Ученики на Учителя.com


Конспект учебно-тренировочного занятия по шахматам "Пешечный эндшпиль. Оппозиция"

Конспект учебно-тренировочного занятия
по шахматам «Пешечный эндшпиль. Оппозиция»
Тренер-преподаватель: Данилин Валерий Владимирович
Дата проведения: 29.06.2019
Время проведения: 16.00-18.00
Группа: НП-1№32
Оборудование: мультимедийный проектор, демонстрационная доска,
шахматная доска.
Этапы работы
Содержание этапа
(заполняется педагогом)
1.
Организационный момент,
включающий:
• постановку цели, которая
должна быть достигнута
учащимися на данном этапе
урока (что должно быть
сделано учащимися, чтобы их
дальнейшая работа на уроке
была эффективной);
• определение целей и задач,
которых учитель хочет достичь
на данном этапе урока;
• описание методов организации
работы учащихся на начальном
этапе урока, настроя учеников
на учебную деятельность,
предмет и тему урока (с учетом
реальных особенностей класса,
с которым работает педагог).
Настроить учащихся на изучение нового
материала. Вызвать интерес.
Взаимные приветствия педагога и
учащихся; проверка внешнего
состояния классного помещения;
проверка подготовленности учащихся к
уроку (наличие рабочих тетрадей и
ручек; проверка правильности
расстановки фигур на доске);
организация внимания и внутренней
готовности с целью быстрого включения
учащихся в деловой ритм; подготовка
компьютера к работе.
2.
Опрос учащихся по заданному на
дом материалу, включающий:
• определение целей, которые
учитель ставит перед учениками на
данном этапе урока;
• определение целей и задач,
которых учитель хочет на
данном этапе урока;
• описание методов,
способствующих решению
поставленных целей и задач;
• описание критериев
достижения целей и задач
данного урока;
• определение возможных
Цель: дать представление обучающимся
о пешечном эндшпиле и разобрать
понятие «Оппозиция»;
устранить в ходе проверки
обнаруженные пробелы в знаниях,
выяснить степень усвоения заданного на
дом материала; определить типичные
недостатки в знаниях и их причины;
ликвидировать обнаруженные недочеты.
Метод: организация индивидуального
опроса учащихся; привлечение
учащихся к выходу к демонстрационной
доске с личным решением домашнего
задания и его пояснение; детальный
анализ оценки позиции и
действий педагога в случае,
если ему или учащимся не
удается достичь поставленных
целей;
• описание методов и критериев
оценивания ответов,
обучающихся в ходе вопроса.
• описание методов
мотивирования(стимулировани
я) учебной активности
учащихся в ходе опроса;
• описание методов и критериев
оценивания ответов учащихся в
ходе опроса.
стратегического плана на
демонстрационной доске с пояснением
решения в случае неправильного
выполнения задания учащимися;
Шахматная разминка:
1. Какие линии есть на шахматной
доске, Как они называются?
2. На каких линиях располагаются
белые и чёрные войска перед
началом сражения?
3. Можно ли ставить на одно поле
по две пешки или по две фигуры?
4. Может ли пешка стать когда-
нибудь фигурой, в каких
случаях?
5. Что такое шах?
6. Когда шахматная партия
считается выигранной?
7. Какая фигура остаётся на доске
до конца игры: не снимается и не
уничтожается?
8. Как обозначаются поля на
шахматной доске?
9. Какие фигуры называются
легкими?
10. Что такое мат?
11. Что такое эндшпиль? Какие виды
эндшпиля вы знаете?
Оценка учащихся по пятибалльной
системе с учетом правильности
выполнения домашнего задания и
ответов на вопросы (полностью или
частично).
3.
Объяснения нового учебного
материала. Данный этап предполагает:
• Постановку конкретной
учебной цели перед учащимися
(какой результат должен быть
достигнут учащимися на
данном этапе урока);
• Определение целей и задач,
которые ставит перед собой
учитель на данном этапе урока;
• Изложение основных
Цель: организовать и направить
познавательную деятельность учащихся
на усвоение нового материала;
Познакомить учащихся с понятием
оппозиция и научить использовать
оппозицию в практической игре;
Задачи:
1. дать общее представление об
оппозиции;
2. развить умение производить
логические операции;
положений нового учебного
материала, который должен
быть освоен учащимися (на
основе содержания данного
пункта эксперт выносит
суждение об уровне владения
педагогом предметным
материалом);
• описание критериев
определение уровня внимания
и интереса учащихся к
излагаемому педагогом
учебного материала
3. воспитание воли, настойчивости и
воли к победе.
Организация внимания учащихся на
основных положениях нового учебного
материала.
Демонстрация на примерах из
шахматной практики великих
шахматистов с комментариями (с
использованием программы «Chess
Base»).
Дать объяснения понятию
«Оппозиция», привести примеры
ближней и дальней оппозиции.
Оппозиция - это расположение королей
друг от друга через нечетное число
полей по горизонтали (вертикали) или
диагонали.
Показ на демонстрационной доске:
1. Разберем диаграмму:
При ходе
белых черные
сохраняют
оппозицию
1. Kpf5 Kpf7
2. e5 Kpe7 3.
e6 Kpe8! 4.
Kpf6 Kpf8.
Короли
«смотрят» друг на друга, далее 5. e7+
Kpe8 6. Kpe6 пат.
А при своем ходе проигрывают 1. …
Kpf7 2. Kpd6 Kpe8 3. Kpe6 Kpf8 4.
Kpd7 и пешка проходит в ферзи
2. Рассмотрим диаграмму:
Ход белых, ничья 1. Kpf1! Kpb2
2.Kpf2= сохраняем оппозицию.
А при своем ходе выигрывают 1. …
Kpc2 2. Kpe3 Kpd1.
На диаграмме видно, что короли
находятся на одной линии (вертикали) и
между ними находится 1 поле – это
ближняя оппозиция.
На этой диаграмме мы видим уже
дальнюю оппозицию. Оба короля
находятся на 5 горизонтали и между
ними 3 поля - дальняя оппозиция:
Диагональная оппозиция.
Запись в тетрадях основных
формулировок и опорных пунктов
нового учебного материала.
Проверка усвоения новых знаний
учащимися: постановка вопросов,
требующих активной мыслительной
деятельности учащихся;
создание нестандартных ситуаций при
использовании знаний (расстановка
позиций на демонстрационной доске и
определения плана игры, опираясь на
полученные знания);
4.
Использование
здоровьесберегающих технологий
Проведение комплекса упражнений по
исправлению дефектов осанки.
Выполнение несложных физических
упражнений, направленных на
профилактику нарушения зрения;
предварительный инструктаж по
технике безопасности.
5.
Закрепление нового учебного
материала, предполагающее:
• постановку конкретной
учебной цели перед
обучающимися( какой
результат должен быть
достигнут учащимися на
данном этапе урока)
• определение целей и задач,
которые ставит перед собой
учитель на данном этапе
урока;
• описание критериев,
позволяющих определить
степень усвоения учащимися
нового учебного материала.
Цель: закрепить у учащихся те знания и
умения, которые необходимы для
самостоятельной работы по этому
материалу; выработать умение
оперировать ранее полученными
знаниями, решать практические задачи в
ходе разыгрываемой партии.
Метод: Решение шахматных задач.
6.
Задание на дом, включающее:
• постановку целей для
самостоятельной работы
учащихся(что должны сделать
учащиеся в ходе выполнения
домашнего задания);
• определение целей, которые
хочет достичь преподаватель,
задавая задание на дом;
• определение и разъяснение
учащимся критериев
успешного выполнения
домашнего задания.
Цель: закрепление пройденного
материала.
Задание: разыграть на шахматной доске
любую известную партию и разобрать
партии;
Решение шахматных задач на тему
«Оппозиция» с обязательной записью в
тетрадь.
Инструктаж по его выполнению;
проверка понимания учащимися
содержания работы и способов ее
выполнения, подведения итогов урока.
Выставление оценок
7.
Рефлексия.
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: