Презентация "Воздух – смесь различных газов. Охрана воздуха" 5 класс

• Муниципальное общеобразовательное учреждение
• «Ключевская средняя общеобразовательная школа № 1
• с. Ключи, Ключевского района, Алтайского края
• Воздух – смесь различных газов. Охрана воздуха.
• (урок природоведения в 5 классе)
• Учитель: Видершпан Ирина Петровна

Цель. 1. Сформировать знания о качественном и количественном составе воздуха, единой картины мира. 2. Развивать умения самостоятельно приобретать необходимые знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе выявлять и решать проблемы, развивать коммуникативные навыки и опыт сотрудничества в группе и коллективе. 3. Воспитывать гражданскую ответственность за состояние окружающей среды, своего здоровья и здоровья других людей

• Оборудование. 1) компьютер учителя;
• 2) мультимедийное проекционное оборудование;
• 3) презентация с сообщениями учащихся

• Тема. Воздух – смесь различных газов.
• Охрана воздуха

• Гипотеза: Осознает ли человек всю опасность
• загрязнения воздуха твердыми частицами.
• Основная проблема: Сохраним ли мы нашу планету и
• жизнь на ней или нас постигнет судьба планеты-резервации?
• В результате обсуждения проблемы учащиеся ставят цели:
• Рассмотреть состав атмосферного воздуха.
• Узнать об отрицательном влиянии загрязнения на организм человека.
• Определить запыленность воздуха по снегу.

Первая группа (теоретическая)

• Воздух окружает нас повсюду.
• Воздух – это смесь различных газов
• (в переводе с греческого «газ» означает
• хаос). Основные газы воздуха – азот и
• кислород.
• Больше всего в воздухе азота – 78%.
• Он выделяется из земной коры в
• результате деятельности микроорганиз-
• мов.
• В смеси различных газов кислород
• составляет 21%.
• В оставшийся 1% входят углекислый
• газ, водород, неон, гелий, озон и прочие
• газы.
• Содержание водяного пара неодинаково.

Вторая группа (историки)

• Кислород – газ, без которого невозможна жизнь на Земле.
• Исследуя кислород, английский ученый П р и с т л и в 1774 г. увидел,
• что пламя свечи горит в нем необычно ярко. Под колпак, где был этот
• газ, ученый поместил двух мышей. Мыши чувствовали себя прекрасно.
• Тогда ученый попробовал им подышать сам. Он почувствовал себя так,
• словно внезапно попал из лаборатории в горную местность с чистейшим
• воздухом.

Третья группа (экологи)

• В природе процессы расходования кислорода
• и его воспроизведение находятся в равновесие,
• однако, может нарушаться, что приведет
• к изменению климата на планете. В атмосфере
• станет больше углекислого газа. Он тяжелее
• воздуха, поэтому скапливается в основном
• у поверхности Земли.
• Углекислый газ задерживает тепловое излучение
• Земли, согревает ее, но и не пропускает к Земле
• часть солнечных лучей.
• И это ведет к ее небольшому охлаждению,
• особенно если углекислый газ соединяется с
• частицами угля, дыма и пыли. В таком случае
• образуется смесь, так называемый смог. Словно
• пелена окутывает он крупные промышленные
• города

Третья группа (экологи)

• В воздухе много примесей, которые
• загрязняют атмосферу; это прежде всего
• мельчайшая пыль и микроорганизмы.
• Мельчайшую пыль в воздухе можно заметить,
• из-за шторы в затемненную комнату.
• И человек загрязняет атмосферу уже
• тысячелетиями, однако последствия
• употребления огня, которым он пользовался
• весь этот период, были незначительны.
• За последние сто лет развитие промышлен-
• ности« одарило нас такими производственными
• процессами, последствия которых вначале
• человек еще не мог себе представить. Возникли
• города-миллионеры, рост которых остановить
• нельзя. Все это результат великих изобретений
• и завоеваний человека.

• Знаете ли вы, что…
• Один легковой автомобиль за 1000 км пробега расходует столько кислорода, сколько человеку необходимо за год.
• В сутки автомобиль способен выбросить 20 кг. вредных газов, в составе которых и канцерогенные вещества.
• За последние сто лет деятельность людей поставила под угрозу исчезновения 25 тыс. видов высших растений, более тысячи видов позвоночных животных.
• .

• В природе все взаимосвязано, и вот уже оксиды свинца обнаружены в снегах Арктики, а пестициды (ядохимикаты для борьбы с вредителями на полях) – в тканях антарктических животных.
• На одного жителя планеты приходится 167 000 т. атмосферного кислорода в год.
• В течение 1 мин. человек в среднем употребляет 0,5 л. кислорода.
• Установлено, что современный пассажирский самолет при полете в течение 9 часов расходует 50 – 75 т. кислорода. Для ракетных двигателей кислорода требуется намного больше.

Четвертая группа (физиологи) Влияние загрязнения атмосферы на человека, растительный и животный мир.

• Все загрязняющие атмосферный воздух вещества в большей или
• меньшей степени оказывают отрицательное влияние на здоровье
• человека. Эти вещества попадают в организм человека через систему
• дыхания. Органы дыхания страдают от загрязнения , т.к. около 50% частиц
• примеси, проникающих в легкие, осаждаются в них.
• Проникающие в организм частицы вызывают токсический эффект, т.к.они:
• а) токсичны (ядовиты) по своей природе;
• б) служат помехой для механизмов, с помощью которых нормально
• очищается дыхательный тракт;
• в) служат носителем поглощенного организмом ядовитого вещества.

• Статистический анализ позволил установить зависимость между уровнем загрязнения воздуха и такими заболеваниями, как поражение верхних дыхательных путей, сердечная недостаточность, бронхиты, астма, пневмония, эмфизема легких, а также болезни глаз.
• Резкое повышение концентрации примесей, сохраняющееся в течение нескольких дней, увеличивает смертность людей пожилого возраста от респираторных и сердечно-сосудистых заболеваний.

Пятая группа (экспериментаторы)

• Определим загрязненность воздуха сажей –
• продуктом неполного сгорания топлива.
• Отобрали пробы снега в трех разных местах: возле дома, в парке, возле котельной

Результаты измерений

• Масса фильтра – 0,6 г.
• Масса фильтра с частицами вещества, взятого
• вместе со снегом
• - возле дома – 0,7 г.
• - около котельной – 0,90 г.
• - в парке - 0,78 г.
• Результаты опыта показали, что даже в нашем населенном пункте происходит загрязнение воздуха, хоть и не значительное. По результатам исследования воздух больше загрязнен возле котельной, чем в частном секторе.

Отфильтрованная снеговая вода

• В парке

• Возле котельной

• Возле дома

Выводы

• 1.Воздух – смесь газов:
• - азот - 78%
• - кислорода -21%
• - углекислый газ, водород, неон, гелий, озон и
• прочие газы - 1%
• 2. Нам всем следует изменить свое отношение к природе, понять свое
• место. Многие, если не все, проблемы связаны с нашей экологической
• безграмотностью. И первоочередная задача состоит в том, что
• необходимо информировать человечество о экологических,
• природоохранительных знаний, в формировании их экологической
• культуры. Но это можно сделать лишь при личной заинтересованности
• человека, при достаточном уровне его культуре и ответственности за
• свою и чужие жизни.

Закрепление

• Как вы считаете, откуда в воздухе берется пыль? Приведите примеры.
• Как вы думаете, что является источником кислорода на Земле?
• На Земле огромное количество потребителей кислорода. Почему же он практически не убывает в атмосфере?
• Подумайте, что кроме пожара, может нарушить равновесие газового состава атмосферы?

Чему равна доля кислорода в воздухе: а) 10%; б) 21%; в) 25%; г) 5%; д) 50%; е) 75%.   Чему равна доля азота в воздухе: а) 10%; б) 21%; в) 25%; г) 5%; д) 50%; е) 75%. ________

• Закончить предложение: Воздушная оболочка нашей планеты называется _______________________
• Заполните схему:

• Воздух

Рефлексия

• Продолжите предложения.
• Сегодня на уроке я….
• Самым интересным на уроке было…
• Самым сложным для меня было…
• Сегодняшний урок показал мне…
• Достигли мы цели нашего проекта…
• Домашнее задание: п. 19. вопросы стр.75 Подготовить презентацию
• «Значение кислорода для человека»