Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Замечательный вратарь" 5 класс

План-конспект урока
Раздел: №8 «Мы выбираем спорт».
Тема: Замечательный вратарь.
УРОК: русский язык и литература
Школа: № 5 г.Аксай
Дата:
Ф.И.О. учителя: Галиаскарова О.Б.
КЛАСС: 5
Количество
присутствующих:
Количество
отсутствующих:
Цели обучения,
которые
необходимо
достичь на
данном уроке
5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам.
5.2.1.1. – владеть словарным запасом, включающим
синонимы, антонимы, омонимы.
5.2.3.1.- соблюдать орфоэпические нормы.
Цели урока
Все учащиеся смогут:
• Предполагать по вопросам содержание текста, излагать нужную
информацию, соблюдая орфоэпические нормы и расширять
словарный запас.
Большинство учащихся смогут:
• Предоставлять информацию для составления устного
высказывания по темам, предложенным группам.
Некоторые учащиеся смогут:
• Высказать свою точку зрения к событиям или поступкам героя.
Языковая цель
Учащиеся могут:
Использовать синонимы, антонимы, омонимы в своей речи,
соблюдая орфоэпические нормы, предположить содержание текста.
Ключевые слова и фразы:
Голкипер - вратарь; пенальти - штрафной; арбитр - судья; форвард -
нападающий; дриблинг – ведение мяча; финт – обманное движение.
Отряд, артековцы (ученики, отдыхающие во Всесоюзном лагере,
находящемся на берегу Черного моря), футбол, передразнивает,
вратарь, арбитр, нападающий.
Полезные фразы для диалога/письма:
Повторяет все движения вратаря, ловит воображаемый мяч, случилось
чудо, покатились слезы.
Вопросы для обсуждения:
• Кто главный герой рассказа?
• Почему Вовка вдруг забыл о море, о деревьях, о веревочках?
• Какими будут его дальнейшие действия?
• Как вы думаете, как будут развиваться события дальше?
• Почему Вовка в этот день не пришел на обед?
Можете ли вы сказать, почему…?
• Почему у Вовки покатились слезы, а он смеялся?
Почему он так хотел быть вратарем?
Письменные подсказки:
-Какой совет вы дали бы Вовке?
Предыдущее
обучение
Учащиеся могут понимать содержание текста, определять тему,
основную мысль и его стилистические особенности.
Ценности
(5) Общество всеобщего Труда, где ценности трудолюбия, честности,
культ учености и образование являются основой благополучия (полное
раскрытие творческого и жизненного потенциала человека).
Межпредметные
связи
Физическая культура (текст о вратаре), география (артековцы,походы ,
экскурсия).
План
Запланированная деятельность (впишите
свои задания)
Ресурсы
Здравствуйте, ребята!
Ровно встали
И присели.
Головами повертели,
Очень сладко потянулись
И друг другу улыбнулись!
По картинкам распределитесь на группы.
О чем сегодня будет речь? (О футболе)
Вы правы, мы продолжим изучение раздела
«Мы выбираем спорт». А тема урока:
«Замечательный вратарь»
Сегодня мы будем слушать текст, по
вопросам предполагать его содержание,
использовать в речи синонимы, омонимы и
антонимы, соблюдая при этом
орфоэпические нормы.
Что вы знаете о футболе?
На это вам 2-3 мин
В группе обсудите, и один ученик из
группы выскажет мнение ,ученик из другой
группы продолжит цепочку , избегая
повторов.
Кто такой вратарь? Каким словом можно
заменить? (голкипер)
Вратарь- игрок, который защищает ворота
и может взять мяч в руки.
Артековцы - ученики, отдыхающие во
Всесоюзном лагере, находящемся на берегу
Черного моря.
Какие бывают поля? (омонимичное
явление- футбольное, посевное, в тетрадях,
на шляпе)
Сегодня мы познакомимся с рассказом
Василия Семеновича Голышкина «Вратарь».
В.С.Голышкин (1915-1996)- детский
писатель. Родился в Брянске. Окончил
Учебник для 5 кл
Русский язык и
литература, А
«Атамұра»,2017г., 2-я ч.
МГПИ в 1940г. Участвовал в ВОв. С 1950г.
печатал сказки, интересные рассказы для
детей.
1. Сейчас вы будете слушать текст по
частям и отвечать на вопросы, каждый
предлагает свою версию для обсуждения в
группе и участник озвучивает
высказывание.
Чтение 1ч.
Вопросы:
1. Кто главный герой?
2. Почему он вдруг забыл о море, о деревьях и
веревочках? (1 мин)
Чтение 2ч.
Вопросы:
Какими будут его действия?
Чтение 3ч.
Вопросы:
Как будут развиваться события дальше?
Чтение 4 ч.
Почему Вовка пропустил обед?
ФО Комментирование учителя.
2. В группе каждый предложите свою
версию, обсудите и сотавьте устное
высказывание по предложенным темам.
(5 мин)
Один из группы выступит с сообщением.
ФО Участники других групп по часовой
стрелке оценивают хлопками в ладоши (3-
отлично,2-достаточно,1-требует пояснения).
1 гр.Составьте устное высказывание «Вовка-
замечательный вратарь». При характеристике
замените одним словом сочетания «плавал, как
дельфин», «лазил, как обезьяна», «прыгал
лучше девчонки», также используйте
антонимы.
2 гр. Предположите концовку рассказа.
Почему концовка имеет эту версию?
3 гр.Предложите советы для Вовки?
с 84-86
На стикерах заканчивают фразы:
Сегодня я узнал...
Было интересно....
Было трудно...
Я выполнял задание...
Теперь я могу...
Дополнительная информация: подготовить сообщения о лучших вратарях
отечественных и международных клубов.
Дифференциация – как
вы будете
предоставлять больше
поддержки? Какие
задания вы будете
давать более
способным ученикам?
•
Междисциплинарные связи
здоровье и безопасность
поддержка ИКТ
Ценности
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: