Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Совершенствование различных видов бега" 1 класс

МБОУ «Иванчиковская СОШ» Льговского района Курской области
Технологическая карта урока физической культуры
по теме
« Совершенствование различных видов бега»
1 класс
Выполнил Шутов Вадим Сергеевич
учитель физической культуры,
МБОУ «Иванчиковская СОШ»
Льговского района Курской области
Технологическая карта урока 1 класс
Тема: «Виды бега».
Тип урока: образовательно - познавательный
Цель урока: совершенствование различных видов бега в соревновательно - игровых условия.
Задачи:
Воспитательные: способствовать формированию дружеских отношений между детьми в условиях соревновательно - игровой
деятельности;
формировать интерес к занятиям физической культурой и спортом
Образовательные:
- совершенствовать различные виды бега (по кругу, змейкой, по прямой, хаотично) и распознавать их;
- закрепить умение выполнять комплекс ОРУ под музыкальное сопровождение;
- способствовать развитию двигательных качеств: быстроты, ловкости; психических процессов: внимания, памяти, воображения
Планируемые результаты:
Предметные: выполнять различные виды бега (по кругу, змейкой, по прямой, хаотично), комплекс упражнений под музыкальное
сопровождение; выполнять упражнения в соревновательно - игровых условиях.
Метапредметные:
познавательные: - распознавать, называть, сравнивать различные виды бега, отвечать на вопросы
коммуникативные: вступать в речевое общение, вести диалог, взаимодействовать со сверстниками;
регулятивные: овладевать способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять.
Личностные: формирование осознанного и ответственного отношения к учению.
Время проведения: 40 минут.
Место проведения: спортивный зал.
Образовательные ресурсы: свисток, секундомер, конусы – 10 шт, яблоки в корзине, нарисованная съемная ромашка, мобильная доска
Содержание урока
Дозировка
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
Подготовительная часть урока-12 мин.
1. Построение
2. Проблемный диалог.
30сек
1,5мин
Организует обучающихся на
урок. Обращает внимание на
внешний вид учащихся и
готовность к уроку.
Приветствует обучающихся.
Здравствуйте ребята!
Природа наделила животных
уникальной возможностью -
передвигаться. А как же они
передвигаются: бегают(тигр,
леопард и др.), прыгают
(кенгуру), ползают (змеи). А
муравьи как перемещаются
когда их очень много и они не
должны столкнуться друг с
другом когда возвращаются в
свой муравейник? Правильно
– хаотично. Движение людей
и животных во многом
похожи. Человек в отличие от
животных может перемещаться
разными способами. Как вы
думаете, чем сегодня мы будем
заниматься? Правильно – тоже
перемещаться различными
способами, а точнее выполнять
различные виды бега и
развивать двигательные
качества: быстроту и ловкость.
А заодно вспомним с вами и
различные времена года. Путь
у нас нелегкий и в от вам
первая моя загадка: Будит
Учащиеся заходят в спортивный
зал и строятся в одну шеренгу.
Спина прямая, руки прижаты к
бедрам. Приветствуют учителя.
Приводят свою форму в порядок.
Отвечают на вопросы. Слушают и
обсуждают тему урока.
Умение высказывать свое
мнение в устной форме.
Умение активно включаться в
процесс
выполнения заданий.
3. Строевые упражнения
- повороты: направо, налево,
кругом
4.Ходьба, бег по кругу под
музыку.
-на носках, руки вверх;
- руки на пояс, перекат с пятки
на носок;
Бег под музыку:
-обычный бег;
-приставным шагом, руки на
пояс.
-бег змейкой.
Ходьба в колонну по одному.
Упражнение на восстановление
дыхания:
1-2 руки через стороны дугами
вверх, вдох.
3-4 руки через стороны дугами
вниз, выдох.
Перестроение из колонны по
одному в колонну по два в
движении. Размыкание.
3мин
утром нас капель - В гости к
нам пришёл .(Апрель)
Куртки тёплые снимай -
На дворе ведь месяц ...(Май)
Какое время года начинается с
этих месяцев? (Весна)
Вот как с весны начинается
год, так и наше занятие всегда
начинается с чего (разминки).
Подает команды
Организует занимающихся.
Осуществляет показ
упражнений. Корректирует
правильность выполнения
упражнений.
Спрашивает у обучающихся:
какие виды бега были
использованы в разминке..
Четкость выполнения команд.
Выполняют упражнения.
Корректируют свои действия в
соответствии с замечаниями
учителя
Отвечают на поставленный
вопрос учителя.
Умение технически правильно
выполнять двигательные
действия.
Умение контролировать свои
действия, ориентируясь на
показ учителя.
Умение различать и называть
виды бега.
Комплекс ОРУ под
музыкальное сопровождение:
1 И.П. – О.С.
1-наклон головы вправо
2-ИП
3-4 то же влево.
2 И.П.-О.С.
1-руки в стороны
2-руки вверх
3-руки в стороны
4-И.П.
3 И.П.- Ноги врозь. Правая рука
вверху.
1-2–отведение рук назад,
3-4 – тоже с левой
4И.П. Ноги врозь. Правая рука
на пояс ,левая вверх.
1-2 – наклон туловища вправо
3-4 то же в другую сторону.
5. И.П. - стойка ноги врозь руки
за голову
1-2-поворот туловища вправо
3-4 – то же влево.
4мин
6-8раз
6-8раз
8-10раз
8-10раз
Осуществляет показ и
выполнение ОРУ вместе с
учениками. Наблюдает за
качеством выполнения
упражнений. Корректирует
действия уч-ся по мере
необходимости.
Выполняют упражнения по
музыкальное сопровождение.
Корректируют свои действия при
выполнении упражнений.
Умение ритмично и
согласовано выполнять
упражнения под музыку.
6. И.П. – О.С. руки в стороны
1-мах правой вправо
2-И.П.
3-4 – то же левой влево
7. И.П.- О.С. руки на пояс
1 – прыжки на двух вправо
2-прыжки на двух влево
3-4 прыжки на двух вперед,
назад.
8 И.П.- О.С.
1-прыжком ноги врозь руки в
стороны
2-прыжком И.П.
9. Упражнение на
восстановление дыхания.
1-4 – ходьба на месте руки
через стороны дугами вверх,
вдох.
5-8 – ходьба на месте руки
через стороны дугами вниз,
выдох
6-8раз
8-10раз
6-8раз
8-10раз
1мин
Учитель подает команду.
Выполняют команду, смыкаются
и перестраиваются
Умение самостоятельно
организовывать свою
деятельность
Основная часть урока 19 мин
5.Сомкнуться вперед, поворот
кругом (две колонны).
6.Эстафета «Ромашка»:
Участники по очереди бегут по
прямой до мобильной доски. На
доске магнитами прикреплена
сердцевина ромашки. На стуле
лежат лепестки ромашки,
задача участников взять
лепесток и магнитом
А теперь я загадываю вам
новую загадку и вы узнаете в
какое следующее время года мы
отправляемся:
Солнце печет,
Липа цветет.
Рожь колосится,
Золотится пшеница.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?(Лето).
А какой цветок может быть
символом лета? (Ромашка)
Вот сейчас у нас будет
эстафетное задание, котоое
поможет нам собрать этот
цветок. А пока вам задание:
придумать название вашим
командам, имеющим отношение
к лету.
Объясняет правила выполнения
эстафеты. Дает качественную и
количественную характеристику
выполнения задания.
Подведение итогов выполнения
эстафеты.
Задает вопрос: Какой вид бега
Умение общаться в
коллективе, выработать
единое мнение коллектива.
Умение работать в команде,
уважительно относиться к
своим товарищам и к
противникам, соблюдать
правила игры.
Умение видеть ошибки своей
команды.
прикрепить его к сердцевине
ромашки. Чтобы получилась
красивая ромашка. И вернуться
назад передать эстафету
следующему.
7. Эстафета «Яблоки».
Ставятся фишки по прямой, в
конце последних двух фишек
посередине, стоит корзина в
ней находятся зеленые и
красные яблоки. Участники
бегут змейкой между фишками,
берут яблоко из корзины и
возвращаются обратно змейкой,
яблоко кладут каждая команда
в свою корзину.
Одна команда - берет красное
яблоко, другая - зеленое.
8.Подвижная игра - «Два
мороза» Участники расходятся
использовали в этой эстафете?(
по прямой).
Убирает инвентарь.
Расставляет фишки напротив
каждой команды. Выносит
корзины, накрытые, чтобы дети
не знали что в них. Ставит их
напротив каждой команды.
А теперь вам загадка:
Круглые и сочные,
На дереве растут.
Красные, зеленые,
Солнышком взращенные.
Летом поспевают,
Их осенью собирают. (Яблоко)
Объясняет правила выполнения
эстафеты с яблоками.
Дает качественную и
количественную характеристику
выполнения задания.
Подведение итогов выполнения
эстафеты.
Задает вопрос: Какой вид бега
использовали в этой эстафете?
(змейкой).
Убирает инвентарь.
Помогает сделать круг.
Читает загадку:
Кто поляны белит белым,
Умение распознавать и
называть вид бега.
Умение самостоятельно
выполнять задание учителя.
Умение работать в команде,
уважительно относиться к
своим товарищам и к
противникам, соблюдать
правила игры.
Умение видеть ошибки своей
команды.
Умение распознавать и
называть вид бега.
в хаотичном порядке до
середины волейбольной
площадке. По сигналу
участники убегают от Мороза
синего, а задача его –
заморозить бегуна. Если Мороз
коснулся бегуна, то он должен
остановиться «замороженный».
Затем водящий становиться
Мороз красный нос, и игра
начинается заново. Выигрывает
тот Мороз, который
«заморозил» больше игроков. А
на место проигравшего Мороза
выбирают другого.
И на стенах пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасил все витрины?-(Зима)
А теперь у нас игра!
Перед началом игры
напоминает о технике
безопасности : не толкать друг
друга, быть внимательными, не
сталкиваться друг с другом.
Следить за правильным
выполнением задания, играть
честно и дружно. Объясняет
правила игры. Руководит игрой.
Подводит итоги игры.
Задает вопрос: Какой вид бега
использовали в этой игре
(хаотично)
Умение самостоятельно
организовывать свою
деятельность
Умение самостоятельно
выполнять задание учителя.
Умение соблюдать правила
игры и правила безопасности,
уважительно относиться к
своим товарищам и к
противникам.
Умение выполнять роль
водящего.
Умение распознавать и
называть вид бега.
Заключительная часть урока 4мин
9.Построение в шеренгу.
10. Игра на внимание «Класс,
смирно!»
Водящий стоит перед детьми.
По его указанию и показу дети
должны выполнить движение
только в том случае, если было
произнесено слово "класс".
Если играющий допустил
ошибку: не выполнил
движение, или выполнил без
указания "класс", то он делает
шаг вперед. Выигрывают те,
кто не сделал ни одного шага
вперед
11. Подведение итогов.
Дает команду для построения
в одну шеренгу.
Объясняет условия игры.
Определяет водящего (
пожеланию самих детей)..
Подводит итоги урока
совместно с обучающимся-
водящим.
Вот и закончился наш урок.
Мы вспомнили с вами все
Выполняют задание.
Водящий показывает упражнения
Остальные выполняют их.
Перечисляют виды бега, которые
использовались на уроке.
Умение самостоятельно
проводить игру с классом,
выполнять роль водящего.
Умение делать вывод об
итогах игры.
Умение высказывать свое
12.Домашнее задание.
11.Рефлексия.
13.Организованный уход из
зала.
времена года, но самое
главное мы научились
различать и выполнять
различные виды бега.
Д/З- придумать 3 упражнения
под музыкальное
сопровождение, и на
следующий урок показать.
А сейчас, уходя с урока, я вас
попрошу из корзины взять по
одному яблоку: зеленое
яблоко – если урок был
полезен для меня, красное
яблоко - пользы от урока я
получил мало.
Я благодарю вас всех за
активное участие в наших
играх и эстафетах.
«Урок окончен! До-
свиданья!»
мнение.
Умение оценить свое
отношение к уроку.
Используемая литература:
1. Байбородова, Л. В. Методика обучения физической культуре: 1 - 11 кл.: метод. пособие / Л. В. Байбородова, И. М. Бутин, Т. Н.
Леонтьева, С. М. Масленников. - М.: ВЛАДОС, 2004. - 248 с.
2. Белоножкина, О.В. Спортивно-оздоровительные мероприятия в школе / О.В. Белоножкина. - Волгоград, 2005. - 67 с.
3. Болонов, Г.Б. Физкультура в начальной школе: практическое пособие / Г.Б. Болонов. - М.: Изд-во «Творческий центр», 2005. - 45с.
4. Вайнбаум, Я. С. Дозирование физических нагрузок школьников / Я. С. Вайнбаум. - М.: Просвещение, 1991. - 64 с.
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: