Конспект урока "Давление твёрдых тел"
Конспект урока по физике
Тема. Давление твердых тел
Подготовила: учитель ГУ «Луганская
школа I-III ступеней № 18»
Шляханова Светлана Дмитриевна
Цель: ввести понятие давления, рассмотреть способы его
увеличения и уменьшения; вырабатывать навыки
самостоятельной практической работы; развивать
креативное мышление; вырабатывать умения
анализировать полученные результаты и делать
выводы; воспитывать культуру труда.
Оборудование: пластилин, дощечка с гвоздями; ёмкость с песком,
груз; брусок, динамометр, линейка.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Структура урока:
І. Актуализация опорных знаний
Что такое сила? (Сила - причина изменения скорости тела)
От чего зависит действие силы? (От модуля направления и
точки приложения)
ІІ. Мотивация учебной деятельности учащихся
По снегу прошлись лось и человек. Чьи следы на снегу
глубже?
Если вы хотите спасти человека, под которым провал ился
лед, то знайте, что подойти к нему нельзя, а подползти
можно. Почему?
Почему кулаком нельзя разбить толстую доску, а ребром
ладони можно?
Индийский факир может выспаться на постели, из которой
торчит 10000 гвоздей. А не легче ли ему заснуть, если из
постели будет торчать только один гвоздь?
ІІІ. Восприятие и первичное осознание нового материала
Проведём испытание. Пусть роль факира исполнит кусок
пластилина с гирькой наверху. Будем укладывать факира сначала на
10 гвоздей, потом на 9 и т. д. Сравните последствия. Почему они
различны?.
Что мы изменяли в эксперименте?
- Мы изменяли модуль силы? (нет)
- Направление? (нет)
- Точку приложения? (нет)
Таким образом, результат действия силы зависит не только от
перечисленных величин, но и от площади той поверхно сти,
перпендикулярно которой она действует (человек на лыжах и без
лыж, кнопки).
Демонстрация
Сила одна: F
1
=F
2
=mg
Результат разный:
S
1
›S
2
2
2
1
1
S
F
S
F
Величина, равная отношению силы, действующей
перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности,
называется давлением [p]=
Па
м
Н
1
2
(паскаль)
ПакПа 10001
F
S
1
песок S
2
S
F
р
p S
За единицу давления принимается такое давление, которое
производит сила в 1Н, действующая на поверхность площадью
1 м
2
перпендикулярно этой поверхности.
Фронтальный эксперимент
У каждого ученика на парте брусок, линейка и динамометр.
Задание. Какие давления оказывает прямоугольный брусок на
стол, если его класть различными гранями?
- Что нужно знать для выполнения задания? (площадь грани, вес
бруска)
- Как определить площадь грани? (длину умножить на ширину)
- Как перевести см
2
в м
2
(1 см
2
=0,0001 м
2
)
- Как определить вес бруска? (с помощью динамометра)
- Как рассчитать давление? (вес бруска разделить на площадь
грани)
І ІІ ІІІ
а=12 см а= 2,9 см а=2,9 см
b=4,5 см b=12 см b= 4,5 см
S=54см
2
=0,0054м
2
S=34,8 см
2
= S=13,05 см
2
=
=0,00348 м
2
=0,001305 м
2
р= 185 Па р=287,3 Па р= 766,2 Па
Результаты записываются на доске. Вс е вместе обговаривают
результаты и делают вывод.
Итак, чем больше площадь опоры, тем меньше давление,
производимое одной и той же силой на эту опору.
В зависимости от того, хотят ли получить малое или большое
давление, площадь опоры увеличивают или умень шают.
р↑ → F↑ или S↓
р↓ → F↓ или S↑
Кнопка: F = 50H р= 50000 кПа › в 500 раз
S = 1 мм
2
р
тан ка
= 100 кПа
Разминка. Дети встают.
- Оказываем ли мы давление на пол? (Да)
- Увеличьте давление на пол в 2 раза (Дети поднимают одну
ногу)
ІV. Закрепление нового материала.
Задача. После успешного окончания маневров командир группы
«зелёных», как обычно, послал группу захвата на танке за
апельсинами и райским наслаждением «Баунти». Туда они
проехали через мост, а обратно, решив сократить путь,
поехали по льду. Будут ли «зелёные» испытывать райское
наслаждение, если известно, что лёд выдерживает
максимальное давление 18000 Па, масса танка со всем
содержимым 1600 кг, а площадь соприкосновения танка со
льдом 0,8 м
2
Дано: Решение:
Паp
m
18000
S
F
p
Па
м
кг
Н
кг
p 20000
8,0
101600
2
кгm 1600
gmF
2
8,0 мS
S
mg
p
кг
Н
g 10
?р
Ответ.
m
pp
, следовательно, лёд проломится.
V. Подведение итогов и сообщение домашнего задания
- Что мы сегодня узнали на уроке? (что твёрдые тела
оказывают давление)
- Что необходимо знать для того, чтобы определить давление?
(силу, действующую перпендикулярно поверхности и площадь
соприкосновения)
- Можем ли мы определить какое давление мы оказываем на пол?
Как?
- Как рассчитать силу, с которой мы действуем на пол? (
mgP
)
- Как определить площадь соприкосновения стопы с полом (с
помощью палетки)
knSS
2
1
0
, где
0
S
- площадь одной клетки
k
- число целых клеток
n
- число нецелых клеток
Итак, Домашнее задание
Творческое задание
Достаточный уровень: Определить какое давление оказывает
кусок мыла на стол.
Высокий уровень: Определить, какое давление оказывает каждый
из вас на пол
§25,26, упражнение 14 (3)-письменно, выполнение творческого
задания
«За воротами стояла принцесса. Но, боже, в каком она была
виде! Потоки дождевой воды стекали по ее волосам и п латью на
носки туфель и вытекали из-под каблуков. И она еще уверяла, что
она настоящая принцесса.
«Ну это уж мы проверим», - подумала старая королева, но
ничего не сказала и пошла в спальню. Там она сбросила с кровати
одеяло и простыни и на голые доски положила горошину, потом
прикрыла эту горошину двенадцатью тюфяками, а поверх тюфяков
набросала еще двенадцать перинок из гагачьего пуха.
На эту кровать уложили принцессу, и там она пролежала всю
ночь.
Утром ее спросили, как она почивала.
- Ах, очень плохо! – ответила принцесса. – Я почти всю ночь
напролет глаз не смыкала. Один бог знает, что такое попало ко мне в
постель. Я лежала на чем-то твердом, и теперь у меня все тело в
синяках. Это просто ужасно!
Тут все поняли, что это настоящая принцесса, ведь она ле жала
на двенадцати тюфяках и двенадцати перинках, а все -таки
чувствовала горошину. Столь чувствительной могла быть только
настоящая принцесса».
Каким образом (с научной точки зрения) удалось выявить
девицу благородного происхождения в сказке «Принцесса на
горошине»?
