Конспект учебно-тренировочного занятия по шахматам "Пешечный эндшпиль. Оппозиция"

Конспект учебно-тренировочного занятия
по шахматам «Пешечный эндшпиль. Оппозиция»
Тренер-преподаватель: Данилин Валерий Владимирович
Дата проведения: 29.06.2019
Время проведения: 16.00-18.00
Группа: НП-1№32
Оборудование: мультимедийный проектор, демонстрационная доска,
шахматная доска.
Этапы работы
Содержание этапа
(заполняется педагогом)
1.
Организационный момент,
включающий:
постановку цели, которая
должна быть достигнута
учащимися на данном этапе
урока (что должно быть
сделано учащимися, чтобы их
дальнейшая работа на уроке
была эффективной);
определение целей и задач,
которых учитель хочет достичь
на данном этапе урока;
описание методов организации
работы учащихся на начальном
этапе урока, настроя учеников
на учебную деятельность,
предмет и тему урока (с учетом
реальных особенностей класса,
с которым работает педагог).
Настроить учащихся на изучение нового
материала. Вызвать интерес.
Взаимные приветствия педагога и
учащихся; проверка внешнего
состояния классного помещения;
проверка подготовленности учащихся к
уроку (наличие рабочих тетрадей и
ручек; проверка правильности
расстановки фигур на доске);
организация внимания и внутренней
готовности с целью быстрого включения
учащихся в деловой ритм; подготовка
компьютера к работе.
2.
Опрос учащихся по заданному на
дом материалу, включающий:
определение целей, которые
учитель ставит перед учениками на
данном этапе урока;
определение целей и задач,
которых учитель хочет на
данном этапе урока;
описание методов,
способствующих решению
поставленных целей и задач;
описание критериев
достижения целей и задач
данного урока;
определение возможных
Цель: дать представление обучающимся
о пешечном эндшпиле и разобрать
понятие «Оппозиция»;
устранить в ходе проверки
обнаруженные пробелы в знаниях,
выяснить степень усвоения заданного на
дом материала; определить типичные
недостатки в знаниях и их причины;
ликвидировать обнаруженные недочеты.
Метод: организация индивидуального
опроса учащихся; привлечение
учащихся к выходу к демонстрационной
доске с личным решением домашнего
задания и его пояснение; детальный
анализ оценки позиции и
действий педагога в случае,
если ему или учащимся не
удается достичь поставленных
целей;
описание методов и критериев
оценивания ответов,
обучающихся в ходе вопроса.
описание методов
мотивирования(стимулировани
я) учебной активности
учащихся в ходе опроса;
описание методов и критериев
оценивания ответов учащихся в
ходе опроса.
стратегического плана на
демонстрационной доске с пояснением
решения в случае неправильного
выполнения задания учащимися;
Шахматная разминка:
1. Какие линии есть на шахматной
доске, Как они называются?
2. На каких линиях располагаются
белые и чёрные войска перед
началом сражения?
3. Можно ли ставить на одно поле
по две пешки или по две фигуры?
4. Может ли пешка стать когда-
нибудь фигурой, в каких
случаях?
5. Что такое шах?
6. Когда шахматная партия
считается выигранной?
7. Какая фигура остаётся на доске
до конца игры: не снимается и не
уничтожается?
8. Как обозначаются поля на
шахматной доске?
9. Какие фигуры называются
легкими?
10. Что такое мат?
11. Что такое эндшпиль? Какие виды
эндшпиля вы знаете?
Оценка учащихся по пятибалльной
системе с учетом правильности
выполнения домашнего задания и
ответов на вопросы (полностью или
частично).
3.
Объяснения нового учебного
материала. Данный этап предполагает:
Постановку конкретной
учебной цели перед учащимися
(какой результат должен быть
достигнут учащимися на
данном этапе урока);
Определение целей и задач,
которые ставит перед собой
учитель на данном этапе урока;
Изложение основных
Цель: организовать и направить
познавательную деятельность учащихся
на усвоение нового материала;
Познакомить учащихся с понятием
оппозиция и научить использовать
оппозицию в практической игре;
Задачи:
1. дать общее представление об
оппозиции;
2. развить умение производить
логические операции;