Конспект урока "Взаимодействие тел" 7 класс

УРОК ФИЗИКИ

В 7 КЛАССЕ

Тема урока: Взаимодействие тел

Цели урока: продолжить изучение явления

взаимодействия тел; формировать умение

выделять взаимодействия среди

механических явлений, объяснять явления

природы и техники с помощью

взаимодействия тел; воспитывать понимание

значимости физики в жизни человека,

природе, технике.

Оборудование: молоток и рукоятка, монета,

открытка, стакан, 2 тележки, пластина,

нитки, спички, записи на доске,

индивидуальные карточки.

Тип урока: комбинированный

Учитель: Хелина Галина Михайловна

Д.Котовщиково, 2014 год

I Организационный момент

ІІ Проверка домашнего задания

Эксперименты

- К доске вызываются 2 уч-ся. Провести эксперименты и объяснить

наблюдаемые явления:

1. Покажите, как можно насадить молоток на рукоятку. Ответ обоснуйте.

2. На стакане лежит открытка, на ней монета. Как, не задевая монеты,

опустить ее в стакан?

Фронтальный опрос

- Приведите примеры, показывающие, что скорость тела меняется под

действием другого тела.

- Используя рисунок 41 (с.41), опишите, как меняется движение тела под

действием на него другого тела.

- Сделайте вывод.

- Как будет двигаться тело, если на него не будут действовать другие тела?

- Что называют инерцией?

- Зачитайте таблицу, которую надо было заполнить дома.

- Решите задачи на листочках

1. Висящие в автобусе дальнего

следования вещи отклонились, как

показано на рисунке. О каком изменении

скорости автобуса это свидетельствует?

Каково будет их положение во время

равномерного движения автобуса?

2. Шарик, лежавший при равномерном движении

вагона на середине стола, покатился в

направлении, показанном на рисунке. Как

изменилась скорость поезда? Направление его

движения показано большой стрелкой.

3. Одна из изображенных на рисунке молочных цистерн движется

равномерно, другая замедляет свое движение, а третья, наоборот, набирает

скорость. Какая из цистерн движется замедленно? равномерно?

4. Представьте себе, что мальчик, стоящий на быстро движущейся

платформе, бросает мяч вверх. Упадет ли мяч прямо в руки, если платформа

движется равномерно и прямолинейно? Если она внезапно остановится?

Будет поворачивать влево? Вправо?

Оценивание уч-ся

ІІІ Постановка учебной проблемы

- На предыдущем уроке было выяснено, при каких условиях тела будут

двигаться равномерно и прямолинейно. Но такое движение встречается очень

редко, большинство движений является неравномерным.

- Вспомните, какое движение называется неравномерным

- Что можно сказать о скорости в этом движении?

- Почему изменяется скорость при неравномерном движении?

- Таким образом, сегодня на уроке мы выясним причины неравномерного

движения.

IV Изучение нового материала

С.42 рис.42-43

Опыт 1. К тележке прикреплена упругая пластина, которая согнута и связана

нитью.

- В каком состоянии находится тележка относительно стола?

- Придет ли тележка в движение, если нить пережечь?

- Ваши гипотезы?

- Проверим ваши предположения и сделаем чертеж в тетради.

А) v=0 Б)v= 0

Вывод. Скорость не изменилась.

Опыт 2. По другую сторону согнутой пластинки ставится такая же тележка.

- Что произойдет, если нить пережечь?

- Ваши гипотезы?

- Проверим ваши предположения и сделаем чертеж в тетради.

А) v

=0, v

Б) v

=0, v

- Что произошло со скоростью первой тележки?

- Почему изменилась скорость первой тележки? Второй тележки?

- В какой момент происходит изменение скорости первой тележки? Второй

тележки?

- Одинаково ли изменились скорости обеих тележек?

- По какому признаку вы судите о том, что скорости тележек изменились

одинаково?

Вывод. Для изменения скорости движения тела необходимо действие второго

тела. Второе тело тоже испытывает действие со стороны первого тела и

изменяет скорость. Следовательно, действие не одностороннее, а взаимное.

Наблюдаемое в опыте явление называется взаимодействием.

- Запишем в тетрадях:

1. Причиной изменения скорости, т.е. неравномерного движения тела,

является взаимодействие.

2. При взаимодействии изменяются скорости обоих взаимодействующих тел.

3. Изменение скорости движения тела происходит всё время, пока идет

взаимодействие.

V Закрепление изученного материала

- Откройте с.43, рис.44,45

- Какое явление изображено на рисунке?

- Опишите его.

- Сколько тел участвует во взаимодействии?

- Одинаково ли изменились скорости лодок?

- Таким образом, скорости при взаимодействии могут изменяться по-

разному.

Качественные задачи.

1. Пуля пробила доску. Воздействовала ли доска на пулю? Как?

2. Придет ли в движении парусная лодка под действием потока воздуха

от вентилятора, установленного на ней?

3. Барон Мюнхгаузен рассказал однажды, как он разбежался и прыгнул

через болото. Во время прыжка заметил, что не допрыгнет до берега.

Тогда он повернул обратно и вернулся на тот берег, с которого прыгал.

Возможно ли это?

VІ Итог урока

- С каким явлением мы познакомились на уроке?

Зачем надо знать явление взаимодействия тел?

VII Домашнее задание

§18, стр.44 вопросы

Дополнительное задание