Ученики на Учителя.com


Программа воспитания "Здоровое поколение" 8 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ИЛЬИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Программа рассмотрена на
заседании ШМО учителей
_________________________
Протокол от ________ № ___
Руководитель ШМО
__________/_____________/
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
Макаренко Н.Н.
________________________
«____»_____________2022г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МАОУ Ильинской СОШ
______________/Протазова О.В./
Приказ от «___» _____2022 г. №____
Программа воспитания
«Здоровое поколение»
Спортивно-оздоровительное направление
2022-2023 учебный год
(срок реализации программы)
8 класс (14-15 лет)
(возраст обучающихся)
Составитель: Крапчатова А.В.
учитель химии
Домодедово 2022
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка………………….…………………………………3
2. Содержание программы……………..……………………………………..4
3. Ресурсное обеспечение программы……………….………………………5
4. Предполагаемые результаты освоения программы……..……………….5
5. Список литературы………………………………………………………...7
6. Приложение ………………………………………...……………………...8
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа воспитания спортивно-оздоровительной направленности
«Мое здоровье» составлена на основе нормативных документов:
- ФГОС НОО п.14 «Основная образовательная программа начального
общего образования определяет содержание и организацию образовательного
процесса на ступени начального общего образования и направлена на
формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное,
личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для
самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей
социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и
самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья
обучающихся»[1];
- Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11
классов [3];
- Примерной программы по физической культуре в рамках проекта
«Разработка, апробация и внедрение Федеральных государственных
стандартов общего образования второго поколения», реализуемого
Российской академией образования по заказу Министерства образования и
науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию
(руководители проекта А.М. Кондаков, Л.П. Кезина. - М.: Просвещение,
2010) [4].
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 №
996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года».
- Постановление Правительства Российской Федерации от 27.11.2010
№ 946 «Об организации в Российской Федерации системы федеральных
статистических наблюдений по социально-демографическим проблемам и
мониторинга экономических потерь от смертности, заболеваемости и
инвалидизации населения».
Актуальность:
В настоящее время проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно
важна. По данным федеральной службы государственной статистики, [5] для
подавляющего большинства людей в возрасте 15 лет и более хорошее
здоровье является одной из наиболее актуальных базовых ценностей.
Большинство опрошенных (84,2%) [5] вполне осознают, что состояние
их здоровья зависит, прежде всего, от них самих. Вместе с тем основная
масса обследованных на практике относится к собственному здоровью
весьма небрежно. Многие люди не приучены к стилю жизни и поведению,
которые обеспечивают предупреждение заболеваний, подвержены влиянию
отрицательных социальных норм и традиций. Как свидетельствует
совокупность полученных данных [5] о распространенности положительных
и отрицательных поведенческих факторов, влияющих на здоровье, доля тех,
кто в повседневной жизни действительно бережет свое здоровье, не
превышает 25% обследованных. На вопрос: "В какой мере Вы заботитесь о
4
своем здоровье?" дали ответ, что мало заботятся или совсем не заботятся в
возрастной группе 15-19 лет 37,4% [5].
Отрицательное проявление субъективных (личностных) качеств
обследованных в их отношении к собственному здоровью выражается в
следующих фактах:
− 64,1% - отметили, что не соблюдают режим питания;
− 76,4% - не занимаются утренней гимнастикой;
− 33,7% - регулярно курят, из них 48% - выкуривают от 11 до 20 и более
сигарет в день;
− 84,7% - употребляли алкогольные напитки.
Отрицательные тенденции состояния здоровья школьников,
обусловлены высокими учебными нагрузками, хроническим стрессом,
гиподинамией и ухудшением качества питания. Более половины учащихся
вообще не занимаются физической культурой. Снижение физической
активности негативно влияет на состояние здоровья детей, способствует
росту болезней органов дыхания (на 18%), кровообращения (на – 35%),
костно-мышечной системы (на – 45%), а также травм, в том числе переломов
(на – 15%) [5]. Во многом такая тенденция объясняется низким уровнем
мотивации школьников к ведению здорового образа жизни.
Цель программы - сформировать у учащихся 8 классов основ ведения
здорового образа жизни, создать условия для личностного развития,
обучения и воспитания обучающихся в рамках психолого-педагогического
сопровождения образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС.
Достижение поставленной цели предполагает решение следующих
задач:
1. Проанализировать имеющиеся литературные данные по проблеме.
2. Выявить уровень мотивации к сохранению своего здоровья у
учеников 8 классов посредством анкетирования.
3. Реализовать комплекс действий, направленных на увеличение
мотивации школьников к формированию привычки ведения
здорового образа жизни.
4. Провести сравнительный анализ мониторингов в начале и в конце
учебного года.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Данная программа предусматривает теоретические и практические,
игровые занятия. При подборе средств и методов практических занятий
нужно иметь в виду, что продолжительность занятий должно соответствовать
рекомендациям СанПиНа [6], а также занятия должны быть интересными и
увлекательными, поэтому необходим комплексный подход в реализации
программы.
5
Реализация программы планирует проведение определенных этапов.
1. Организационно-теоретический этап: сбор и анализ литературы по
данной проблеме, беседа с родителями и анкетирование учеников 8
классов для выявления мотивации к ведению здорового образа жизни.
2. Практический этап: проведение классных часов спортивной
направленности; лекции о важности здорового образа жизни, с
привлечением сотрудников межведомственных организаций;
демонстрация видеороликов о вреде и пользе различных привычек.
Реализация комплекса спортивных игр и тренировок.
3. Заключительный этап: итоговое анкетирование уровня мотивации к
своему здоровью восьмиклассников. Выявление детей группы риска.
Определение учеников, показывающих максимальный результат.
Награждение дипломами.
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Для реализации программы необходимо привлечение определенных
ресурсов.
1- Кадровые ресурсы: Родители, учителя, администрация школы,
школьный психолог, сотрудники межведомственных организаций
2- Материально-технические ресурсы: спортивный зал и инвентарь для
проведения подвижных игр, компьютер и проектор для демонстрации
видеороликов.
3- Информационно-методические ресурсы: Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего
образования – приказ Министерства образования и науки РФ от
06.2009 года № 373; Селевко Г.К. Современные образовательные
технологии: Учебное пособие. - М.: Народное образование, 1998;
Вайнбаум Я.С. Дозирование физических нагрузок школьников. - М.:
Просвещение, 1991.-64с; Еникеев М.И. Психологическая диагностика.
Стандартизированные тесты. М., 2003. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия:
искусство отношений. М., 1994. Соболева А.Е., Емельянова Е.Н.
Школьные перегрузки. Как помочь своему ребенку. – СПб.: Питер,
2009.
4- Мотивационные ресурсы: поощрительные карточки после каждого
занятия, грамоты и дипломы для учеников, показавших высокие
результаты.
6
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Приобщение восьмиклассников к заботе о собственном здоровье,
формирование стойкой привычки вести здоровый образ жизни, снижение
заболеваемости среди учащихся.
По завершению программы школьники должны
знать:
- общие и индивидуальные основы личной гигиены;
- об основах сбалансированного питания;
- значение занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья;
- о негативных последствиях вредных привычек;
- об опасности того или иного действия и, соответственно, воздержание от
его совершения;
- причинах травматизма и правилах его предупреждения.
уметь:
- осуществлять наблюдение за своим физическим развитием;
- соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма во время
занятий;
- получать удовольствия от процесса самосовершенствования;
- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения;
- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
-уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе обучения;
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
7
1. Сборник нормативных документов. Федеральный компонент
государственного стандарта., Москва Дрофа, 2007.
3. Рабочие программы. Физкультура 1-11 классы. Комплексная программа
физического воспитания учащихся В.И.Ляха, А.А. Зданевича, Волгоград :
Учитель,2012.
4. Примерная основная образовательная программа образовательного
учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М. : Просвещение,
2011. — 342 с. — (Стандарты второго поколения). — ISBN 978-5-09-019043
4. Сазонов В.П. Педагогическая система на основе потребностей человека //
Классный руководитель. 1998. № 3.
5. Федеральная служба государственной статистики (http://www.gks.ru)
6. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
7. Вайнбаум Я.С. Дозирование физических нагрузок школьников. - М.:
Просвещение, 1991.-64с.
8. Селевко Т.К. Концепция самовоспитания // Современные концепции
воспитания /Отв. ред. Л.В. Байбородова. Ярославль, 2000
9. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие.
- М.: Народное образование, 1998.
10. Утробина К.К. «Занимательная физкультура для детей 5-7 лет».«Гном и
Д», г. Москва, 2004 г.
11. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. 135 уроков здоровья, или
Школа докторов природы. 1-4 классы.- М.:ВАКО, 2013
12. Еникеев М.И. Психологическая диагностика. Стандартизированные
тесты. М., 2003.
13. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. М., 1994.
14. Соболева А.Е., Емельянова Е.Н. Школьные перегрузки. Как помочь
своему ребенку. – СПб.: Питер, 2009.
Приложение
8
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
№
Тема
Основные виды и формы
деятельности
1
Вводное занятие «Что я знаю о
здоровом образе жизни?» (1ч)
Беседа, анкетирование
2
Режим дня или его отсутствие. (1ч)
Лекция, показ видеофильма,
беседа.
3
Важность сна! (1ч)
Лекция, показ видеофильма.
4
Что такое привычки и какие они
бывают. (2ч)
Лекция, показ видеофильма.
Беседа
5
Основы сбалансированного питания.
(1ч)
Анкетирование, Лекция,
беседа.
6
Полезные и вредные продукты (1ч)
Лекция, показ видеофильма,
игра-дискуссия.
7
Культура питания разных народов (2ч)
Беседа, просмотр
видеофильма, сюжетно-
ролевая игра
8
Способы уничтожить свое здоровье.
(5ч)
Беседы с представителями
различных профессий.
9
Профилактика простудных
заболеваний (1ч)
Беседа с медицинским
работником, тематическая
игра
10
Вселенная «Я» (8 ч)
Спортивные игры, тренинги,
дискуссии
11
Я – чемпион! (4ч)
Спортивные соревнования
12
Влияние эмоций на состояние
здоровья. (1ч)
Беседа с психологом,
психологические игры.
13
Учимся контролировать свои эмоции.
(1ч)
Беседа с психологом, тренинг
14
Утро радостных встреч. (1ч)
Беседа с психологом,
психологические игры.
15
Мой внешний вид. Так ли важен
«фантик»? (2ч)
Беседа, дискуссия, круглый
стол
16
Что значит быть ответственным за
свое здоровье? (1ч)
Беседа, анкетирование
17
Итоговое занятие. (1ч)
Урок-праздник. Награждение
самых активных учеников.
Итого 34 часа
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: