Ученики на Учителя.com


Контрольная работа "Растения в природных сообществах. Растения и человек" 7 класс

Контрольная работа 4
по биологии в 7 классе
«Растения в природных сообществах. Растения и человек»
1. Назначение работы
Оценить достижение планируемых предметных результатов освоения
обучающимися тем: Растения в природных сообществах. Растения и человек
В работе соотношение числа заданий по контролируемым элементам содержания
темы определяется учебным временем, отводимым на их изучение в рабочей
программе.
2. Структура работы
Каждый вариант состоит из 2 частей и содержит 10 заданий, различающихся
формой и уровнем сложности.
Часть А содержит 8 заданий, из которых задания 1 – 8 с выбором правильного
ответа.
Часть Б Задание № 9 на установление соответствия между растениями и центрами
их происхождения. Задание №10 предполагает полный аргументированный ответ
Таблица 1. Распределение заданий по частям работы
№
Части
работы
Количество
заданий
Максимальный
балл
Тип задания
1
Часть А
8
8
С выбором ответа
2
Часть Б
1
2
С установлением соответствия
1
3
С развернутым ответом
Итого
10
13
3. Проверяемые умения и виды деятельности
1.Приводить примеры вклада учёных в развитие наук о растениях;
2.Характеризовать растительные сообщества;
3.Выявлять значение экологических факторов для растений;
4.Приводить примеры культурных растений, раскрывать роль растений в природных
сообществах, в хозяйственной деятельности человека и его повседневной жизни;
5. Понимать причины и знать меры охраны растительного мира
4. Распределение заданий по уровням сложности
Задания базового уровня (№1-8) – это простые задания, проверяющие
способность обучающихся применять наиболее важные биологические понятия для
объяснения состава, строения, свойств, жизнедеятельности структур живого
организма, а также умение работать с информацией биологического содержания.
Задание № 9 на умение устанавливать соответствия. Задание № 10 на умение давать
полный аргументированный ответ
Таблица №2 Распределение заданий по уровню сложности
Уровень сложности заданий
Максимальный балл
Базовый
8
Повышенный
5
Итого
13
Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом
Задание с выбором ответа (1-8) считается выполненным если, выбранный
обучающимся номер ответа, совпадает с верным ответом. Оценивается в 1 балл.
Задание 9 оценивается максимально в 2 балла. Максимальный балл за задание 10 –
3 б. Максимальный балл за выполнение работы – 13 б.
На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы,
подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной
шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение всех заданий
зачетной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный
балл
12-13
10-11
7 - 9
6 и менее
Отметка
5
4
3
2
Вариант 1
Часть А.
Выбрать правильный ответ (по 1 баллу).
1.Важную роль в жизни растений играют свет, вода, температура, минеральные
соли, их относят к факторам:
а) живой природы; б) неживой природы; в) неорганическим факторам
2.Сообщество, которое представлено следующими растениями и животными: ель,
сосна, берёза, кукушка, дятел, лось:
а) болото; б) лес; в) луг
3.Растения, которые люди специально выращивают для своих нужд, носят название:
а) культурные; б) тепличные; в) огородные
4. Укажите растение, использующееся человеком для лечения:
а) мать-и-мачеха; б) вех ядовитый; в) кактус
5.Какой ученый создал учение о центрах происхождения культурных растений?
а) И.В. Мичурин; б) К.А. Тимирязев; в) Н.И.Вавилов
6. Ботанические сады – это:
а) территория, где выращивают различные растения; б) территория, где запрещен
любой вид деятельности в) территория, где выращивают редкие
растения
7. Естественные группировки растений, произрастающие совместно, называются:
а) фитоценоз б) экосистема в) сообщество
8. Растение луга:
а) клевер б) кактус в) морошка
Часть Б
9. (2 б.) Установите соответствие между культурами и центрами их
происхождения
Название культур
Центры происхождения
а) картофель
1) Абиссинский (Африканский)
б) бананы
2) Восточноазиатский
в) маслины
3) Средиземноморский
г) сливы
4) Южноамериканский
10. (3 б.) Рассмотрите изображения шести представителей мира растений.
Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы –
по три представителя в каждой.
Мятлик луговой Ежа сборная Кукуруза
Ячмень Овёс Овсяница луговая
Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены
растения, общее название для каждой группы растений и перечислите растения,
которые Вы отнесли к этой группе.
Номер
группы
Какое основание
позволило разделить
растения?
Как называется
данная группа
растений?
Какие растения
относятся к
данной группе?
Группа 1
Группа 2
Ответы 1 вариант:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Б
Б
А
А
В
В
А
А
А – 4 Б – 1 В – 3 Г – 2
10.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его
смысла)
Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)
основание – окультуривание (выведение человеком для получения
пищевых продуктов);
2)
группа 1 – культурные растения: ячмень, овёс, кукуруза;
3)
группа 2 – дикорастущие растения: мятлик луговой, ежа сборная,
овсяница луговая
Правильно заполнены пять ячеек таблицы
3
Правильно заполнены только четыре любые ячейки таблицы
2
Правильно заполнены только три любые ячейки таблицы
1
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1
балла.
ИЛИ Ответ неправильный
0
Максимальный балл
3
Вариант 2
Часть А.
Выбрать правильный ответ (по 1 баллу)
1.На растения влияют факторы живой природы, к которым относятся:
а) свет, вода, тепло; б) минеральные соли, птицы; в) деятельность
различных живых организмов, в том числе и человека
2. В каком сообществе растут: тысячелистник, тимофеевка, клевер, мятлик, василёк:
а) луг; б) поле; в) лес
3. Какие бывают культурные растения:
а) лесные; б) плодовые; в) болотные
4. Укажите растение, которое является хорошим медоносом:
а) капуста; б) кукуруза; в) клевер
5. Учение о центрах происхождения культурных растений создал выдающийся
биолог:
а) Н. Вавилов; б) И. Мичурин; в) Ч. Дарвин
6. Укажите основную причину сокращения видового разнообразия растений:
а)конкуренция между особями ; б) гибель растений от насекомых вредителей;
в) влияние деятельности человека.
7. Какое сообщество является искусственно созданным:
а) луг б) лес в) сад
8. Растение леса:
а) типчак б) черника в) полынь
Часть Б
9. (2б.) Установите соответствие между культурами и центрами их
происхождения
Название культур
Центры происхождения
А. Слива, вишня
1.Центральноамериканский
Б. Табак
2.Абиссинский
В. Кофе
3.Восточноазиатский
Г. Маслины
4.Средиземноморский
10. Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите
основание, согласно которому эти растения можно разделить на две группы по три
представителя в каждой.
Перец однолетний Лапчатка Абрикос
Номер
группы
Какое основание позволило
разделить растения?
Как называется
данная группа
растений?
Какие растения
относятся к данной
группе?
Группа 1
Группа 2
Земляника Редька дикая Чина луговая
Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены
растения, общее название для каждой группы растений и перечислите растения, которые
вы отнесли к этой группе.
Ответы 2 вариант:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
В
А
Б
В
А
В
В
Б
А – 3 Б – 1 В – 2 Г – 4
10.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его
смысла)
Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
4)
основание – окультуривание (выведение человеком для получения
пищевых продуктов);
5)
группа 1 – культурные растения: абрикос, перец однолетний, земляника
6)
группа 2 – дикорастущие растения: чина луговая, редька дикая,
лапчатка
Правильно заполнены пять ячеек таблицы
3
Правильно заполнены только четыре любые ячейки таблицы
2
Правильно заполнены только три любые ячейки таблицы
1
Все иные ситуации, не соответствующие правилам выставления 3, 2 и 1
балла.
ИЛИ Ответ неправильный
0
Максимальный балл
3
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: