Индивидуальный план самообразования учителя биологии

Векшиной Е.В. 2020 – 2021 учебный год

Тема самообразования: «ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ

ПОДХОД К ОБУЧАЮЩИМСЯ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ»

Цель: ведение индивидуальной и дифференцированной работы на уроках биологии.

Задачи:

1. Повышение учебной мотивации и развитие познавательных процессов учащихся.

2. Подготовка учащихся к сдаче ОГЭ, ЕГЭ.

3. Выявление и поддержка способных детей, развитие их творческого потенциала.

4. Развитие способности школьников к самостоятельному выбору деятельности,

партнёров, форм и способов действия.

Методы:

1. Изучение и анализ научно-методической литературы, специальной литературы по

педагогике, психологии, методике преподавания.

2. Наблюдение за развитием способностей учащихся при использовании на уроках

биологии (работа в группах, микрогруппах, группах сменного состава).

Перечень вопросов по самообразованию:

1. Внедрение на уроках и во внеурочной работе новых форм и методов работы.

2. Разработка программно – методического обеспечения учебно – воспитательного

процесса.

3. Проектная и исследовательская деятельность учащихся.

4. Систематическое совершенствование методов учебно – воспитательного процесса.

5. Анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности обучающихся.

Предполагаемый результат:

1. Создавать такие условия, при которых стало бы возможно использование фактических

и потенциальных возможностей каждого ученика в классе.

2. Признание ребенка субъектом развития.

3. Признание способности ребенка к саморазвитию и его права на индивидуальную

траекторию освоения образовательных областей.

4. Приоритет внутриличностного содержания образования, формируемого в процессе

прохождения индивидуальных образовательных траекторий.

Отчёт по теме самообразования

Основные

направления

Действия и мероприятия

Сроки реализации

Практическая

деятельность

Профессиональ

ное

1. Изучение новых

программ и учебников.

2. Знакомство с новыми

педагогическими

технологиями через

методическую литературу и

интернет.

3. Анализ методической

литературы

В течение 2020 –

2021 уч. года

регулярно

1. Разработка уроков

биологии, включающих

задания, направленные на

формирование и развитие

творческих способностей

обучающихся.

4.Изучение и использование

передового педагогического

опыта.

Информационн

о –

технологическо

е направление

1.Использование

инновационных технологий

в подготовке и проведении

уроков биологии,

направленных на

формирование и развитие

творческих способностей

обучающихся, воображения,

образного мышления,

целостного восприятия

мира.

В течение 2020 –

2021 уч. года

регулярно

1. Использование

инновационных

технологий в подготовке и

проведении уроков,

направленных на

формирование и развитие

творческих способностей

обучающихся,

самостоятельной и

проектной работы.

Методическое

направление

1. Совершенствование

знаний современного

содержания образования

обучающихся по биологии.

2.Разработка уроков,

внеклассных мероприятий,

направленные на

формирование и развитие

творческих способностей

обучающихся.

3. Формирование у

учащихся представления о

целостности мира, единстве

человека и природы,

человека как части

природы, за которую он,

единственное существо,

наделенное разумом, несет

ответственность.

В течение 2020 –

2021 уч. года

регулярно

1. Индивидуальный и

дифференцированный

подход позволяет

обеспечивать стабильные

результаты учебной

деятельности.

2. Учащиеся занимают

призовые места в очных и

дистанционных

олимпиадах и конкурсах,

викторинах различного

уровня.

3. Участие детей в акциях,

проектах, мероприятиях

природоохранной,

патриотической,

социальной

направленности.

Охрана

здоровья

1. Внедрение в

образовательный процесс

здоровьесберегающих

технологий.

В течение 2020 –

2021 уч. года

регулярно

Проведение физкульт

минуток. Развитие

рефлексии, понимаемой

как обращение индивида к

своему внутреннему миру,

своему опыту –

мышления, деятельности,

переживаний.

Дифференцированный и индивидуальный подход в обучении – это важнейший

принцип воспитания и обучения. Он означает действенное внимание к каждому ученику,

его творческой индивидуальности в условиях классно – урочной системы обучения по

обязательным учебным программам, предполагается сочетание фронтальных групповых и

индивидуальных заданий для повышения качества обучения и развития каждого ученика.

Успешно развивается познавательная активность, интеллектуальная деятельность

каждого ученика с учетом его возможностей и способностей. Но успех обучения возможен

тогда, когда изучены потребности, интересы, уровень подготовки, познавательные

особенности ученика и созданы оптимальные условия.

Скачать материал

Индивидуальный план самообразования учителя биологии

Биология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы