Рабочая программа по физике 10 класс на 2019-2020 учебный год

УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
«Лицей №25 города Димитровграда
Ульяновской области»
от «01» сентября 2019г. №____
____________________ О.Г. Зотова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО_ ФИЗИКЕ__
ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ__
ДЛЯ__10 КЛАССА А_
УЧИТЕЛЯ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ
КАТЕГОРИИ__ ______
КАЛЕШИНОЙ ТАТЬЯНЫ СЕРГЕЕВНЫ
НА 2019 - 2020 УЧЕБНЫЙ ГОД
РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНО
на заседании методического объединения Заместитель директор по НМР
учителей математики, физики, информатики МБОУ Лицей №25
МБОУ Лицей № 25
_________________Родионова М.Н.. ___________ Э.Ш.Кортункова
от «30» августа 2019г. «31» августа 2019г.
Протокол № 1.
2
Рабочая программа по физике для 10 класса составлена в соответствии со
следующими нормативными документами:
Закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273 - ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 г. N 413;
Основная общеобразовательная программа среднего общего образования МБОУ
Лицей № 25
и на основе Программы среднего общего образования. Физика. Профильный уровень.
Автор В.А. Касьянов, Дрофа, 2010 – 334с
Учебно-методический комплекс учебного предмета
1. Касьянов В.А, Учебник для общеобразовательных учреждений «Физика. 10 класс.
Углубленный уровень», М., «Дрофа», 2017;.
2. Физика: Дидактические материалы. 10 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е.
Марон, У.А. Марон.-4-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2017
В соответствии с Учебным планом МБОУ Лицей №25 на изучение предмета
Физика в 10 классе отведено 170 часов, из расчета 5 учебных часа в неделю.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностными результатами обучения физике в средней школе являются:
в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя
ориентация на инициативность, креативность, готовность и способность к личностному
самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы; стремление к
саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и
идеалами гражданского общества; принятие и реализация ценностей здорового и
безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к
собственному физическому и психологическому здоровью;
в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству) российская
идентичность, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн); формирование уважения к русскому языку
как государственному языку Российской Федерации.
в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому
обществу гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности,
уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности,
готового к участию в общественной жизни; мировоззрение, соответствующее
современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге
культур, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной
организации; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей;
в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми —уважительное и
доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
способностей к сопереживанию и формированию позитивного отношения к людям, в том
числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; формирование
выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к
сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения
3
общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости,
милосердия и дружелюбия), компетенций сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, к живой природе,
художественной культуре мировоззрение, соответствующее современному уровню
развития науки, значимость науки, готовность к научно-техническому творчеству,
владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и
отечественной науки, понимание влияния социально-экономических процессов на
состояние природной и социальной среды, ответственности за состояние природных
ресурсов, умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к
действиям, приносящим вред экологии;
в сфере отношений обучающихся к труду, в сфере социально-экономических
отношений —осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации
собственных жизненных планов; добросовестное, ответственное и творческое отношение
к разным видам трудовой деятельности; готовность к самообслуживанию, включая
обучение и выполнение домашних обязанностей.
Метапредметные результаты обучения физике в 10 классе представлены тремя
группами универсальных учебных действий.
Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
самостоятельно определять цели, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы,
необходимые для достижения поставленной ранее цели;
сопоставлять имеющиеся возможности и необходимые для достижения цели
ресурсы;
организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения
поставленной цели;
• определять несколько путей достижения поставленной цели;
выбирать оптимальный путь достижения цели, с учетом эффективности
расходования ресурсов и основываясь на соображениях этики и морали;
• задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
• сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью;
оценивать последствия достижения поставленной цели в учебной деятельности,
собственной жизни и жизни окружающих людей.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
• критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций;
• распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
использовать различные модельно-схематические средства для представления
выявленных в информационных источниках противоречий;
осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые
(учебные и познавательные) задачи;
• искать и находить обобщенные способы решения задач;
приводить критические аргументы как в отношении собственного суждения, так и в
отношении действий и суждений другого;
• анализировать и преобразовывать проблемно-противоречивые ситуации;
выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск
возможности широкого переноса средств и способов действия;
выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения
со стороны других участников и ресурсные ограничения;
4
• менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности (быть учеником
и учителем); формулировать образовательный запрос и выполнять консультативные
функции самостоятельно; ставить проблему и работать над ее решением; управлять
совместной познавательной деятельностью и подчиняться).
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как
внутри образовательной организации, так и за ее пределами);
при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом
проектной команды в разных ролях (генератором идей, критиком, исполнителем,
презентующим и т.д.);
развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием
адекватных (устных и письменных) языковых средств;
распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их
активной фазы;
координировать и выполнять работу в условиях виртуального взаимодействия (или
сочетания реального и виртуального);
согласовывать позиции членов команды в процессе работы над общим
продуктом/решением;
представлять публично результаты индивидуальной и групповой деятельности как
перед знакомой, так и перед незнакомой аудиторией;
подбирать партнеров для деловой коммуникации, исходя из соображений
результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
• воспринимать критические замечания как ресурс собственного развития;
точно и емко формулировать как критические, так и одобрительные замечания в
адрес других людей в рамках деловой и образовательной коммуникации, избегая при этом
личностных оценочных суждений.
Предметные результаты обучения физике в 10 классе
Выпускник на углубленном уровне научится:
объяснять и анализировать роль и место физики в формировании современной
научной картины мира, в развитии современной техники и технологий, в практической
деятельности людей;
• характеризовать взаимосвязь между физикой и другими естественными науками;
характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями:
пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
понимать и объяснять целостность физической теории различать границы ее
применимости и место в ряду других физических теорий;
владеть приемами построения теоретических доказательств, а также
прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе
полученных теоретических выводов и доказательств;
самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки
выдвинутых гипотез, рассчитывать абсолютную и относительную погрешности;
• самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
• решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи как
с опорой на известные физические законы, закономерности и модели, так и с опорой на
тексты с избыточной информацией;
объяснять границы применения изученных физических моделей при решении
физических и межпредметных задач;
выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических
закономерностей и законов;
характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством:
энергетические, сырьевые, экологические и роль физики в решении этих проблем;
5
объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и
технических устройств;
объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач,
находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как
на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.
Физика в познании вещества, поля, пространства и времени
Предметные результаты освоения темы позволяют:
давать определения понятий: базовые физические величины, физический закон,
научная гипотеза, модель в физике и микромире, элементарная частица, фундаментальное
взаимодействие;
называть базовые физические величины и их условные обозначения, кратные и
дольные единицы, основные виды фундаментальных взаимодействий, их характеристики,
радиус действия;
делать выводы о границах применимости физических теорий, их преемственности,
существовании связей и зависимостей между физическими величинами;
использовать идею атомизма для объяснения структуры вещества;
интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников.
Механика
Предметные результаты освоения темы позволяют:
давать определения понятий: механическое движение, материальная точка, тело
отсчета, система отсчета, траектория, равномерное прямолинейное движение,
равноускоренное и равнозамедленное прямолинейное движения, равнопеременное
движение, периодическое (вращательное и колебательное) движение, гармонические
колебания, инерциальная система отсчета, инертность, сила тяжести, сила упругости, сила
реакции опоры, сила натяжения, вес тела, сила трения покоя, сила трения скольжения,
сила трения качения, замкнутая система, реактивное движение; устойчивое, неустойчивое
и безразличное равновесия, потенциальные силы, консервативная система, абсолютно
упругий и абсолютно неупругий удары, абсолютно твердое тело, рычаг, блок, центр
тяжести тела, центр масс, вынужденные, свободные (собственные) и затухающие
колебания, апериодическое движение, резонанс, волновой процесс, механическая волна,
продольная волна, поперечная волна, гармоническая волна, поляризация, линейно-
поляризованная механическая волна, плоскость поляризации, стоячая волна, пучности и
узлы стоячей волны, моды колебаний, звуковая волна, высота звука, эффект Доплера,
тембр и громкость звука;
давать определения физических величин: первая и вторая космические скорости,
импульс силы, импульс тела, работа силы, потенциальная, кинетическая и полная
механическая энергия, мощность, момент силы, плечо силы, амплитуда, частота, период и
фаза колебаний, статическое смещение, длина волны, интенсивность звука, уровень
интенсивности звука;
использовать для описания механического движения кинематические величины:
радиус-вектор, перемещение, путь, средняя путевая скорость, мгновенная и относительная
скорости, мгновенное и центростремительное ускорения, период и частота вращения,
угловая и линейная скорости;
формулировать: принцип инерции, принцип относительности Галилея, принцип
суперпозиции сил, законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Гука, законы
сохранения импульса и энергии с учетом границ их применимости, условия статического
равновесия для поступательного и вращательного движения;
объяснять: принцип действия крутильных весов, принцип реактивного движения,
различие звуковых сигналов по тембру и громкости;
разъяснять: основные положения кинематики, предсказательную и объяснительную
функции классической механики;
6
описывать: демонстрационные опыты Бойля и опыты Галилея для исследования
явления свободного падения тел; эксперименты по измерению ускорения свободного
падения и изучению движения тела, брошенного горизонтально, опыт Кавендиша по
измерению гравитационной постоянной, эксперимент по измерению коэффициента
трения скольжения; эксперимент по проверке закона сохранения энергии при действии
сил тяжести и упругости, демонстрационные опыты по распространению продольных
волн в пружине и в газе, поперечных волн — в пружине и в шнуре, эксперимент по
измерению с помощью эффекта Доплера скорости движущихся объектов: машин,
астрономических объектов;
наблюдать и интерпретировать результаты демонстрационного опыта,
подтверждающего закон инерции;
исследовать: движение тела по окружности под действием сил тяжести и упругости,
возможные траектории тела, движущегося в гравитационном поле, движение спутников и
планет; зависимость периода колебаний пружинного маятника от жесткости пружины и
массы груза, математического маятника от длины нити и ускорения свободного
падения, распространение сейсмических волн, явление поляризации;
делать выводы: об особенностях свободного падения тел в вакууме и в воздухе,
сравнивать их траектории; о механизме возникновения силы упругости с помощью
механической модели кристалла; о преимуществах использования энергетического
подхода при решении ряда задач динамики; о деталях международных космических
программ, используя знания о первой и второй космических скоростях;
прогнозировать влияние невесомости на поведение космонавтов при длительных
космических полетах, возможные варианты вынужденных колебаний одного и того же
пружинного маятника в средах с разной плотностью;
применять полученные знания для решения практических задач.
Молекулярная физика и термодинамика
Предметные результаты освоения темы позволяют:
давать определения понятий: молекула, атом, изотоп, относительная атомная масса,
моль, постоянная Авогадро, стационарное равновесное состояние газа, температура тела,
абсолютный нуль температуры, изопроцесс, изотермический, изобарный и изохорный
процессы, фазовый переход, пар, насыщенный пар, испарение, кипение, конденсация,
поверхностное натяжение, смачивание, мениск, угол смачивания, капиллярность,
плавление, кристаллизация, удельная теплота плавления, кристаллическая решетка,
элементарная ячейка, монокристалл, поликристалл, аморфные тела, композиты,
полиморфизм, анизотропия, изотропия, деформация (упругая, пластическая), число
степеней свободы, теплообмен, теплоизолированная система, адиабатный процесс,
тепловые двигатели, замкнутый цикл, необратимый процесс;
давать определения физических величин: критическая температура, удельная
теплота парообразования, температура кипения, точка росы, давление насыщенного пара,
относительная влажность воздуха, сила поверхностного натяжения, механическое
напряжение, относительное удлинение, предел упругости, предел прочности при
растяжении и сжатии, внутренняя энергия, количество теплоты, КПД теплового
двигателя;
использовать статистический подход для описания поведения совокупности
большого числа частиц, включающий введение микроскопических и макроскопических
параметров;
разъяснять основные положения молекулярно-кинетической теории строения
вещества;
классифицировать агрегатные состояния вещества;
характеризовать изменения структуры агрегатных состояний вещества при фазовых
переходах;
формулировать: условия идеальности газа, закон Гука, законы термодинамики;
7
описывать: явление ионизации; демонстрационные эксперименты, позволяющие
установить для газа взаимосвязь между его давлением, объемом, массой и температурой;
эксперимент: по изучению изотермического процесса в газе, по изучению капиллярных
явлений, обусловленных поверхностным натяжением жидкости, по измерению удельной
теплоемкости вещества;
объяснять: влияние солнечного ветра на атмосферу Земли, опыт с распределением
частиц идеального газа по двум половинам сосуда, газовые законы на основе
молекулярно-кинетической теории строения вещества, отличие кристаллических твердых
тел от аморфных, особенность температуры как параметра состояния системы, принцип
действия тепловых двигателей;
представлять распределение молекул идеального газа по скоростям;
наблюдать и интерпретировать: явление смачивания и капиллярные явления,
протекающие в природе и быту; результаты опытов, иллюстрирующих изменение
внутренней энергии тела при совершении работы, явление диффузии;
строить графики зависимости температуры тела от времени при нагревании,
кипении, конденсации, охлаждении; находить из графиков значения необходимых
величин;
оценивать КПД различных тепловых двигателей;
делать вывод о том, что явление диффузии является необратимым процессом;
применять полученные знания к объяснению явлений, наблюдаемых в природе и
быту.
Электродинамика
Предметные результаты освоения темы позволяют:
давать определения понятий: точечный электрический заряд, электрическое
взаимодействие, электризация тел, электрически изолированная система тел,
электрическое поле, линии напряженности электростатического поля, эквипотенциальная
поверхность, конденсатор, свободные и связанные заряды, проводники, диэлектрики,
полупроводники;
давать определения физических величин: напряженность электростатического поля,
потенциал электростатического поля, разность потенциалов, относительная
диэлектрическая проницаемость среды, электроемкость уединенного проводника,
электроемкость конденсатора;
объяснять принцип действия: крутильных весов, светокопировальной машины,
возможность использования явления электризации при получении дактилоскопических
отпечатков, принцип очистки газа от угольной пыли с помощью электростатического
фильтра;
объяснять: зависимость электроемкости плоского конденсатора от площади пластин
и расстояния между ними;
формулировать: закон сохранения электрического заряда и закон Кулона, границы
их применимости;
устанавливать аналогию между законом Кулона и законом всемирного тяготения;
описывать: демонстрационные эксперименты по электризации тел и объяснять их
результаты; эксперимент по измерению электроемкости конденсатора;
применять полученные знания для объяснения неизвестных ранее электрических
явлений, для решения практических задач.
Основы специальной теории относительности
Предметные результаты освоения темы позволяют:
давать определения понятий: радиус Шварцшильда, горизонт событий, собственное
время, энергия покоя тела;
формулировать постулаты специальной теории относительности и следствия из
них; условия, при которых происходит аннигиляция и рождение пары частиц;
описывать принципиальную схему опыта Майкельсона—Морли;
8
делать вывод, что скорость света максимально возможная скорость
распространения любого взаимодействия;
оценивать критический радиус черной дыры, энергию покоя частиц;
объяснять эффект замедления времени, определять собственное время, время в
разных инерциальных системах отсчета, одновременность событий;
применять релятивистский закон сложения скоростей для решения практических
задач.
Выпускник на профильном уровне получит возможность научиться:
проверять экспериментальными средствами выдвинутые гипотезы, формулируя цель
исследования, на основе знания основополагающих физических закономерностей и
законов;
описывать и анализировать полученную в результате проведенных физических
экспериментов информацию, определять ее достоверность;
понимать и объяснять системную связь между основополагающими научными
понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
решать экспериментальные, качественные и количественные задачи повышенного
уровня сложности, используя физические законы, а также уравнения, связывающие
физические величины;
анализировать границы применимости физических законов, понимать всеобщий
характер фундаментальных законов и ограниченность использования частных законов;
формулировать и решать новые задачи, возникающие в ходе учебно-
исследовательской и проектной деятельности;
усовершенствовать приборы и методы исследования в соответствии с поставленной
задачей;
использовать методы математического моделирования, в том числе простейшие
статистические методы для обработки результатов эксперимента.
Общие предметные результаты обучения данного курса позволяют:
• структурировать изученный материал;
• интерпретировать информацию, полученную из других источников;
анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и
производственной деятельности чело- века, связанной с использованием физических
процессов;
• проводить физический эксперимент;
оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и
бытовыми техническими устройствами.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Физика в познании вещества, поля, пространства и времени (3 ч)
Что изучает физика. Органы чувств как источник информации об окружающем мире.
Физический эксперимент, теория. Физические модели. Идея атомизма. Фундаментальные
взаимодействия.
Механика (64 ч)
Кинематика материальной точки (23 ч)
Траектория. Закон движения. Перемещение. Путь и перемещение. Средняя скорость.
Мгновенная скорость. Относительная скорость движения тел. Равномерное
прямолинейное движение. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным
ускорением. Равнопеременное прямолинейное движение. Свободное падение тел.
Одномерное движение в поле тяжести при наличии начальной скорости. Баллистическое
движение. Кинематика периодического движения. Вращательное и колебательное
движение материальной точки.
Лабораторные работы
9
Измерение ускорения свободного падения.
Изучение движения тела, брошенного горизонтально.
Динамика материальной точки (10 ч)
Принцип относительности Галилея. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона. Гравитационная сила. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести.
Сила упругости. Вес тела. Сила трения. Применение законов Ньютона.
Лабораторные работы
Измерение коэффициента трения скольжения.
Движение тела по окружности под действием сил тяжести и упругости.
Законы сохранения (13 ч)
Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса. Работа силы.
Потенциальная энергия. Потенциальная энергия тела при гравитационном и упругом
взаимодействиях. Кинетическая энергия. Мощность. Закон сохранения механической
энергии. Абсолютно неупругое и абсолютно упругое столкновение.
Динамика периодического движения (7 ч)
Движение тел в гравитационном поле. Космические скорости. Динамика свободных
колебаний. Колебательная система под действием внешних сил, не зависящих от времени.
Вынужденные колебания. Резонанс.
Лабораторная работа
Проверка закона сохранения энергии при действии сил тяжести и упругости.
Статика (5 ч)
Условие равновесия для поступательного движения. Условие равновесия для
вращательного движения. Плечо и момент силы. Центр тяжести (центр масс системы
материальных точек).
Релятивистская механика (6 ч)
Постулаты специальной теории относительности. Относительность времени.
Замедление времени. Релятивистский закон сложения скоростей. Взаимосвязь массы и
энергии.
Молекулярная физика (49 ч)
Молекулярная структура вещества (4 ч)
Строение атома. Масса атомов. Молярная масса. Количество вещества. Агрегатные
состояния вещества.
Молекулярно-кинетическая теория идеального газа (13 ч)
Распределение молекул идеального газа в пространстве. Распределение молекул
идеального газа по скоростям. Температура. Шкалы температур. Основное уравнение
молекулярно-кинетической теории. Уравнение Клапейрона—Менделеева. Изотермичес-
кий процесс. Изобарный процесс. Изохорный процесс.
Лабораторная работа
Изучение изотермического процесса в газе.
Термодинамика (12 ч)
Внутренняя энергия. Работа газа при расширении и сжатии. Работа газа при
изопроцессах. Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики
для изопроцессов. Адиабатный процесс. Тепловые двигатели. Второй закон
термодинамики.
Жидкость и пар (16 ч)
Фазовый переход пар жидкость. Испарение. Конденсация. Насыщенный пар.
Влажность воздуха. Кипение жидкости. Поверхностное натяжение. Смачивание.
Капиллярность.
Лабораторная работа
Изучение капиллярных явлений, обусловленных поверхностным натяжением
жидкости.
Твердое тело (4 ч)
10
Кристаллизация и плавление твердых тел. Структура твердых тел. Кристаллическая
решетка. Механические свойства твердых тел.
Лабораторная работа
Измерение удельной теплоемкости вещества.
Механические волны. Акустика (10 ч)
Распространение волн в упругой среде. Отражение волн. Периодические волны.
Стоячие волны. Звуковые волны. Высота звука. Эффект Доплера. Тембр, громкость звука.
Электродинамика (24 ч)
Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов (10 ч)
Электрический заряд. Квантование заряда. Электризация тел. Закон сохранения
заряда. Закон Кулона. Равновесие статических зарядов. Напряженность электрического
поля. Линии напряженности электростатического поля. Принцип суперпозиции
электрических полей. Электростатическое поле заряженной сферы и заряженной
плоскости.
Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов (14 ч)
Работа сил электростатического поля. Потенциал электростатического поля. Разность
потенциалов. Измерение разности потенциалов. Электрическое поле в веществе.
Диэлектрики в электростатическом поле. Проводники в электростатическом поле.
Электроемкость уединенного проводника и конденсатора. Соединение конденсаторов.
Энергия электростатического поля. Объемная плотность энергии электростатического
поля.
Лабораторная работа
Измерение электроемкости конденсатора.
Физический практикум (20 ч)
Резервное время (10 ч)
Распределение учебного времени, отведенного на изучение отдельных разделов курса
Основное содержание
В примерной
программе
В рабочей
программе
Физика в познании
вещества, поля,
пространства и времени
3
3
Механика
1. Кинематика
материальной точки.
2. Динамика
материальной точки
3.Законы сохранения
4.Динамика
периодического
движения
5.Статика
6.Релятивистская
механика
64
23
10
13
7
5
6
67
23
12
14
7
5
6
11
Молекулярная физика
1.Молекулярная
структура вещества
2.Молекулярно-
кинетическая теория
идеального газа
3.Термодинамика
4.Жидкость и пар
5.Твердое тело
6.Механические волны.
Акустика
49
4
13
12
6
4
10
52
4
14
12
7
5
10
Электродинамика
1.Силы
электромагнитного
взаимодействия
неподвижных зарядов
2.Энергия
электромагнитного
взаимодействия
неподвижных зарядов
24
10
14
26
10
15
Физический практикум
20
20
Повторение
-
2
Резерв
10
-
Всего
170
170
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ,
ОТВЕДЕННЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
№ п-п/
№ в
теме
Название раздела/ темы
Количество
часов
1/1
Физика в познании вещества, поля, пространства и
времени (3 часа)
Что изучает физика.
1
2/2
Физические модели. Идея атомизма.
1
3/3
Фундаментальные взаимодействия.
1
Механика (67 часов)
4/1
Кинематика материальной точки. (23 часа)
Траектория.
1
5/2
Закон движения тела
1
6/3
Перемещение.
1
7/4
Путь и перемещение.
1
8/5
Средняя скорость.
1
9/6
Мгновенная скорость.
1
10/7
Относительная скорость движения тел.
1
11/8
Равномерное прямолинейное движение.
1
12/9
График равномерного прямолинейного движения.
1
12
13/10
Ускорение.
1
14/11
Прямолинейное движение с постоянным ускорением.
1
15/12
Равнопеременное прямолинейное движение.
1
16/13
Свободное падение тел.
1
17/14
Лабораторная работа №1«Измерение ускорения свободного
падения»
1
18/15
Графическое представление равнопеременного движения
1
19/16
Одномерное движение в по