Рабочая программа по физике 10 класс на 2015-2016 учебный год (Мякишев Г.Я.)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4 им. А.И. Хуаде»
а. Гатлукай г. Адыгейска
Принято
На школьном методическом
объединении учителей
естественно-математического
цикла
Протокол № __ от ____ 2015 г.
Руководитель МО
____________ Ханахок С.А.
Согласовано
Заместитель
директора по УВР
___________ Блягоз Ф.К.
___________2015 г.
Утверждаю
Директор школы
___________ Шумен А.М.
___________ 2015 г.
Рабочая программа
по курсу «Физика»
(Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский)
10 класс
(базовый уровень)
на 2015-2016 учебный год
Количество часов в неделю: 3
Всего часов: 102
Хадагатле Руслан Сагидович
учитель физики,
высшая квалификационная
категория
Пояснительная записка.
Рабочая программа по физике в 10-м классе на 2012 -2013 учебный год составлена на
основе «Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы»; Составители: П.Г.
Саенко, В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова, Н.В. Шаронова, Е.П. Левитан, О.Ф. Кабардин, В.А.
Орлов; «Просвещение», 2007 г; («Программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений (базовый и профильный уровни), авторы программы В.С.Данюшенков, О.В.
Коршунова).
Для реализации программы используется учебник: Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.
Сотский Физика – 10, М.: Просвещение, 2010 г. Программа рассчитана на 3 часа в неделю.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного
процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания
и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения,
структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных
характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения
промежуточной аттестации учащихся.
Задачи учебного предмета
Содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих
направлениях:
формирования основ научного мировоззрения
развития интеллектуальных способностей учащихся
развитие познавательных интересов школьников в процессе изучения физики
знакомство с методами научного познания окружающего мира
постановка проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их
разрешению
вооружение школьника научным методом познания, позволяющим получать
объективные знания об окружающем мире
Курс физики в программе структурируется на основе физических теорий: механика,
молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая
физика.
Особенностью предмета физики в учебном плане образовательной школы является и тот
факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало
необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
Цели изучения физики
Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом
(расширенном) уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в
основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области
физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах
научного познания природы;
овладение умениями
проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для
объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического
использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной
информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных
источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования
достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости
сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к
мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания;
готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства
ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений
для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
отводит 136 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего
(полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 68 учебных часов из расчета 2
учебных часа в неделю. Школьным учебным планом на изучение физики в средней школе на
базовом (расширенном) уровне отводится 204 часов. В том числе в 10 классе - 102 часа, в 11
классе - 102 учебных часа из расчета 3 учебных часа в неделю.
Увеличено количество часов на изучение следующих тем:
№
уро
ка
Тема по программе.
Количество
часов по
программе.
Дополн
ительны
е часы
Механика.
22
10
Кинематика. Кинематика твердого тела.
7
3
1.
Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного
движения. Решение задач.
1
2.
Свободное падение тел. Решение задач.
1
3.
Кинематика. Кинематика твердого тела. Решение задач.
1
Динамика и силы в природе.
8
4
4.
Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение.
Решение задач.
1
5.
Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение.
Решение задач.
1
6.
Силы в механике. Гравитационные силы. Вес тела. Решение
задач.
1
7.
Силы трения. Решение задач.
1
Законы сохранения в механике.
7
3
8.
Закон сохранения импульса. Решение задач.
1
9.
Закон сохранения энергии в механике. Решение задач.
1
10.
Законы сохранения в механике. Решение задач.
1
Молекулярная физика. Термодинамика.
21
11
Основы молекулярной физики.
9
5
11.
Характеристики молекул и их систем. Решение задач.
1
12.
Идеальный газ. Основное уравнение МКТ идеального газа.
Решение задач.
1
13.
Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева –
Клапейрона). Решение задач.
1
14.
Газовые законы. Решение задач.
1
15.
Основы молекулярной физики. Решение задач.
1
Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела.
4
2
16.
Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости.
Решение задач.
1
17.
Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела.
Решение задач.
1
Термодинамика.
8
4
18.
Теплопередача. Количество теплоты. Решение задач.
1
19.
Первый закон термодинамики. Решение задач.
1
№
уро
ка
Тема по программе.
Количество
часов по
программе.
Дополн
ительны
е часы
20.
Второй закон термодинамики. Решение задач.
1
21.
Термодинамика. Решение задач.
1
Электродинамика.
21
13
Электростатика.
8
3
22.
Закон Кулона. Решение задач.
1
23.
Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора. Решение
задач.
1
24.
Электростатика. Решение задач.
1
Постоянный электрический ток.
7
7
25.
Закон Ома для участка цепи.
1
26.
Последовательное и параллельное соединения проводников.
Решение задач.
1
27.
Работа и мощность постоянного тока. Решение задач.
1
28.
Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Решение
задач.
1
29.
Постоянный электрический ток. Решение задач.
1
30.
Постоянный электрический ток. Решение задач.
1
31.
Постоянный электрический ток. Контрольная работа.
1
Электрический ток в различных средах.
6
3
32.
Закономерности протекания электрического тока в
полупроводниках. Решение задач.
1
33.
Закономерности протекания тока в проводящих жидкостях.
Решение задач.
1
34.
Электрический ток в различных средах. Решение задач.
1
Рабочая программа составлена с учетом разнородности контингента учащихся
непрофилированной средней школы. Поэтому она ориентирована на изучение физики в средней
школе на уровне требований обязательного минимума содержания образования и, в то же время,
дает возможность ученикам, интересующимся физикой, развивать свои способности при
изучении данного предмета. Увеличение часов направлено на усиление общеобразовательной
подготовки, для закрепления теоретических знаний практическими умениями применять
полученные знания на практике (решение задач на применение физических законов) и
расширения спектра образования интересов учащихся.
В рабочей программе выделен заключительный раздел "Повторение", что способствует
систематизации знаний и умений, которыми должен овладеть учащийся. Обобщающее
повторение проводится в соответствии со структурой рабочей программы, за основу берутся
изученные фундаментальные теории, подчеркивается роль эксперимента, гипотез и моделей.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для
школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных
методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства,
законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения
собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть
возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств.
Основное содержание (102 часа)
№
Тема
Кол-во часов
К/р
Л/р
1
Введение. Основные особенности
физического метода
исследования
1
2
Механика
32
3
2
Кинематика. Кинематика
твердого тела
10
1
Динамика и силы в природе
12
1
1
Законы сохранения в механике
10
1
1
3
Молекулярная физика.
Термодинамика
32
3
1
Основы молекулярной физики
14
1
1
Взаимные превращения
жидкостей и газов. Твердые тела
6
1
Термодинамика
12
1
4
Электродинамика
34
3
2
Электростатика
11
1
Постоянный электрический ток
14
1
2
Электрический ток в различных
средах
9
1
5
Повторение (Резерв)
3
ИТОГО:
102
9
5
Контрольные работы
№
Тема
1
Кинематика. Кинематика твердого
тела
2
Динамика и силы в природе
3
Законы сохранения в механике
4
Основы молекулярной физики
5
Взаимные превращения
жидкостей и газов. Твердые тела
6
Термодинамика. Контрольная
работа
7
Электроемкость. Энергия
электрического поля конденсатора
8
Постоянный электрический ток
9
Электрический ток в различных
средах
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения физики на базовом
(расширенном) уровне ученик должен
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление,
гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле,
волна, фотон, атом, атомное ядро,
ионизирующие излучения, планета, звезда,
галактика, Вселенная;
смысл физических величин: скорость,
ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя
кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный
электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения
энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной
индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие
физики;
уметь
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел
и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;
электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые
свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных
данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются
основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность
теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные
явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой
физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных
статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных
средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Критерии и нормы оценок
Оценка ответов учащихся
Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание
физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же
правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно
выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает
Лабораторные работы
№
Тема
1
Изучение движения тел по
окружности под действием силы
тяжести и упругости
2
Экспериментальное изучение
закона сохранения механической
энергии
3
Опытная проверка закона Гей-
Люссака
4
Изучение последовательного и
параллельного соединений
проводников
5
Определение ЭДС и внутреннего
сопротивления источника тока
рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении
практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным
материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на
оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения
знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и
материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или
не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью
учителя.
Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность
рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в
усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов
программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с
использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих
преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов,
не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной
негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в
соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем
необходимо для оценки «3».
Оценка контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной
грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил
не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной
негрубой ошибки, не более трех негрубых
ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или
правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением
необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и
рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах,
обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил
безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки,
чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три
недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной
части таков, позволяет получить правильные результаты и выводы: если в ходе проведения
опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной
части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления,
наблюдения производились неправильно.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности
груда.
Учебно-методическое обеспечение
1. Физический эксперимент в средней школе. Н. М. Шахмаев, В. Ф. Шилов. (Оптика,
квантовая физика, ядерная физика)
2. Физический эксперимент в средней школе. Н. М. Шахмаев, Н. И. Павлов.
(Молекулярная физика)
3. А. Н. Мансуров, Н. А. Мансуров. Физика 10-11 (книга для учителя)
4. Физический эксперимент в средней школе. С. А. Хорошавин.
5. Дидактические материалы. Физика 10 класс. А. Е. Марон. «Дрофа», Москва 2004г
6. Контрольные работы по физике 10 – 11 классы: Кн. Для учителя/ А.Е. Марон,
Е.А. Марон. – 2-е изд. М.: Просвещение, 2004 г.
7. Поурочное планирование по физике к Единому Государственному Экзамену/
Н.И. Одинцова, Л.А. Прояненкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2009 г.
Список литературы (основной и дополнительной)
1. Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский Физика – 10, М.: Просвещение, 2010 г.
2. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 10 – 11 класс. – М.: Дрофа, 2009 г.
3. Левитан Е.П. Астрономия – 11. – М.: Просвещение, 2003 г.
4. ЕГЭ 2009. Физика. Репетитор/ В.А. Грибов, Н.К. Ханнанов. – М.: Эксмо, 2009 г.
5. ЕГЭ. Физика. Типовые тестовые задания /Н.А. Панов, С.А. Шабунин, Ф.Ф. Тихонин. –
М.: Издательство «Экзамен», 2009 г.
Цифровые образовательные ресурсы:
№п/п
Наименование
Издательство
Библиотека наглядных пособий
1
1 с: школа. Физика, 7- 11 кл
дрофа
2
Интерактивный курс физики для 7- 11 кл
физикон
3
Живая физика
Институт новых технологий
4
Физика 7-11 кл
Кирилл и Мефодий
5
Открытая физика 1.1
физикон
6
«Астрономия» 9-10 кл
физикон
7
Презентации уроков по физике
(собственные)
Оборудование и приборы.
Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического
образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего
образования.
Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных
лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.
Используется учебное и лабораторное оборудование, имеющееся в кабинете (см паспорт
кабинета) рекомендованное Министерством образования РФ.
