Ученики на Учителя.com


Подвижные игры как средства развития физических качеств

«Подвижные игры как средства развития физических качеств»
Докладчик: Дробунин А.В.
учитель физической культуры
МАОУ СОШ №7
2021 г.
Человек бывает вполне человеком
лишь тогда, когда играет.
Фридрих Шиллер.
Игра-высшая форма
исследования.
Альберт Эйнштейн
Современная педагогика придает развитию детских игр большое
значение. Игровая педагогическая технология является одной из популярных
передовых технологий. Игры входят в школьную программу, проводятся на
уроках физической культуры, а также на переменах, в группах продленного
дня. Даже педагогические советы сейчас не редко проходят в игровой форме,
дабы снять излишнее психологическое и физическое напряжение с учителей
и дать возможность пообщаться педагогам в неформальной обстановке.
Убыстрение темпа современной жизни ставит перед нашей
педагогикой задачу более активно использовать игру для воспитания
подрастающего поколения. Сейчас очевидно, как никогда, что игры
необходимы для обеспечения гармоничного сочетания умственных,
физических и эмоциональных нагрузок, общего комфортного состояния.
Исследователи игровой деятельности подчеркивают ее уникальные
возможности в физическом и нравственном воспитании детей, особенно в
развитии познавательных интересов, в выработке воли и характера, в
формировании умения ориентироваться в окружающей действительности, в
воспитании коллективизма.
Говоря о содействии игры умственному развитию, следует отметить,
что она вынуждает мылить наиболее экономично, укрощать эмоции,
мгновенно реагировать на действия соперника и партнера. Ученые находят,
что игра развивает так называемую внутреннюю речь и логику. Ведь игроку
приходится выбирать и совершать из множества возможных операций одну,
наиболее, по его мнению, целесообразную. Все это очень важно для развития
личности.
Актуален вопрос о подвижных и спортивных играх, которые тесно
связаны между собой. Играем в салки, перетяжки мальчишки часто
предпочитают футбол, хоккей, волейбол через сетку, хотя при этом они
больше простаивают или бегают за мячом, чем играют, потому что мяч, как
правило плохо слушается их. Тут мы подходим к истине о пользе подвижных
игр, в котором можно играть без специальной подготовки в любом возрасте,
так как в низ нет сложной техники и тактики, а правила можно изменять по
желанию.
Подвижных игр много, они разнообразны, хороши еще и тем, что
участник сам регулирует нагрузку в соответвии со своими возможностями. А
это очень важно для здоровья. Именно отсутвие в подвижныз играх строго
регламентрованных (в отличие от спортивных игр) правил, сложной техники
и тактики делает ненужной специальну. Подготовку, тренировки, с чем
непременно связаны игры спортивные. Возможность использовать для игры
любую прощадку, а не только строго очерченное (по размерам) поле
привлекает к подвижной игре всез ребят независимо от возраста,
способностей и подговтки. Вот почему подвижные игры явлются подлинно
массовым, общедоступным средством физического и нравственного
воспитания детей и подростков. Всем известный «король футбола» бразилец
Пеле как – то в интерьвю журналистам очень метко сказал : «Тренировка
должна быть похожа на игру, даже если она проводится без мячей. Какими
бы интересными и разнообразными тренировки не были, в конечном итоге
они надоедают, утомляют. А поэтому лучше игры нет ничего».
Командные игры для мальчиков и девочек
1. Запятнай последнего
Две команды по 5-7 человек становятся друг за другом и берутся
за пояс. Одна колонна стоит напротив другой.
По сигналу первый игрок каждой колонны стремится запятнать
замыкающего игрока другой команды. Касание засчитывается, если
игроки его команды не расцепили руки. Для этого они должны быть
очень подвижными и внимательно следить за передвижением команды-
гусеницы, каторая пытается нанести ответный укол. За каждое
правильное касание команды начисляется очко.
Игра продолжается 3-4 минуты, после чего определяется
победитель-команда, набравшая больше очков.
2. Сбей городок
Проводят две черты на расстоянии 20 шагов. Это линии
«городов», за которыми располагаются команды. Участники в них
рассчитываются по порядку номеров. Посередине площадки кладут
мяч или городок.
Ведущий громко называет номер. Игроки обеих команд,
имеющие этот номер, устремляются в поле, бегут до черты
противоположного «города». Наступив на нее ногой, они быстро
разворачиваются и на обратном пути каждый из них старается первым
ударить ногой по мячу (или сбить городок). Кто сумеет это сделать,
приносит своей команде очко.
Когда игроки вызваны по одному разу, подводится итог.
Выигрывает команда, набравшая больше очков.
3. Переправа
Игроки двух команд выстраиваются на противоположных
сторонах площадки лицом друг к другу (за линиями своих домов). По
сигналу игроки, продвигаясь прыжками на одной (правой, левой) ноге,
площадки и должны как можно быстрее оказаться за линией «дома»
соперника. Побеждает команда, игроки которой раньше собирутся за
противоположной линией. Игрок, закончивший передвижение
последним, выбывает из игры. Затем следуют прыжки в обратную
сторону, и снова из игры выбывает последний.
Можно изменить способ передвижения (прыгать на двух ногах из
стойки или приседа, бежать и пр.). Игра продолжается до тех пор, пока
на площадке не останутся два-три самых выносливых прыгуна.
По числу игроков на площадке нетрудно определить команду –
победительницу. Продолжая соревнование, можно выявить и самого
быстрого игрока.
4. Вороны и воробьи
Участники игры выстраиваются в колонну по одному (в шаге
друга от друга) на середине площадки и рассчитываются на первый и второй.
Первые номера – одна команда, вторые-другая. По обеим сторонам от
играющих разложены предметы: справа городки («вороны»), слева
теннисные мячи («воробьи»). Предметов вдвое меньше, чем участников
игры.
Играющие по указанию ведущего выполняют различные несложные
движения на месте (руки в стороны, вверх, присесть, встать, на месте шагом
марш и др.). затем водящий по слогам произносит одно из слов. Если это
слово «во-ро-ны», то на слог «ны» все игроки устремляются к городкам, если
же «во-ро-бьи», то при произнесении последнего слога все игроки бегут к
мячам, стараясь схватить по одному предмету. Поскольку предметов меньше,
чем игроков, они достаются лишь самым внимательным и быстрым, за что
команде начисляются выигрышные очки. Игра проводится 709 раз, после
чего подсчитывается число удачных стартов каждой команды и
соответственно объявляется счет.
5. Передал садись
Две колонны игроков встают на расстоянии 3-4 шагов одна от другой.
Расстояние между игроками –длина вытянутых рук, положенных на
плечи впереди стоящих. В 5-6 шагах перед колонной проводят черту, за
которую входят по одному представителю от команды-капитаны.
По сигналу капитаны передают мяч (двумя руками от груди или
другим способом) первому игроку своей команды, который ловит его и
возвращает обратно, сразу же принимая положения упор присев.
Капитан перебрасывается мячом со вторым, третьим и другими
игроками команды. Каждый сделавший ответную передачу приседает.
Когда последний в колонне игрок отдаст мяч капитану, тот поднимает
его вверх и вся команда быстро встает. Побеждает команда раньше
закончившая передачи без нарушения правил.
Можно усложнить игру, добавив в нее ведение мяча.
В этом случае последний в колонне игрок, получив мяч, бежит с ним,
ударяя о землю, за черту и становится на место капитана, а тот-во главе
колонны (все делают полшага назад).
Игра заканчивается, когда капитан, оказавшись последним в
колонне, получит мяч и возвратится с ним за черту.
Важно, чтобы между капитаном и колонной в обеих командах было
одинаковое расстояние, для чего на площадке проводится линия.
Заключение
«Человек познается в беде,
а ребенок- в игре»
Народная мудрость
В вышеуказанные игры можно играть не только на уроках
физической культуры или на спортивной секции, но и просто во дворе
с друзьями, а также их можно проводить во время пришкольного
лагеря, когда детям хочется разнообразия двигательной деятельности.
Как уже говорилось, в процессе игровой деятельности ярко
проявляются индивидуальные особенности детей и взрослых. Потому
что раскрепощаются сдерживающие центры, более естественно
проявляются психические и физические усилия. Понятно, что
поскольку человек в игре раскрывается, он более доступен для
выявления спортивных талантов. В практике отбора людей для
большого спорта часто используют специальные игры-тесты.
Наблюдения за поведением детей в игре полезны не только для
тренеров, но и для тех взрослых, которым необходимо лучше знать
детей: педагогам, инструкторам физической культуры.
Подвижные игры укрепляют здоровье, воспитывают людей,
содействуют гармоничному развитию личности.
Используемая литература
1. Степаненкова Э. Методика физического воспитания. М.: 2005г.
2. 3. Гейнисман МЛ. Развитие основных двигательных качеств как
важнейшее средство оздоровления детей дошкольного возраста // Матер,
науч. конф. по итогам работы за 1990/91 гг. Омск, 1992
3. Ленерт Г., Лахман И. «Спортивные игры и упражнения для детей
дошкольного возраста». Пер. с нем. М.: «Физкультура и спорт», 1973г.
4. Физическая культура //Научно-методический журнал. М.: 2002г., №4.
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: