Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Изображения даваемое линзой" 8 класс

УРОК ПО ТЕМЕ
«Изображения даваемое линзой »
8 класс, учебник А.В. Перышкина
Тип урока: Проблемное изучение нового материала
Место урока в теме: «Световые явления», урок № 6 (из 10-ти)
Связь новой темы с предыдущими и последующими (Преломление света, закон преломления, линзы, оптическая сила линзы, глаз и
зрение)
Программно- дидактическое обеспечение: компьютер с медиапроектором (ПО: MS Power Point, ЦОР из 1С: Образование 4. школа, сайт
единой коллекции цифровых образовательных ресурсов , интернет, учебник, тетрадь, компьютер, проектор экран,), набор линз, ЦОРы
набор- “Оптика-8” L-mikro(10 шт.), экран, рассеивающая и собирающая наливные линзы.
Межпредметные связи: черчение (построение лучей), математика (расчеты по формулам, использование микрокалькуляторов для
сокращения затрат времени на вычисления), обществоведение (понятие о законах природы).
Планируемые результаты:
Личностные: Интерес к изучению; желание применять на практике свои знания;
Метопредметные: владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что еще не известно, умение
выбирать средства для решения задач из разных сфер человеческой деятельности
Предметные:
закрепление понятия «ЛИНЗА»; получение навыка геометрического построения хода основных лучей, проходящих через
линзу; умение на практике применять основные понятия, характеризующие линзы; строить изображения в тонкой линзе
(собирающая, рассеивающая) и давать ему характеристику
Цель: создать условия для формирования практических умений применения знаний о свойствах линз с целью нахождения изображений
графическим методом.
Задача: научится строить ход лучей в линзах
Научиться на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить
расчеты.
Получит возможность использовать знания о линзах и свойствах линз в повседневной жизни;
Получит возможность научиться приводить примеры практического использования физических знаний о световых явлениях.
Научится сравнивать, делать выводы.
Актуализация знаний
Учитель обращается к учащимся: Опираясь на изученный ранее материал
в тетрадях приведите в соответствие рисунки и варианты ответов к ним
I.
II.
III.
1. Рассеивающие линзы
2. Собирающие линзы
3. середина линз толще краев
4. края толще середины
IV.
5.
6.
Оптическая сила линзы равна 2
5. Фокусы являются действительными, т.к.
пересекаются сами лучи
6. Фокусы являются мнимыми, т.к. пересекаются
продолжения лучей
7. Изображения собирающих линз
8. Изображение рассеивающих линз
1,5 м
2 м
0,5 м
1 м
дптр. Чему равно фокусное
расстояние линзы
Предполагаем ответы.
I-2,3,5; II- 1,4,6; III-7,2,5; IV- 8,1,4; v- 1,6,4 vI- 2,3,5
Аналитическая шкала:
За каждый верно выполненный пункт плана - 1 балл
Максимальное количество баллов: - 18 баллов
Организация взаимопроверки в парах и самопроверки по готовым ответам.
После подведения итога учитель предлагает посмотреть ЦОР
Видеоролик « Фотография 9 на 12 » http://www.youtube.com/watch?v=0wxF4Sfrwo4&noredirect=1
Перевод в цель, то чего не знаем и что не умеем.
знаю
Хочу узнать
Узнал
Деятельность учащихся: Запрос целей учащиеся фиксируют в тетрадях
Деятельность учителя: Узнаем, как вид изображения и его положение зависят от взаимного расположения предмета и линзы.
Новое знание
Деятельность учителя: С помощью линз можно не только собирать и рассеивать лучи света, но и получать увеличенные и уменьшенные
изображения предметов. Например, линзы в киноаппаратах способны давать увеличенное во много раз изображение маленького кадра. В
фотоаппарате линзы дают уменьшенное изображение фотографируемого предмета, которое помещается внутри фотоаппарата на плёнке. Как
же получаются такие изображения?
Основные приемы построения изображений с использованием, сайт единой коллекции цифровых образовательных ресурсов
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba082-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/5_7.swf
Деятельность учителя: Любой видимый предмет состоит из множества светящихся точек (своим или отраженным светом) точек. Для
построения изображения каждой точки достаточно двух лучей. Выбираем два таких лучей, ход которых известен.
Деятельность учащихся: Записывают основные приемы построения и строит ход лучей
Деятельность учителя: Комментарий
Освоение приемов построения хода лучей
Деятельность учителя: Чтобы построить изображение линейного предмета, например стрелки АВ необходимо сначала построить
изображение точки А и изображение точки В. После чего соединить полученные точки А1и В1. Отрезок А1В1 будет являться
изображением данного предмета . учитель вводит понятия: изображение мнимое, действительное переверутое,прямое.
Деятельность учащихся: Работа по карточкам. Взаимопроверка.
За каждое верное построение луча 1 балл ( максимальное 4 балла)
Взаимодействие с учителем во время выполнения карточек.
Проверка полноты и осознанности усвоения уч-ся новых знаний и способов действий понимания
Как уже говорилось изображения бывают различными увеличенными или уменьшенными, прямыми или перевернутыми, действительными
или мнимыми, характер получаемого изображения зависит от взаимного расположения предмета и линзы.
Задание : Исследуйте зависимость характера изображения от взаимного расположения предмета и собирающей линзы с помощью
интерактивной модели http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba082-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/5_7.swf ; все изображения
начертите в тетради и заполните таблицу.
За каждую верную характеристику изображения 1 балл (мах 3 балла)
Задание : Исследуйте зависимость характера изображения от взаимного расположения предмета и рассеивающей линзы с помощью
интерактивной модели http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba082-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/5_7.swf ; все изображения
начертите в тетради и заполните таблицу. За каждую верную характеристику изображения 1 балл (мах 3 балла)
Обобщение
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ГРУПП создать скрайбинг «Линзы и их применение» :
Создайте аппликационный скрайбинг на предложенную тему.
Создайте рисовательный скрайбинг на предложенную тему.
Создайте компьютерный скрайбинг на предложенную тему.
ОСОБЕННОСТИ СКРАЙБ ПРЕЗЕНТАЦИИ
Длительность – 7 плюс минус 2;
Инструменты: фломастеры, карандаши, бумага, доска, онлайн-сервисы, специальные программы;
Типы изображений: рисунки, символы, буквы, цифры и др.;
За выполнение скрайбинга группой 5 баллов
Итоги урока
Шкала балов 30-33 – оценка 5
29-26- оценка 4
26-22- оценка 3
Менее 22- оценка 2
Учитель дает качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.
Рефлексия
Завершился наш урок. Многое узнали. Вот пришел и ваш черед. Сочиняйте сами.
Задание: составить синквейн к словосочетанию «Построение изображений в линзах.»
синквейн – такое стихотворение в котором:
Первая строка - одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна.
Вторая строка - два прилагательных, характеризующих данное предложение.
Третья срока - три глагола, показывающие действие понятия.
Четвёртая строка - короткое предложение, в котором автор высказывает своё отношение.
Пятая строка - одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным
понятием.
Проводит анализ представленных обучающимися синквейнов.
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: