ

Расширить

знания о видах

спорта.

Подвижная

игра

Р.: использовать игровые действия, для развития

физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и

приемов, варьировать ее в зависимости от

ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

28-

Час настольных игр. (шашки, шахматы, и

др.)

Рассказ

показ

Расширить

знания о видах

спорта.

Подвижная

игра

Р.: использовать игру шашки в организации

отдыха.

П.: моделировать тактику игровых действий и

приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в

процессе совместного освоения тактических

действий

-31

Игры с мячом. Игровые виды спорта

Рассказ

показ

Расширить

знания о видах

спорта.

Подвижные

игры с

мячом.

Р.: использовать игровые действия, для развития

физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и

приемов, варьировать ее в зависимости от

ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Эстафеты. Подвижные игры на воздухе.

Рассказ

показ

Расширить

знания о видах

спорта.

Эстафеты

Р.: использовать игровые действия, для развития

физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и

приемов, варьировать ее в зависимости от

ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

33-

Подвижные игры на поляне к разделу

«Спортивные игры». Футбол.

Рассказ

показ

Расширить

знания о видах

спорта.

Подвижные

игры с

мячом.

Р.: использовать игровые действия, для развития

физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и

приемов, варьировать ее в зависимости от

ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Скачать материал

Конспект урока для 3 класса "Если хочешь быть здоров"

Физкультура - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы