Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Баскетбол. Совершенствование передачи, ловли и ведения мяча" 4 класс

Конспект конкурсного урока « Учитель года - 2016» по физической культуре по баскетболу в 4 «Б» классе.
Учителя физической культуры первой категории Дольниковой Анны Филипповны
МБОУ «Хиславичская СШ»
Тема урока: «Баскетбол. Совершенствование передачи, ловли и ведения мяча»
Цель урока: Способствовать формированию двигательных навыков у обучающихся и
привлечение детей к систематическим занятиям физкультурой и спортом.
Задачи урока:
1.Воспитательная: Формировать познавательный интерес к предмету, воспитания трудолюбия, активности.
2. Развивающая: Способствовать формированию двигательной активности.
3. Образовательная: Совершенствовать передачу, ловлю и ведения мяча.
4. Оздоровительная: Повышать функциональные возможности организма. Формировать правильную осанку, укрепить мышцы свода стопы.
Тип урока: Образовательно-обучающийся.
Инвентарь: Секундомер, баскетбольные мячи, наглядный материал.
Проблемная ситуация: 1. Сравнить какую передачу легче выполнять? От груди, из - за головы или одной рукой от плеча?
Почему?
Структура урока:
1. Вводная часть:
- организация подготовки обучающихся к уроку;
- постановка цели урока и обеспечение её восприятия обучающимися;
- психофизиологическая подготовка обучающихся к усвоению содержания урока и активная познавательно-рекреационно-
двигательная деятельность занимающихся.
2. Основная часть:
- развитие двигательных качеств;
- воспитание духовно-нравственных и волевых качеств личности;
- контроль, оценка и анализ результатов учебной деятельности занимающихся;
- коррекция учебно-воспитательных воздействий.
3. Заключительная часть:
- снижение физической нагрузки обучающихся;
- подведение итогов урока;
- задание на дом;
- организованное завершение урока.
Планируемые результаты:
Личностные:
• Развитие мотивов учебной деятельности, способности управлять своими эмоциями;
• Умение обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания на самостоятельных занятиях физической культурой;
• Развития самостоятельной и личной ответственности.
Метапредметные (познав., регул., коммуник):
• Проявлять осознанную дисциплину и готовность отстаивать собственную позицию;
• Владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, умение логически грамотно излагать собственную
точку зрения.
• Предметные:
• Преодолевать трудности при выполнении учебных заданий;
• Овладение навыками баскетбола;
• Умение проявлять физические способности (быстроту, ловкость, координацию, выносливость);
• Уметь обеспечивать безопасность мест занятий, спортивной одеждой.
Организационные формы работы: индивидуальная, групповая (в парах), фронтальная, поточная, интервально-повторная, игровая.
Место проведения: физкультурно-оздоровительный комплекс
Время проведения:9.55-10.40
Дата проведения: 11.02.2016
Ресурсы:
- Физическая культура 1-4 классы: учеб. для общеобразоват. организаций / М.Я. Виленский, И. М. Туревский, Т. Ю. Торочкова и др.; под
ред. М.Я. Виленского. 3-е издание – М.: Просвещение, 2014.-239с.;
- Физическая культура. Методические рекомендации. 1-4 классы: пособие для учителей образоват. учреждений / М.Я. Виленский, В.Т.
Чичикин, Т.Ю. Торочкова; под ред. М.Я. Виленского. - М.: Просвещение, 2013- 142с.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Планируемые результаты
деятельности
Вводно-
подгото
вительная
часть
12мин.
1. Начало урока. Учитель стоит перед классом.
У всех учеников баскетбольные мячи
в руках Дежурный строит класс в
одну шеренгу. Командует: класс
«Равняйсь! Смирно! По порядку
рассчитайсь! Строевым шагом
подходит к учителю и сдаёт рапорт: «
Уметь проявлять внимательность и
дисциплинированность.
Здравствуйте, ребята! Вольно! Я у вас сегодня
буду вести урок. Меня зовут Анна Филипповна.
Для знакомства я вам загадаю загадки, а вы
попробуйте отгадать. Положите мячи на пол,
пока я с вами беседую разомните свои кисти .
Загадки о баскетболе: (тематические рамки)
1. В этом спорте игроки все ловки и высоки. Любят в
мяч они играть, и в кольцо его кидать. Мячик звонко
бьет об пол, значит, это ... (баскетбол)
Мяч в кольце! Команде гол! Мы играем в...
(баскетбол).
«Скажите, ребята, о чём пойдёт сегодня речь? А с
чего начинается всегда урок физкультуры? ТБ при
выполнении упр-й в ходьбе, беге. Ну а сейчас мы
улыбнёмся друг другу и начнём работать»
Честь команды защищая, мяч в корзину забивая,
мне судья назначил фол, что же это?
Какая тема урока?
Что такое «баскетбол?»
Сегодня на уроке мы с вами вспомним, то что
уже проходили на предыдущих уроках. Я
показываю карточки, а вы называете приемы.
Молодцы ребята! А давайте попробуем
сформулировать цели и задачи нашего урока.
А в баскетболе какие качества больше всего
надо воспитывать? Значит нам с вами на уроке
посредством баскетбола надо развивать
ловкость, быстроту, координацию,
4 Б класс в кол-ве16 человек для
проведения урока физкультуры
построен, дежурный Иванов Саша».
Отсутствующих нет. Становится в
шеренгу.
Приветствие учителя.
Учитель загадывает загадки.
Обучающиеся участвуют в диалоге.
Слушают наводящие вопросы
учителя, отвечают и высказывают
своё мнение.
Обучающиеся с помощью учителя
формулируют тему урока.
Отвечают: ловкость, быстроту,
координацию, выносливость.
Правила техники безопасности.
Ребята ещё раз проговаривают
Уметь вступать в диалог,
участвовать в коллективном
обсуждении проблем. Принимать
решения и осуществлять выбор в
учебной и познавательной
деятельности.
Проявлять интерес к учебному
материалу.
выносливость, укреплять здоровье и повышать
двигательные и функциональные возможности
организма.
Отлично, а что самое главное надо соблюдать во
время урока чтобы не нанести вред здоровью
себе и своим товарищам?
Правильно, соблюдать технику безопасности во
время выполнения упражнений, слушать все
команды учителя и уметь контролировать свой
организм. Ребята, если при выполнении
упражнений кто-то себя неважно почувствует,
обязательно сообщите мне.
Чтобы подготовить организм к выполнению
основной части урока, что нам с вами надо
выполнить? Правильно.
2. Класс, на право! За направляющим по
залу в обход шагом – Марш! Интервал
два шага.
3. Медленно бегом – Марш!
4. Приставным правым боком – Марш!
5. Левым боком –Марш!
6. Спиной вперед – Марш! Смотреть через
правое плечо. А для чего надо смотреть
через плечо?
7. Обычным бегом –Марш!
8. Шагом –Марш!
Выполняем упражнения на восстановление
дыхания. Руки поднимаем через стороны- вдох
через нос, опускаем плавно – выдох через рот.
Ребята, как правильно надо дышать во время
выполнения упражнение?
правила по технике безопасности на
уроках по баскетболу.
Разминку.
Выполняют команды.
Ученики отвечают на вопросы.
Руки поднимаем через стороны- вдох
через нос, опускаем плавно – выдох
через рот.
Вдыхаем – кислород, а выдыхаем –
углекислый газ. Обогащает клетки
питанием.
Соблюдают правила безопасного
поведения на занятиях физической
культуры, используют знания и
умения в практической
деятельности.
Умеют реагировать на звуковые
команды.
Сохраняют правильную осанку при
разнообразных формах движения.
Умеют технически правильно
выполнять двигательные действия.
Умеют корректировать действия
после его завершения на основе его
оценки и учёта сделанных ошибок.
Формируют способности отбирать
физические упражнения по их
направленности и применять их на
уроке
А что, вдыхаем и что выдыхаем? А для чего это
надо?
Молодцы!
3. Выполним разновидности ходьбы:
- руки вверх, ладошки во внутрь, на мысках-
марш!
- руки за голову, локти в стороны, на пяточках –
марш!
- руки на пояс, на внешнем своде стопы – марш!
- руки на пояс, на внутреннем своде стопы –
марш!
Для чего выполняем эти упражнения?
Правильно для формирования правильной
осанки и профилактики плоскостопия. А вы
знаете, что такое осанка?
4. СБУ в чередовании с ходьбой с мячом:
- бег с высоким подниманием бедра;
- бег с захлёстыванием голени;
Выполняем упражнения на восстановление
дыхания. Молодцы! Как самочувствие?
В колонну по четыре, интервал два шага, через
центр за направляющим – «Марш!».
Направляющий на месте. Класс стой. На право!
5. ОРУ с баскетбольным мячом (Осуществлять
контроль за проведением ОРУ). Обращать
внимание на правильное выполнение
упражнений (положение рук, ног, осанки)
5.1 ИП: стойка ноги врозь, мяч в обеих руках
внизу;
1-правую назад на носок, руки вверх,
прогнулись;
2- И.П.
3-4 -то же, только другой ногой.
Ученики отвечают.
Умеют контролировать и
оценивать свои действия.
Вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на
основе его оценки и учёта
сделанных ошибок.
Умеют технически правильно
выполнять двигательные действия.
Формируют способности отбирать
физические упражнения по их
направленности и составлять из
них индивидуальные комплексы.
Основная
часть
25 мин.
5.2 ИП: основная стойка, мяч зажат пальцами
перед грудью. Под счет 3 – сдавить мяч
пальцами как можно сильнее; на счет 4 –
расслабиться.
5.3. ИП: ноги врозь, руки с мячом вперед
1-2 – повороты вправо, мяч к груди.
3-4 – то же, в другую сторону
5.4. ИП: широкая стойка, руки на пояс, мяч на
полу перед собой;
1- наклон вперед, взять мяч;
2 – стойка, руки с мячом вверх
3 – наклон вперед, мяч положить на пол
4 –И.П.
5.5- ИП: стойка, ноги шире плеч, руки с мячом
вперед;
1-3- пружинящие выпады вправо;
4-ИП. (То же влево.)
5.6 – ИП: Основная стойка, мяч в руках. По
сигналу ученики подбрасывают мяч вверх, затем
подпрыгивают и ловят мяч в воздухе.
Класс направо за направляющим шагом марш,
мяч в правой руке. За направляющим в одну
колону шагом – «Марш».
Класс в две шеренги через центр за
направляющим, интервал три шага –Марш!
Направляющий на месте. Класс стой! Раз! Два!
разворачиваю лицом друг другу.
Молодцы ребята. С подготовительной частей
урока как вы думаете, мы справились? ( Создать
эмоциональный настрой к выполнению
основной части урока). Все чувствуют себя
хорошо? Молодцы!. Надеюсь вы не забыли
нашу тему урока, тогда перейдём к основной
Демонстрируют выполнение стойки
баскетболиста, правильное
положение рук при ловле мяча.
Исправляют ошибки друг у друга.
Вспоминают тему урока и задачи.
Обучающиеся вспоминают и
показывают подводящие упражнения
Анализируют и вносят
корректировки если надо, в
правильность выполнения
упражнения по технике.
Ученики выполняют в парах и
контролируют правильность
выполнения и вносят корректировки.
Ученики отвечают на вопросы.
Обучающиеся принимают участие в
диалоге.
Умеют выполнять правильно
двигательные действия.
Вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на
основе его оценки и учёта
сделанных ошибок.
Умеют участвовать в диалоге,
коллективно обсуждать
поставленную задачу.
Умеют интегрироваться в группу,
строить взаимодействие,
прогнозировать результат.
Умеют воздействовать на организм
в целях восстановления основных
функциональных систем.
части урока.
Ребята, а кто может показать подводящее
упражнение в баскетболе
4) Подводящие упражнения:
4.1. Вращение мяча вокруг талии, ног (вправо,
влево) по свистку меняем направление.
4.2. «Восьмерка» вокруг ног (влево, вправо)
Давайте вспомним с вами стойку баскетболиста
и правильное положение рук при ловле мяча. А
теперь проверти у друг друга и исправьте
ошибки, а затем назовёте мне.
2) Совершенствовать ловлю, передачу и ведение
мяча: работа в парах
. Объяснение способов ловли мяча:
- двумя рукам.
- высокого, на уровне груди, низкого, катящегося, с
низкого отскока.
Классификация передач двумя руками:
- сверху, от плеча, от груди, снизу.
Передача баскетбольного мяча в парах на
месте:
1. Передача мяча двумя руками от груди.
2. Передача мяча двумя руками с отскоком
от пола.
3. Передача мяча двумя руками один ученик
выполняет передачу мяча от груди-другой
передачу мяча двумя руками с отскоком от
пола.
4. Передача мяча двумя руками от груди с
Участвуют в играх. Корректируют
свои действия.
Выполняют упражнения, участвуют в
игре на внимание.
Умеют оценивать свою
собственную деятельность,
эмоциональное состояние,
выявлять ошибки, корректировать
дальнейшую деятельность.
Взаимодействуют со сверстниками
в процессе совместного освоения
техники игровых приемов и
действий, соблюдают правила
безопасности.
Заклю
чительная
часть 8
мин.
передвижением приставными шагами.
5. Ведение мяча вокруг партнера,
возвращаясь на свое место, передают мяч от
груди
- предача мяча от груди;
- передача мяча с отскоком и в воздухе;
- ведение мяча на месте правой рукой мяч с боку
( при выполнении смотреть на мяч, кисть
полностью ложится, мяч не бить, а надавливать);
Задаю вопросы по технике выполнения.
Делю на команды.
3) Эстафеты.
Гонка мячей, чередуя над головой и между ног
«Волна».
Гонка мячей над головой, под ногами,
поочередно ноги –голова.
Игра «Передал садись» команды стоят в две
колонны, капитан команды стоит перед
колонной в 5 шагах от команды. Каждый
участник передаёт мяч капитану, а он обратно,
после этого участник садится на корточки, а
другой выполняет тоже самое (только для
каждой команды задания будут разные.
Игра «Мяч капитану» команды становятся
образуя круг, а капитан становится внутри
круга. Каждый участник должен передать мяч
капитану не уронив его, но и правильно
выполнить по технике ( до начала я раздаю
задания каждой команде на карточках).
Побеждает команда выполнившая быстрей всех
( поднять мяч в верх).
Высказывают свои мнения. Отвечают
на вопросы.
Умеют контролировать свои
действия, проявлять
внимательность, ловкость,
координацию
IV. Сопоставление результатов и ответов на
поставленный проблемный вопрос. Ребята, а
теперь давайте постараемся вместе ответить на
проблемный вопрос, который был озвучен в
начале урока. Как вы думаете какую передачу
легче выполнять.
Молодцы ребята, а теперь мы с вами выполним
дыхательные упражнения для восстановления
дыхания.
1. Дыхательные упражнения на
восстановление дыхания.
Игра "Запретное движение”
− Один ученик выполняет разные движения, а
ученики их выполняют вместе с ним. Одно
движение запретное и его выполнять нельзя.
При выполнении движений ведущий
неожиданно выполняет запретное движение. А
когда учитель произнесёт слово «баскетбол»
ученики должны прыжком принять стойку
баскетболиста.
− Рефлексия.
Ребята, назовите самый интересный момент
урока. А самый сложный момент урока. Он вам
принёс пользу? А у вас все получалось. Оцените
себя: кто все выполнил на «5» - поднимите
руки, а кто- на «4», а у кого совсем не
получилось ничего?
Спасибо за урок, мне очень понравилось с вами
работать, вы были такими ловкими, смелыми,
быстрыми.
Домашнее задание: отжимание от пола:
мальчики- 20 раз, девочки – 10 раз.
Если мой урок вам понравился, то вы похлопаете
в ладоши, если не очень – ногами потопаете, ну
Высказывают свои мнения.
Оценивают свою деятельность на
уроке.
Счастливо оставаться.
Организационно выходят из зала.
а если совсем не понравился - молчите.
На этом наш урок закончен. До свидания.
Класс направо! За направляющим на
выход из зала шагом марш!
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: