Конспект урока "Давление твердых тел. Способы увеличения и уменьшения давления" 7 класс
Зуева Людмила Ивановна
МОУ «Лицей № 43» г.о. Саранск Республики Мордовия
учитель физики
Тема 4. Давление твердых тел, жидкостей и газов.
Урок 4.1. Давление твердых тел. Способы увеличения и уменьшения давления.
Цели:
образовательная: ввести понятие давления, рассмотреть способы его увеличения и
уменьшения;
развивающая: продолжить развитие у учащихся познавательных способностей,
умений объяснять явления, встречаемые в обиходе;
воспитательные: воспитывать у учеников внимательность; формировать научное
мировоззрение.
Методы проведения:
словесный - объяснение нового материала способом беседы;
наглядный – демонстрация опытов, работа с рисунками.
Форма организации: фронтальная.
Тип урока: комбинированный.
Структура урока.
I. Организационный момент (2-3 мин.)
II. Проверка домашнего задания (5 мин.)
III. Объяснение нового материала (15 мин.)
IV. Закрепление нового материала (20 мин.)
V. Задание на дом (2-3 мин.)
Демонстрации: зависимость давления от площади опоры; наперсток; ранец.
Ход урока.
I. Орг. момент.
Проверить готовность класса к уроку.
Отметить отсутствующих.
II. Проверка домашнего задания.
Проверить заполнение таблицы.
Название силы
Определение
Рисунок
Сила всемирного
тяготения
Сила притяжения между всеми телами во
Вселенной
Сила тяжести
Сила, с которой Земля притягивает к себе
другие тела
Сила упругости
Сила, возникающая при деформации,
направленная против деформации
Вес тела
Сила, с которой тело действует на опору
или подвес
Сила трения
Сила, возникающая при движении ли
попытке вызвать движение, направленная
против движения вдоль соприкасающихся
поверхностей
υ
III. Объяснение нового материала.
Ученикам предлагается ответить на 3 вопроса перед объяснением новой темы и в конце
урока:
1. Почему борона с 20 зубьями глубже разрыхляет землю, чем борона того же
веса, но с 60 зубьями?
2. Может ли камень (большой, как кресло) быть таким, что человеку, на нем
сидящему, будет удобно, как в кресле?
3. Объясните с научной точки зрения способ выявления девицы благородного
происхождения в сказке «Принцесса на горошине».
- Чтобы разобраться с этими вопросами, нужно вспомнить от чего зависит результат
силы? (От модуля, направления и точки приложения).
Но одна и та же по величине сила, приложенная в одном и том же направлении, к одной
и той же точке может привести к различным результатам.
Опыт 1. Оборудование: гиря, столик, ванночка с песком (или по рисунку 86 учебника
с. 78.) (Физика 7 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений / Перышкин А.В. – М.: Дрофа, 2009)
Следовательно, результат действия силы зависит не только от модуля, направления и
точки приложения, но и от площади опоры. Величину, связывающую площадь опоры и силу,
действующую на тело, назвали давлением.
Тема урока: «Давление твердых тел. Способы увеличения и уменьшения давления»
Слово «давление» вам хорошо известно. Вы понимаете смысл следующих
предложений:
- Давление резко падает. Возможны осадки.
- Защитники команды «Динамо» не выдержали давления нападающих «Спартака».
- Это была женщина, - сказал капитан Мегрэ и добавил: - Только тонкий каблук
женских туфель мог произвести такое большое давление.
В приведенных высказываниях слово «Давление» использовано в разных ситуациях и
имело разное значение. А вот в физике этому слову придают совершенно определенное
значение.
В физике давлением называют величину, равную отношению силы, действующей
перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности.
, где F – сила, действующая перпендикулярно поверхности, S – площадь
поверхности, р – давление.
[р] = Н/м
2
= Па (ПАСКАЛЬ) Единица давления названа в честь французского физика
Блеза Паскаля.
Как испытать давление в 1 Па? Для этого надо груз массой 100 г, который как вы
знаете, действует с силой 1Н, положить под пресс и расплющить так, чтобы тот занял
площадь в 1 м
2
. Тогда полученная фольга будет оказывать давление в 1Па. Используются и
другие единицы давления, кратные паскалю: гектопаскаль, килопаскаль, … Откройте с. 79
учебника и на полях найдите, сколько паскалей в 1гПа и 1кПа.
На практике, когда необходимо большое давление его искусственно увеличивают, а
когда маленькое – стараются уменьшить. Так как же изменить давление? Проанализируем
формулу: Чтобы увеличить значение дроби, надо увеличить её числитель или
уменьшить знаменатель, то есть, чтобы увеличить давление, надо увеличить приложенную
силу или уменьшить площадь опоры, а чтобы уменьшить значение дроби, надо уменьшить
числитель или увеличить знаменатель, то есть, чтобы уменьшить давление, надо уменьшить
приложенную силу или увеличить площадь опоры тела.
Например, отточенным ножом резать легче, чем тупым. Почему? (У отточенного ножа
площадь основания меньше, поэтому он оказывает большее давление). Для уменьшения
давления колеса грузовых автомобилей делают широкими.
IV. Закрепление нового материала
1. Для чего нужен наперсток? Широкие лямки у ранца, широкие ручки у сумки?
2. Разбор вопроса №1(см. начало объяснения нового материала).
3. Почему на перине спать мягче, чем на голых досках?
Демонстрация рисунков:
Красным выделена площадь соприкосновения тела с опорой.
4. Разбор вопроса №2.
Наподобие Левиафана («Занимательная физика -2» Я.И. Перельман)
5. Как – то раз спросили розу:
«Отчего, чаруя око,
Ты колючими шипами
Нас царапаешь жестоко?»… (Шота Руставели «Витязь в тигровой шкуре»)
- Почему роза колется?
6. Разбор вопроса №3.
Тот, кто ел в постели, уподоблялся принцессе на горошине.
7. Почему кнопкой мы можем проткнуть доску, а пальцем – нет?
8. Почему боксеры ведут бой в перчатках?
9. Для чего под гайку подкладывают шайбу?
10. Зачем делают большой фундамент у многоэтажных домов?
11. Зачем волку острые зубы, а ёжику колючки?
12. Благодаря чему комар прокалывает нашу кожу?
V. Задание на дом.
Прочитать §33, 34. Разобрать вопросы после параграфов. Упражнения 12 (1), 13 (1, 2).
Воспользоваться записями на с. 79 учебника. Обратить внимание на решение задачи на с. 79
учебника (Физика 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Перышкин А.В.
– М.: Дрофа, 2009).
Список, использованной литературы.
1. Физика 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Перышкин А.В. –
М.: Дрофа, 2009
2. О природе: кн. для учащихся 7 кл. Балашов М.М. – М.: Просвещение, 1991.
3. Занимательная физика кн. 2. Перельман Я.И.- Наука, 1994.
