Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Тип «Плоские черви»" 6 класс

Тип «Плоские черви»
Урок разработала Кузнецова Наталья Алексеевна
Учителем биологии МОУ СОШ №39 г. Твери
Цель урока :Изучить особенности строения плоских червей.
Обучающие: Раскрывать особенности строения типа кишечнополостные; проводить самостоятельный поиск
биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки типа кишечнополостные; в
биологических словарях и справочниках значения биологических терминов;
Продолжить формирование понятий многоклеточные животные на примере плоские черви, лестничная нервная
система, выделительная система, гермафродиты, протонефридии
Развивающие: Развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность; умение работать с
информацией, кратко передающие содержание прослушанной и прочитанной информации; межтемные и
межпредметных связи.
Воспитывающие: Содействовать формированию научного мировоззрения, культуры речи, уважения к труду;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе.
Ход урока
1. Организационный момент
2. Проверка Д/з
➢ Мы с вами на прошлом уроке изучали тип Кишечнополостные, на этом уроке пишем проверочную
работу по этой теме, для этого на листочках напишите фамилия, класс, вариант, на выполнение работы
у вас 5-7 минут.
3. Мотивация.
На сегодняшнем уроке мы начинаем изучать тип Плоские черви. Представителей этого типа я могла бы
назвать «Пионерами» в подцарстве многоклеточные организмы. Эти организмы не могут не вызвать
удивления, как может один и тот же тип сочетать в себе изящных животных подобных листикам
скользящих в воде, и ужасных глистов вызывающих отвращение.
Наша задача: изучить строение плоских червей на примере белой планарии.
В конце урока вы должны знать:
- каковы особенности строения плоских червей на основе строения белой планарии.
- что нового появилось у плоских червей по сравнению с кишечнополостными.
Откройте тетрадь запишите число, тему урока. Напишите в столбик 9 цифр. Я сейчас вам
предлагаю утверждения, с которыми вы можете согласиться или нет, и вы на против этих
цифр, + если вы согласны, и – если не согласны.
- Работа с утверждением (учитель диктует, а ученики работают в тетради)
- А сейчас вы полученную информацию должны проверить с помощью информационного
источника – книги, откройте пожалуйста учебник на стр – 116 – 117. И проанализируйте
эти утверждения. Если вы найдете противоречия, то вам сделайте соответствующие
записи. Для экономии времени с
1-3 утверждение работает ряд у окна
4-6 работает средний ряд
7-9 работает ряд у двери на работу вам 5 минут
А теперь по результатам работы с учебником давайте подтвердим или опровергнем еще раз эти
утверждения. Если вы ответили в начале урока на некоторые утверждения не правильно, исправьте себя,
напишите правильный ответ в тетрадке.
1. Все плоские черви – паразиты. (нет, ресничные - не являются паразитами, а сосальщики и
ленточные – паразиты)
Давайте сделаем вывод, кто ответил правильно, поднимите руки, опустите, кто
ошибся в утверждении – проанализируйте.
2. У плоских червей трехслойное тело. (да)
Давайте сделаем вывод, кто ответил правильно, поднимите руки, опустите, кто
ошибся в утверждении - ……………………………………………………………….
3. Плоские черви имеют двустороннюю симметрию тела.
Давайте сделаем вывод, кто ответил правильно, поднимите руки, опустите, кто
ошибся в утверждении - ……………………………………………………………….
4. Промежутки между органами заполнены жидкостью. (полости тела нет,
пространство между органами заполнено – паренхимой)
Давайте сделаем вывод, кто ответил правильно, поднимите руки, опустите, кто
ошибся в утверждении - ……………………………………………………………….
5. Все плоские черви имеют одинаковую пищеварительную систему. (у ленточных
червей отсутствует пищеварительная система, чем более паразитический образ ведет
червь тем менее развита пищеварительная система, и если сравнить пищеварительную
систему белой планарии - представителя ресничных червей и представителя класса
сосальщики, то мы можем увидеть как постепенно упрощается строение кишечника)
6. Плоские черви дышат всей поверхностью тела.
Давайте сделаем вывод, кто ответил правильно, поднимите руки, опустите, кто
ошибся в утверждении - ……………………………………………………………….
7. Выделительная система плоских червей представлена почками.
(протонефридиями)
Давайте сделаем вывод, кто ответил правильно, поднимите руки, опустите, кто
ошибся в утверждении - ……………………………………………………………….
8. Нервная система плоских червей - диффузная. (лестничная)
Давайте сделаем вывод, кто ответил правильно, поднимите руки, опустите, кто
ошибся в утверждении - ……………………………………………………………….
9. В основном плоские черви – гермафродиты.
Давайте сделаем вывод, кто ответил правильно, поднимите руки, опустите, кто
ошибся в утверждении - ……………………………………………………………….
Работа с утверждениями – 10 -15 мин
Д/з стр-116 – 117, утверждения аналогичные которые были сейчас, письменно продолжите фразу:
Плоских червей можно назвать первыми, потому что…
А теперь давайте отметим главные признаки типа кишечнополостные, заполнив таблицу в тетради
«Характеристика беспозвоночных животных»
Заполняют с помощью учебника и учителя
Что нового появилось у плоских червей по сравнению с кишечнополостными.
Каково строение плоских червей.
Вам нужно обобщить перечень слов одной фразой или словом.
1. Ресничные, сосальщики, ленточные (типы плоских червей, классы)
2. Рот, глотка, кишка. (пищеварительная система)
3. Семенники, яичники, протоки. (половая система)
4. Выделительные отверстия, система канальцев, звездчатые клетки. (выделительная ситема,
протонефридии)
5. Паренхима, кожно-мускульный мешок.(внутреннее строение плоских червей)
6. Светочувствительные глазки, органы равновесия. (органы равновесия)
7. Дыхательная, кровеносная, опорно-двигательная. (отсутствует)
8. Мозговые ганглии, стволы, перемычки. (нервная система)
Что нового мы узнали на уроке
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ: Учащиеся подводят итог.
Õàðàêòåðèñòèêà òèï à ï ëî ñêèå ÷åðâè
Ï ðèçí àêè Òèï ï ëî ñêèå ÷åðâè
Êî ëè÷åñòâî âèäî â
Ñèì ì åòðèÿ
Ñòðî åí èå òåëà
Ï èù åâàðèòåëüí àÿ ñ.
Äû õàòåëüí àÿ ñèñòåì à
Êðî âåí î ñí àÿ ñèñòåì à
Âû äåëèòåëüí àÿ ñ.
Í åðâí àÿ ñèñòåì à
Î ðãàí û ÷óâñòâ
Ï î ëî âàÿ ñèñòåì à
Ðåãåí åðàöèÿ
12,5 òû ñÿ÷ âèäî â
äâóñòî ðî í í ÿÿ
3-õ ñëî éí î å, óï ëî ù í í î å, êî æí î -ì óñêóëüí ûé
ì åø î ê, ï àðåí õèì à.
Ðî ò-ãëî òêà-êèø å÷í èê (ó ëåí òî ÷í û õ î òñóòñòâóåò)
______
______
Ðàçâåòâëåí í û å êàí àëüöû , çâåçä÷àòû å êëåòêè.
ëåñòí è÷í àÿ
Ñâåòî ÷óâñòâ. ãëàçêè, î ðãàí û ðàâí î âåñèÿ
Ãåðì àôðî äèòû (ñåì åí í èêè, ÿè÷í èêè, ñåòü
ï ðî òî êî â)
+
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: