Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Атмосферное давление" 7 класс

План- конспект
Класс: 7А
Урок физики
Тема урока: Атмосферное давление
Цели урока:
Образовательная: способствовать усвоению понятий: атмосфера, атмосферное давление;
формирование навыков поисковой деятельности и умений теоретически обосновывать явления,
происходящие с участием атмосферного давления.
Развивающая: развитие умений и способностей учащихся работать самостоятельно и работать в
группе; расширение кругозора, развитие интереса к экспериментальной физике.
Воспитательная: воспитание внимательного, доброжелательного отношения к ответам
одноклассников; личной ответственности за выполнение коллективной работы.
Тип урока: урок изучения нового материала
Оборудование:
приборы для демонстрации опытов, подтверждающих существование атмосферного давления:
коробка сока, Магдебурские полушария, насос; стакан с водой; трубка с поршнем; медицинский
шприц; пипетка; бытовя присоска; ливер; гладкая стеклянная пластина, сосуды с водой.
компьютер
плазменная панель
учебник «Физика.7 класс», под ред. А.В. Перышкина;
географический атлас
план-конспект урока,
мультимедийное приложение к уроку
Ход урока:
1. Целеполагание и мотивация.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы урок начнём с силовых упражнений.
Перед вами мгдебургские полушария, которые можно легко соединить и разъединить. Давайте я
откачаю воздух между ними и снова попробую ещё раз их отсоединить.
Не получается. Тогда я попрошу 2 из вас мне в этом помочь.
Что-то то сил не хватает. Тогда кто-нибудь попейте сок, может сильнее станете.
Вопрос- Что общего может быть между этими экспериментами? Да, да мы сейчас проводили именно
эксперимет.
(Учащиеся высказывают свои предположения)
Учитель: Объясняя этот явление, мы приоткрываем тайну удивительного и важного физического
явления, которое является темой нашего урока. Попробуйте догадаться, какого? Слайд 1
Тема урока: Атмосферное давление.
(учащиеся записывают тему в тетрадь)
Цель урока:
Вспомнить- что представляет собой атмосфера
Выяснить причины, создающие атмосферное давление.
Исследовать явления, подтверждающие существование атмосферного давления. Слайд 2
2. Актуализация знаний
Учитель: Какие физические явления нам понадобятся сегодня для того, чтобы мы достигли
поставленной цели?
Ученики:
Вес – сила, с которой тело давит на опору вследствие притяжения к Земле.
Сила тяжести
Закон Паскаля
Атмосфера – газовая оболочка Земли.
О том, что Земля покрыта воздушной оболочкой под названием атмосфера, вы узнали на уроках
географии, давайте же вспомним, что вам известно об атмосфере из курса географии? Слайд 3,4
,5,6
3. Изучение нового материала.
Учитель: Мы выяснили, что на воздух, как и на всякое тело, находящиеся на Земле, действует сила
тяжести, и, следовательно, воздух обладает весом.
Давайте с помощью кого-нибудь из вас проведем.
Ребята, вытяните руки вперед ладонями вверх. Что вы чувствуете? Вам тяжело? А ведь на ваши ладони
давит воздух, причем, масса этого воздуха равна массе КАМАЗа, груженого кирпичом. То есть около 10
тонн! Почему же мы не ощущаем этого веса?
Высказывания учащихся.
Учитель:
Давайте тогда узнаем, что об этом говорят учёные- физики
Верхние слои воздуха сжимают нижние слои, т.е. оказывают на них давление.
Учитель: Как передаётся давление, производимое на нижний воздушный слой верхним слоем?
Учащиеся: Согласно закону Паскаля, одинаково по всем направлениям.
Учитель: Значит, каждый слой атмосферы испытывает давление со стороны всех верхних слоёв, а
следовательно, земная поверхность и тела, находящиеся на ней, испытывают давление всей толщи
воздуха, или, как обычно говорят, испытывают атмосферное давление, и, согласно закону Паскаля, это
давление передаётся одинаково по всем направлениям
Атмосферное давление – давление, оказываемое атмосферой Земли на все находящиеся на ней
предметы. Слайд7-9
(Ученики записывают информацию в тетрадь.)
Учитель: Теоретически мы доказали существование атмосферного давления, а теперь убедимся на
практике.
Физкультминутка:
Учитель: Устали? Давайте сделаем дыхательные упражнения. Правильное дыхание способствует
улучшению мыслительного процесса. Встаньте. Положите руки на диафрагму и сделайте 3-4 глубоких
вдохов и выдохов.
Учитель: Задумывались ли вы над тем, как мы дышим?
При вдохе диафрагма увеличивает объем легких. Давление воздуха в легких становится меньше
атмосферного. Атмосферный воздух проникает в легкие.
При выдохе диафрагма сжимает легкие, объем легких уменьшается. Поэтому давление воздуха в легких
становится больше, чем атмосферное. Воздух выходит наружу. Слайд 10
4. Первичное закрепление нового материала.
Работа в группах.
Учитель: Давайте разделимся на 4 группы. Каждой группе будут даны: оборудование, географический
атлас и карточка с заданиями.
Учитель объясняет, как заполнить, карточку параллельно, выполняя задания. Слайд 11
Учащиеся в течение 10 минут выполняют задания, после чего публично представляют свои результаты.
Слайд 12,13
7. Итог Слайд 14
Учитель: Скажите, пожалуйста, что мы изучали на сегодняшнем уроке?
Что такое атмосфера?
Почему атмосфера давит на нашу планету?
Как можно обнаружить атмосферное давление?
Как можно использовать атмосферное давление?
Учитель: Молодцы!
7. Задание на дом: Слайд 15
40,41
Творческие задания.
Запишите хотя бы три отличия воздушного океана от океана воды.
Рефлексия
Выберите ваше отношение к высказыванию:
Знания, полученные на уроке, пригодятся для объяснения некоторых явлений, происходящих в
природе.
• Да
• Нет
• Не знаю
Слайд 16
Благодарность ученикам
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: