Рабочая программа по биологии 7 класс на 2021-2022 учебный год ФГОС

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 17 ИМЕНИ А. А. Герасимова
Рассмотрена
на заседании ПК
протокол № 1
от «26» августа 2021г.
Согласована
на заседании научно –методического совета
протокол № 1
от «27» августа 2021г.
Утверждена
Приказ по школе № 01-02/149-3
от 01.09.2021г.
Директор школы С.В.Серебрякова
Рабочая программа
основного общего образования
по биологии
для 7«А»,7«Б», 7«В», 7«Г» классов
(ФГОС второго поколения)
Учитель: Смирнова Марина Анатольевна
2021 2022 учебный год
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «БИОЛОГИЯ» В 7 КЛАССЕ
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В соответствии с реализуемой ФГОС ООО деятельностной парадигмой образования, система планируемых результатов строится на основе уровневого
подхода: выделения ожидаемого уровня актуального развития большинства обучающихся и ближайшей перспективы их развития.
Такой подход позволяет определять динамическую картину развития обучающихся, поощрять продвижение обучающихся, выстраивать индивидуальные траектории
обучения с учетом зоны ближайшего развития ребенка
Живые организмы
Выпускник научится:
выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных, грибов, бактерий) и процессов, характерных для живых
организмов;
аргументировать, приводить доказательства родства различных таксонов растений, животных, грибов и бактерий;
аргументировать, приводить доказательства различий растений, животных, грибов и бактерий;
осуществлять классификацию биологических объектов (растений, животных, бактерий, грибов) на основе определения их принадлежности к определенной
систематической группе;
раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных организмов в жизни человека;
объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп растений и животных на примерах сопоставления биологических объектов;
выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания;
различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических
объектов;
сравнивать биологические объекты (растения, животные, бактерии, грибы), процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;
использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их
результаты;
знать и аргументировать основные правила поведения в природе;
анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;
описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.
Выпускник получит возможность научиться:
находить информацию о растениях, животных грибах и бактериях в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет
ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;
основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов различных царств живой природы, включая умения формулировать задачи,
представлять работу на защиту и защищать ее.
использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями
растений; размножения и выращивания культурных растений, уходом за домашними животными;
ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее
проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению
к живой природе;
создавать собственные письменные и устные сообщения о растениях, животных, бактерия и грибах на основе нескольких источников информации,
сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;
работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений,
животных, грибов и бактерий, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в
деятельность группы.
Предметные результаты освоения курса «Биология» 7 класс.
характеризовать биологию как науку о живой природе;
перечислять источники биологических знаний; характеризовать значение биологических знаний для современного человека;
иметь представление о важнейших биологических процессах и явлениях: питание, дыхание, транспорт веществ, раздражимость, рост, развитие, движение,
размножение;
использовать биологические термины и понятия том числе: живые тела, биология, экология, цитология, анатомия, физиология, увеличительные приборы,
классификация, систематика, клетка, ткань, орган, система органов, организм, питание, дыхание, раздражимость, рост, развитие, движение, размножение, среда
обитания, природное сообщество) в соответствии с поставленной задачей и в контексте;
различать по внешнему виду, изображениям, схемам и описаниям доядерные и ядерные организмы; различные биологические объекты: животные; природные и
искусственные сообщества, взаимосвязи организмов в природном и искусственном сообществах; представителей флоры и фауны природных зон Земли; ландшафты
природные и культурные;
проводить описание организма (животного) по заданному плану; выделять существенные признаки строения и процессов жизнедеятельности организмов,
характеризовать организмы как тела живой природы, перечислять особенности животных;
выявлять причинно-следственные связи между строением и средой обитания организмов;
аргументировать основные правила поведения человека в природе и объяснять значение природоохранной деятельности человека;
раскрывать роль биологии в практической деятельности человека;
выполнять практические (поиск информации с использованием различных источников; описание организма по заданному плану) и лабораторные (правила
работы с микроскопом; знакомство с различными способами измерения живых объектов) работы;
использовать методы биологии (наблюдение, описание, классификация, измерение, эксперимент): проводить наблюдения за организмами, описывать
биологические объекты, процессы и явления; выполнять биологический рисунок и измерение биологических объектов;
владеть приемами работы со световым и цифровым микроскопами при рассматривании биологических объектов;
соблюдать правила безопасного труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием, химической посудой в соответствии с инструкциями по
выполнению лабораторных и практических работ на уроке, а также во время внеклассной и внеурочной деятельности;
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу по биологии, справочные материалы, ресурсы Интернета.
Познавательные УУД:
умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный
материал.
грамотно формулировать вопросы.
устанавливать причинно - следственные связи.
самостоятельно оформлять конспект урока в тетради.
готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.
освоение элементарных навыков исследовательской деятельности.
умение проводить элементарные исследования.
сравнивать и анализировать информацию, делать выводы,
Личностные УУД:
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
умение применять полученные знания в своей практической деятельности.
осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях.
потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.
умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья.
знание основных составляющих здорового образа жизни.
умение видеть прекрасное в природе.
способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
Регулятивные УУД:
умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.
развитие навыков самооценки и самоанализа.
развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий учителя.
умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу.
Коммуникативные УУД:
умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах
умение работать в составе творческих групп.
умение обмениваться информацией с одноклассниками
умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.
умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение.
овладение навыками выступлений перед аудиторией.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения биологии
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
В качестве ценностных ориентиров биологического образования выступают объекты, изучаемые в курсе биологии, к которым у учащихся формируется ценностное
отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности, так как данный учебный предмет входит в группу предметов познавательного цикла, главная цель
которых заключается в изучении природы.
Основу познавательных ценностей составляют научные знания и научные методы познания.
Познавательные ценностные ориентации, формируемые в процессе изучения биологии, проявляются в признании:
- ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;
- ценности биологических методов исследования живой и неживой природы;
- понимании сложности и противоречивости самого процесса познания.
Курс биологии обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения и грамотная речь.
Коммуникативные ценностные ориентации курса способствуют: