Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Животные" 8 класс ОВЗ

Технологическая карта урока
Предмет: Биология
Класс: 8 ОВЗ
Тема урок: « Животные»
Тип урока: открытие нового знания
Цель урока: дать представление о хищных животных, повторить и закрепить знания учащихся о животных;
Задачи урока:
• Обучающие: научить детей определять дикие животных.
• Развивающие: способствовать развитию любознательности, внимательности через работу на уроке.
• Воспитательные: способствовать воспитанию экологической культуры через выполнение заданий на уроке.
Результаты обучения:
• Предметные: узнают и осознают значение животных для человека; научаться сравнивать и различать диких и домашних животных.
• Метапредметные:
Регулятивные: планировать и контролировать свои действия, соблюдать правила поведения на уроке для того, чтобы получить самому
хорошие результаты и не мешать успешной работе товарища, целеполагание, развивать умение планировать необходимые действия;
контролировать процесс и результат деятельности, адекватно оценивать свои достижения; осознавать возникшие трудности, искать их
причину и пути преодоления; воспитание интереса и любви к природе, бережного отношения к ней.
Познавательные: общеучебные – осуществлять смысловое чтение; знаково-символические – использовать знаково-символические
средства для решения учебных задач; предметные – иметь представление о комнатных растениях.
Коммуникативные:
1.участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи;
2.сотрудничать с учителем и одноклассниками.
• Личностные: осмысление личностного смысла учения, понимать позицию другого.
Ход урока
№
Этап урока и его цель
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые
УУД
1
Самоопределение к
деятельности.
Цель: создание условий
для возникновения у
обучающихся
внутренней
потребности включения
в учебную деятельность.
Время: 2-3 мин.
Здоровается. Представляется.
-Прежде чем начать наш урок проверим
вашу готовность. У вас на парте должен
лежать учебник Биологии, рабочая
тетрадь. У всех все есть на столе?
-Хорошо.
Ученики здороваются с учителем
К УУД:
-планирование учебного
сотрудничества с
учителем
2
Актуализация опорных
знаний. Пробно действие.
Цель: повторение ранее
Изученного материала
Организация выполнения
Обучающимися пробного
действия.
Фиксирование
обучающимися
индивидуального
затруднения.
Время: 5-7мин
Работа с анаграммой
- Посмотрите, на экране зашифровано
главное слово урока. Расшифруйте
анаграмму и скажите: кому будет
посвящен наш урок?
ВЗРЕИ ЩИХИКНИ
- Мы знаем, что животные делятся на
несколько групп. Я назову признаки, а
вы назовите группу:
- Есть клюв, 2 лапы, оперенье… это
-Приведите примеры птиц.
- 4 лапы, шерсть, детенышей кормят
молоком… это
-Приведите примеры зверей.
- Животные, у которых 6 ног называются
…
-Приведите примеры насекомых.
- Есть плавники, чешуя, живут в
воде…это
-Приведите пример рыб.
На доске появляются названия групп
животных
ХИЩНЫЕ ЗВЕРИ
Птицы (воробей, чиж, ворона)
Звери(Медведь, волк, собака)
Насекомые(Муха, пчела)
Рыбы(Щука, окунь, елец)
КУУД:
- владеют речью
-умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли.
РУУД:
-планирование
ПУУД:
-анализ объектов с целью
выделения признаков
ПТИЦЫ
ЗВЕРИ
НАСЕКОМЫЕ
РЫБЫ
-Молодцы очень хорошо вспомнили
животных.
3
Постановка учебной задачи.
Цель: места затруднения.
Фиксирование во внешней
речи, причины затруднения.
Формулирование цели
урока.
Время 5 минут
Об этих животных мы говорили на прошлом
уроках, а сегодня мы должны определить тему
нашего урока.
Для этого посмотрите на экран.
Разгадайте ребус (в парах).
И скажите о каких животных сегодня пойдет
речь?
Где живут звери?
Чем питаются?
Как называют этих зверей?(на слайде
появляется изображение)
Правильно ребята. Кто догадался о теме
нашего урока?
Что мы узнаем на уроке?
Все верно, в конце урока мы заполним с вами
таблицу.
Название
животного
Где живут
Чем
питаются
(разгадывают ребус в парах)
ТИГР, РЫСЬ, ВОЛК, ЛИСА,
МЕДВЕДЬ
В лесах, степях.
Другими животными(мясом)
Хищники
Хищные звери
Историю о зверях
РУУД:
-целепологание
ЛУУД:
-развитие познавательных
интересов
ПУУД:
-структурирование знаний
4
Открытие нового знания.
Цель: составление совместно
плана действий. Создание
условий для
формулирования (открытия)
«правила» урока.
Время 5-10 мин. Зверь как
зебра полосата,
Но когтист он и усат.
Днём он спит, в ночи рычит,
Так, что лес вокруг молчит
(ТИГР)
Сейчас попробуем разобраться о заполнении
таблицы.
А нам помогут загадки, о каком животном мы
сейчас будем говорить.
Кто зимой не ест, не пьет,
Лишь лапу сосет. (медведь)
Давайте посмотрим на слайд и послушаем
сообщение о медведе.
Медведь
Весит от 90 до 350 кг. На короткой
дистанции может обогнать скаковую
лошадь. Обитает в дремучих лесах с
густой зеленой растительностью. Такие
места, как тундра, тайга, горные хребты
являются идеальным местом обитания
косолапых хищников.
В январе-феврале медведица приносит 2-4
медвежат весом 400 гр.
Питаются: кореньями, ягодами, орехами,
желудями, лягушками, яйцами птиц,
мышами, рыбой, крупных диких,
домашний скот, дикий мед. Всеядный
Следующий зверь.
Зверь как зебра полосата,
Но когтист он и усат.
Днём он спит, в ночи рычит,
Так что лес вокруг молчит. (тигр)
Тигр
Достигает в длину 3,5 метра. Весит 300
кг. Тигр - охотник-одиночка. Метит свою
территорию. В настоящее
время тигры сохранились на территории
16 стран — Бангладеш, Бутан, Вьетнам,
Индия, Индонезия, Иран, Камбоджа,
Заполняем таблицу.
1.Медведь, живет в дремучих лесах
(тундра, тайга), питается (ягодами,
орехами, лягушками, рыбой, домашний
скот)
2.Тигр, живет ( Китае, Дальний Восток,
Тайланд), питается(олени, быки, рыба)
ПУУД:
-поиск и выделение
необходимой информации.
-анализ объекта с целью
выделения признаков.
-построение логической
цепочки, рассуждение.
РУУД:
-планирование
Китай. Тигры охотятся вечером. Голодный
тигр ест все: оленей, быков, корову,
буйволов, рыбу. Одним ударом лапы
убивают лошадь. Пьют много воды,
обитают ближе к водоему, хорошо
плавают. Живут около 20 лет. Редкие
животные. Занесены в Красную книгу.
Хищника клык,
Страшный рык
Слышат звери, обомлев,
Кто же этот хищник? (лев)
Лев
Льва царем зверей. Львы обитают на 2
материках: в Африке и Азии. Ареал
распространения львов в Африке
находится в южной части от пустыни
Сахары.
Лев длиной до 3 метров и весит 180 кг.
Лев обладает огромной физической
мощью. Одним ударом лапы он валит с
ног зебру.
Превосходно прыгает. В высоту прыгает
до 3 метров. Может перепрыгнуть ущелье
11 м. На охоту выходят самки. Охотятся
на зебр, антилоп, буйволов.
Состарившихся и больных львов прайд не
защищает, а изгоняют.
Львы живут группами – прайдами ( лев-
вожак, несколько львиц с
детенышами.)численностью от 4-5 членов
до 30-40 штук.
Одряхлевший лев тощий и слабый часто
становится добычей гиен. Львы редкие
3. Лев, живет (Африка, Азия, в пустыне
Сахара), питаются(зубр, антилопа,
буйвол)
животные, сохранились в национальных
парках, зоопарках.
На овчарку он похож,
Что ни зуб — то острый нож,
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. Волк.
Волки
Живут всегда стаей 6-8 животных.
Волк обитает в самых разных ландшафтах,
но предпочитает степи, полупустыни,
тундру, лесостепь, избегая густых лесных
массивов Главная черта волчьего
характера – «дружелюбие», Длина
взрослого волка от кончика носа до хвоста
- 2 метра. Весят они 43-45 кг. Чувствуют
запах за 1,5 км. Выносливые
Пробегают за день 65-80 км со скоростью
55-60 км/ч
Съедают в один присест до 6 кг мяса,
остальное прячут про запас. Волки,
обитающие в степях или пустынях, питаются
антилопами. Жители лесостепи охотятся на
оленей, косуль, кабанов и лосей. Для
тундровых хищников основой рациона
являются северные олени. Примечательно, что
иногда хищники, оказавшись неподалеку от
домашнего хозяйства, нападают на скот:
лошадей, овец, коров. При отсутствии более
крупной добычи занимаются охотой на мелких
животных: мышей, зайцев, енотов. Разоряют
птичьи гнезда, воруют яйца и птенцов.
Вот мы заполнили таблицу, но мы знаем,
что это лишь малая часть хищных
животных. Откройте учебник стр 159.
4. Волк, живет(в степях, лесостепях,
полупустыни), питаются (косули,
кабаны, олени, коровы, мыши)
Открыли учебник и идет проверка.
И давайте найдем ответы и сравним
правильно мы заполнили таблицу.
Давайте немного отдохнем и поиграем в
игру.
«Родитель-детеныш» (Я называю родителя
и кидаю мяч, а вы ловите мяч и называете
детеныша этого животного)
У тигра- (тигренок)
У львицы –(львенок)
У волка-(волченок)
У лисы-(лисенок)
У медведя-(медвежонок)
У рыси-(рысенок)
У леопарда-(котенок)
У крокодила-(крокодильчик)
Каких животных и их детенышей назвали?
Физминутка
Хищные звери
5
Первичное закрепление.
Самостоятельная работа
с самопроверкой по
образцу.
Цель: усвоение
Обучающимися новых
Способов действий при
решении типовых задач с
их проговариванием во
внешней речи
(фронтальная,в парах,
групповая).
Время: 9 мин.
Какие вы молодцы. Заполнили таблицу.
А теперь я предлагаю разделиться на группы.
И найти на рисунке всех хищных зверей
(обвести карандашом)
Выполняют работу в группах
КУУД:
-владение речью
-планирование учебного
сотрудничества с
учителем
РУУД:
-оценка
-коррекция
ПУУД:
-анализ объектов
Работа индивидуально.
Задание на индивидуальных
карточках.
Угадайте по описанию, что это за
животное?
1. Похожи на темно-серых овчарок,
охотятся стаями, обычно ночью. Убивают
домашних животных (овец, коз кур),
нападает на собак. Волк
2. Крупный сильный зверь Он нападает на
крупных диких и домашних животных.
Может убить корову, оленя, кабана. Но
любит ягоды, лягушек, яйца птиц .
Бурый медведь
3.Обитает в лесах юга Дальнего Востока и
в джунглях Азии. Ведет одиночных
образ жизни. Очень прожорлив. Может за
раз съесть небольшого оленя. Пью очень
много воды. Держатся около воды.
Хорошо плавают. Тигр
4.Тело короткое, плотное, мускулистое.
Шерсть серая с небольшими пятнами.
На ушных раковинах кисточки. Питаются
лисами, зайцами. Рысь
5. Обитают в саваннах Африки. Самка
очень сильно отличается от самца. Живут
небольшими стаями. На охоту ходит
самка . Самец защищает территорию .
Охотятся на буйволов, антилоп. На
водопой ходят по одному. Лев
Выполняют индивидуально работу.
Ученики рассказывают по очереди, что
это за зверь.
6
Включение в систему знания
и повторения.
Цель: Обучение новому
Подведем итоги нашего урока.
- Продолжите фразы, которые написаны на
доске:
-живут сами по себе, сами заботятся о
КУД:
-владение речью
способу действий при
выполнении заданий с
включением ранее
освоенных ЗУНов
Время 5 мин
Дикие животные это животные, которые …….
Выполним небольшое задание в рабочей
тетради.
Откройте стр. 26
Задание (найти в тексте где говорится о
хищных зверей и подчеркните их)
своих детенышах, строят жилище,
добывают корм.
Самопроверка по образцу
ЛУУД:
-развитие познавательных
интересов
7
Рефлексия деятельности.
Цель: оценка обучающимися
собственной учебной
деятельности.
Обсуждение и запись
домашнего задания.
Время 3 мин.
Задания на выбор:
Прочитать текст на страницах 159-164.
Подготовить устный рассказ о любом
хищнике по плану
Место обитания.
Внешний вид.
Питание.
Способы добычи
Подведем итог.
О каких животных шла речь на уроке?
Что общего у этих животных?
Что хотелось бы ещё узнать?
А сейчас поднимите правую ладошку с теми
знаниями, что у вас были на начало урока:
теперь поднимите левую ладошку с теми
знаниями, что вы получили на уроке -
соедините их вместе и поблагодарите себя за
работу на уроке.
Вы замечательно потрудились.
Спасибо вам! Урок закончен.
Записывают задания
Выполняют задания
ПУУД:
Рефлексия
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: