Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Ведение мяча" 7 класс

Урок физической культуры
Учитель: Димаев Р.Р.
Раздел программы: Баскетбол
Тип урока: урок с образовательно-тренировочной направленностью
Тема урока: Ведение мяча
Цель урока: Обучение технике ведения мяча без зрительного контроля правой и
левой руками
Задачи урока
1. Обеспечить контроль в статике рук в движении
2. Дальнейшее совершенствование техники ведения мяча
3. Развитие быстроты, ловкости, координационных способностей посредством работы с
мячом в парах
Условия проведения: Спортивный зал
Материально- техническое обеспечение:
Мячи баскетбольные – 12
шт. Стойки деревянные – 6
шт. Свисток – 1 шт.
Секундомер – 1 шт.
1.1. Организационный момент
Цель: организовать учащихся к уроку
Задачи: сформулировать цель и задачи урока
Методы обучения: словесный, практический, аналитический (при формулировке задач урока),
беседа (при повторении ТБ)
Методы проведения: групповой
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Дозировка
ОМУ
Построение
учащихся.
Приветствие.
Перекличка.
Строятся. Проводят
расчет по порядку.
Физорг сдает отчет
преподавателю о
готовности класса к уроку.
2 мин
Преподаватель визуально
проверяет готовность учащихся
к уроку (спортивная одежда,
обувь)
Игра на внимание
«Поворот»
Дает команды
учащимся,
совместно с ними
выполняет повороты.
Выполняют команды
преподавателя.
1 мин
Преподаватель выполняет
команды совместно с
учащимися, целенаправленно
допуская ошибки при повороте
Сообщение темы,
цели и задач урока
Слушают, анализируют,
принимают участие в
формулировке задач урока.
1 мин
Преподаватель привлекает
учащихся к формулировке
задач урока
Сообщение правил
техники безопасности
при проведении
разминки в движении,
правил поведения в
спортивном зале, при
работе со спортивным
инвентарем
Принимают участие в
беседе, дополняют
информацию,
предложенную
преподавателем.
2 мин
Повторение ТБ в форме беседы
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
1.2. Подготовительный этап
Цель: Подготовить учащихся к основному этапу
урока Задачи: Проверить выполнение домашнего
задания
Методы обучения: словесный, практический, самостоятельная работа (при
демонстрации выполнения д/з), игровой
Методы проведения: групповой, индивидуальный, с элементами круговой тренировки
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Дозировка
ОМУ
Подает команды для
проведения
разминки
Выполняют команды:
1.
Ходьба в обход по
залу
2.Ходьба на носках
3.Ходьба на пятках
4.Ходьба в полном приседе
5.Обычная ходьба
6.Медленный бег
7.Бег приставным шагом
8.Медленный бег змейкой
9.Обычная ходьба с
восстановлением дыхания
10. Построение в 2 колонны
2 мин
0,25
круга
0,25
круга
0,25
круга
0,25
круга
0,25
круга
0,25
круга
0,25
круга
0,25
круга
0,25
круга
Способ организации учащихся -
поточный.
При ходьбе на носках -
соблюдение осанки, руки
вверх, в стороны.
При ходьбе в полном приседе
руки вперед.
При приставном беге – руки на
пояс.
При выполнении всех
упражнений - соблюдение
дистанции.
Проверяет
выполнение д/з
(разработать
комплекс
разминочных
упражнений
для кистей рук и
локтевого сустава)
По выбору преподавателя 5
учащихся проводят
разминку на локтевой
сустав и кисти рук
2 мин
Критерии оценивания задания:
1.Название упражнения
2.Степень сложности
упражнения
3.Правильность выполнения
упражнения
4. Счет
Проводит разминку в
форме игры «Воробьи
и вороны»
Выполняют упражнение
вместе с преподавателем
1. Упражнение наклоны
головы.
И.П. Стойка, руки
на поясе, ноги
вместе.
«раз», «два» – наклон
головы вперед,
«три», «четыре» – назад
1 мин 40
сек
20 сек
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Разминка мышц шеи. Спина
прямая. Плечи развернуты.
2. Упражнение «Ладошки»
И.П. Стойка, руки в
стороны ладонями вверх.
«Раз», «два» - поворот
ладоней вниз,
«три», «четыре» - поворот
ладоней вверх.
20 сек
Разминка мышц
плечевого и локтевого суставов.
Спина прямая, живот подтянут.
3. Упражнение
20 сек
Разминка мышц
«Локоточки»
И.П. Стойка, руки в
стороны ладонями вверх.
«Раз», «два» -
ладони к плечам,
«три», «четыре» - в
стороны.
плечевого и локтевого суставов.
Спина прямая, живот подтянут.
4. Упражнение «Наклоны»
И.П. Стойка, ноги на
ширине плеч.
«Раз», «два» - наклон
вправо,
правой рукой коснуться
правой пятки,
«Три», «четыре» - И.П.
«Пять», «шесть» - на-
клон влево, левой рукой
коснуться левой пятки.
«Семь», «восемь» -И.П.
20 сек
Упражнения для разминки
мышц туловища, спины.
При наклонах в стороны ноги в
коленях не сгибать.
5. Упражнение «Прыжки»
И.П. Стойка, ноги вместе,
руки на поясе.
«Раз», - прыжок, ноги
на ширине плеч», «два»
- прыжок ноги скрещены,
левая нога впереди,
«три» - прыжок ноги на
ширине плеч, «четыре»
- прыжок ноги скрещены,
правая нога впереди.
20 сек
Упражнение для развития
скоростно– силовых качеств,
координации движения,
согласованной работы
конечностей.
2. Основная часть
Цель: совершенствование навыков ведения мяча левой и правой руками на месте и в движении
Цель для учащихся: овладение техникой ведения мяча правой и левой руками на месте и в
движении без зрительного контроля
Задачи: практическое применение навыков в игре, развитие координации, организаторских
способностей, умения работать в паре, строить продуктивное общение со сверстниками. Развитие
меткости, быстроты, ловкости. Развитие основных и специальных двигательных качеств.
Методы обучения: словесный, практический, индивидуальный (работа с отдельными учащимися),
самостоятельная работа в парах, игровой
Методы проведения: групповой, индивидуальный, с элементами круговой тренировки,
соревновательный
Методы мотивирования:
словесный - ведение мяча без зрительного контроля – это не самоцель, но много-кратные
упражнения укрепляют мышцы рук, развивают координацию движений, вырабатывают умение
ориентироваться в пространстве;
аналитический – анализ учащимися причин неудач и успехов при выполнении задания;
критериально-ориентиорованный метод – для каждого учащегося разрабатывается
индивидуальный план овладения техникой ведения мяча правой и левой руками на месте и в
движении без зрительного контроля;
Критерии результативности:
Активная работа учащихся с мячом, стремление самостоятельно овладеть техникой ведения мяча
на месте и в движение (по возможности без зрительного контроля);
Устранение ошибок в технике ведения мяча при указании замечаний учителем;
Самостоятельная работа учащихся с мячом в парах, в ходе эстафеты;
Работа преподавателя с учащимися, не освоившими материал:
Работа в паре учащийся – учитель
Работа в мини-группе (3 – 4 учащихся + учитель)
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Дозировка
ОМУ
Подготовка к
основному этапу
урока
Построение, деление на
пары
1 мин.
Деление на пары
осуществляется методом
расчета. На «первый»,
«второй». Учащиеся берут мячи
и работают в парах.
Теоретические
сведения о технике
ведения мяча
Слушают, пробуют
реализовать теоретические
сведения на практике.
5 мин
Проговариваемые правила они
переносят на практику
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Кратко описывает
задание, следит за
правильной
организацией
учащихся, при
необходимости
указывает на ошибки.
Работа в парах:
Ведение мяча стоя
Ведение мяча по прямой
Ведение мяча по прямой с
изменением направления и
скорости движения
Ведение мяча с остановкой
и поворотом корпуса
Ведение мяча сидя
Ведение мяча лежа
12 мин
2 мин
2 мин
2 мин
2 мин
2 мин
2 мин
Следить за точностью
соблюдения правил ведения
мяча
Следить за точностью
соблюдения правил ведения
мяча
Следить за точностью
соблюдения правил ведения
мяча
Следить за точностью
соблюдения правил ведения
мяча
Следить за точностью
соблюдения правил ведения
мяча
Следить за точностью
соблюдения правил ведения
мяча
Подает команду о по-
строении и делении
на команды.
Сообщает правила ТБ
при эстафете
Делятся на две команды,
строятся для проведения
эстафеты
1 мин
Дает задание, кон-
тролирует
выполнение,
выполняет роль судьи
Эстафета
1. Ведение мяча по прямой
2. Ведение мяча с
обведением стоек
3. Ведение мяча в
полуприсяде
7 мин
Следить за точностью
соблюдения правил ведения
мяча
Следить за точностью
соблюдения правил ведения
мяча
Следить за точностью
соблюдения правил ведения
мяча
3. Заключительная часть
Цель: Снижение двигательной нагрузки
Цель для учащихся: Овладение комплексом дыхательных упражнений для восстановления
дыхания
Задачи: Восстановление организма учащихся после физических упражнений
Методы обучения: словесный, практический
Методы проведения: групповой
Методы мотивирования:
Словесный – восстановление дыхания посредством дыхательных упражнений можно практиковать
не только на уроках физической культуры, этот комплекс можно использовать ежедневно в ходе
утренней гимнастики, перед сном;
Критерии результативности:
Учащиеся осознано выполняют дыхательные упражнения;
Устранение ошибок в технике по рекомендации учителя;
Работа преподавателя с учащимися, не освоившими материал:
Работа в паре учащийся – учитель;
Работа с индивидуальными карточками, описывающими подробно содержание каждого
упражнения;
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Дозировка
ОМУ
Проводит комплекс
дыхательных
упражнений
Комплекс дыхательных
упражнений:
И.П.- стойка ноги врозь
* вдох - руки вверх в
стороны
выдох – спереди надавить
ладонями на нижние ребра;
*вдох – руки вверх в
стороны
выдох – сзади надавить
ладонями на нижние ребра;
*вдох – наклон головы
назад
выдох – наклон головы
вперед со звуком ж - ж -
ж…
*вдох – руки вверх в
стороны
*выдох – притянуть руками
грудь к коленям
3 мин
4 раза
4 раза
4 раза
4 раза
2 мин.
Форма организации –
фронтальная,
способ выполнения –
раздельный,
прием – «зеркальный».
Точно накладывать ладони на
нижние ребра спереди.
Точно накладывать ладони на
нижние ребра сзади.
Правильно произносить звук
ж – ж – ж..
Плотнее притягивать грудь к
коленям.
3.2. Подведение итогов урока
Цель: Подвести итоги урока, рефлексивный анализ
Цель для учащихся: Сопоставить прогнозируемые результаты с реальными показателями
успеваемости на уроке
Задачи: Содействовать осмыслению учащихся результатам своего труда
Методы обучения: словесный
Методы проведения:
групповой
Рефлексия: Практический опрос (теория + упражнение);
Критерии результативности:
Учащиеся осознают объективность оценки; Устранение ошибок в технике в ходе практического
опроса;
Работа преподавателя с учащимися, не освоившими материал:
Индивидуальное задание – самоанализ выполнения индивидуального упражнения
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Дозировка
ОМУ
Выставляет оценки в
журнал,
комментирует
систему оценивания.
выставляют оценки
в дневники
2 мин
Отметить активное участие
обучающихся.
3.3. Задание на дом
Цель: Освоить технику восстановления дыхания после физической нагрузки
Цель для учащихся: Освоить комплекс дыхательных упражнений Задачи: Отработать технику
дыхательной гимнастики
Методы обучения: словесный, наглядно-иллюстративный (Д/з отражено на карточках, подробно
описывающих содержание упражнения)
Методы проведения: групповой
Критерии результативности для учащихся:
Выполнение упражнений по памяти, без подсказки преподавателя с соблюдением всех требований.
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Дозировка
ОМУ
Дает домашнее
задание.
Записывают домашнее
задание
2 мин
Домашнее задание:
Отработать комплекс
дыхательных упражнений.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Правила техники безопасности перед началом занятий:
коротко остричь ногти; надеть спортивную форму и обувь с нескользкой подошвой;
провести разминку всех групп мышц; внимательно прослушать инструктаж по технике
безопасности при игре в бас-
кетбол.
Во время занятий:
соблюдать игровую дисциплину; при выполнении прыжков, в случае столкновений и
падений применять приемы самостраховки; вести работу с мячом сухими руками;
желательно, чтобы во время урока обучающиеся пользовались защитными
приспособлениями (наколенниками, налокотниками и др.).
После окончания занятий:
убрать в отведённое место для хранения спортивный инвентарь; снять спортивный
костюм и спортивную обувь; принять душ или тщательно вымыть лицо и руки с мылом.
Требования к безопасности в особых ситуациях
при плохом самочувствии обучающийся должен прекратить занятия и сообщить об этом
учителю (тренеру);
о получении травмы в ходе урока обучающийся должен немедленно сообщить учителю
(тренеру).
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Игра «Воробьи-вороны»
Цель игры:
Закрепление навыков быстрого высокого старта, стимулировать деятельность мозговых
центров, развивать быстроту реакции. Игра требует внимания на звук и на смысл сказанного.
Ход игры:
Две команды, 1-я «Воробьи», 2-я «Вороны» стоят в шеренгу лицом друг к дру-
гу.
По команде «Воробьи» - «Воробьи » резко разворачиваются и убегают за ли-цевую
линию зала. «Вороны» догоняют. Осаленные переходят в другую команду.
По команде «Вороны» - убегают «Вороны». «Воробьи» догоняют. Осаленные переходят в
другую команду.
Если говоришь другое слово, например «Воро…та» - все стоят на месте. При этом
учащиеся выполняют те физические упражнения, которые по-
казывает преподаватель.
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: