КИМы по биологии 8 класс

Спецификация
контрольно-измерительных материалов для проведения итоговой контрольной
работы по биологии в 8 классе
1. Назначение КИМ
Работа предназначена для проведения процедуры итогового контроля
индивидуальных достижений учащихся 8 класса в образовательном учреждении по
предмету «Биология».
2. Документы, определяющие содержание КИМ:
Содержание и структура итоговой контрольной работы по предмету «Биология»
разработаны на основе следующих документов: Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России
от 17.12.2010 1897) с учетом Примерной основной образовательной программы
основного общего образования (одобрена решением Федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 № 1/15)) и содержания
учебников, включенных в Федеральный перечень.
3. Структура работы
Диагностическая работа состоит из трёх частей.
Часть 1 содержит 13 заданий базового уровня сложности с выбором одного
правильного ответа.
Часть 2 содержит 4 задания повышенного уровня сложности с кратким ответом: 1
задание с выбором трех правильных ответов из шести, 1 задание на соответствие, 1
задание на установление правильной последовательности, 1 задание вставить в текст
пропущенные термины из предложенного списка.
Часть 3 содержит 2 задания высокого уровня сложности, на которые следует дать
развернутый ответ.
4. Распределение заданий по содержанию
п/п
Раздел курса
Число заданий
1.
Организм человека. Общий обзор
2
2
Опорно-двигательная система
1
3.
Кровь и кровообращение
3
4.
Дыхательная система
2
5.
Пищеварительная система
2
6.
Обмен веществ и энергии.
Витамины.
2
7.
Мочевыделительная система
1
8.
Кожа
1
9.
Эндокринная система
1
10.
Нервная система
1
11.
Органы чувств. Анализаторы
1
12.
Индивидуальное развитие организма
1
13.
Поведение и психика
1
Итого:
19
5. Распределение заданий по уровням сложности
Уровень сложности
заданий
Количество
заданий
Максимальный
первичный балл
% от общего
количества
Базовый
13
13
68%
Повышенный
4
8
21%
Высокий
2
6
11%
Итого:
19
27
100%
6. Предметные умения
п/п
№ заданий
Количество
заданий
% от общего
количества
1.
1
1
5%
2.
2-13
12
63%
3.
14-17
4
21%
4.
18-19
2
11%
5.
7. Время выполнения работы
На выполнение всей работы отводится 45 минут.
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – 1 минута;
2) для заданий повышенного уровня сложности – от 2 до 3 минут;
3) для заданий высокого уровня сложности – до 5 минут.
8. Нормы оценивания
1. За верное выполнение каждого из заданий части 1 (13 заданий) выставляется 1
балл, в другом случае – 0 баллов.
2. За верное выполнение каждого из заданий части 2 выставляется 2 балла.
За ответ на задание 14 выставляется 1 балл, если в ответе указаны две любые
цифры, представленные в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях. Если
учащийся указывает в ответе больше символов, чем в правильном ответе, то за каждый
лишний символ снижается 1 балл (до 0 баллов включительно).
За ответ на задания 15-17 выставляется 1 балл, если допущена одна ошибка, и 0
баллов, если допущено две и более ошибки.
3. Задания 18-19 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа.
Максимальное количество баллов – 3.
Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 27.
Шкала перевода первичного балла в отметку по 5-балльной шкале
Отметка по 5-
балльной
шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Первичный
балл
0-9
10-16
17-22
23-27
Кодификатор
контрольно-измерительных материалов для проведения итоговой контрольной
работы по биологии в 8 классе
Перечень элементов содержания, проверяемых на итоговой контрольной работе
Код
раздела
Код
контролируемого
элемента
Элементы содержания, проверяемые заданиями
контрольной работы
1.
Организм человека. Общий обзор.
1.1
Сходство человека с животными и отличие от них
2.
Опорно-двигательная система
2.1
Опора и движение. Опорно-двигательный аппарат.
3.
Кровь и кровообращение
3.1
Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая
жидкость. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет.
Кровеносная и лимфатическая системы. Транспорт
веществ.
4.
Дыхательная система
4.1
Дыхание. Система дыхания.
5.
Пищеварительная система
5.1
Питание. Система пищеварения. Роль ферментов в
пищеварении.
6.
Обмен веществ и энергии. Витамины.
6.1
Обмен веществ и превращение энергии в организме
человека. Витамины.
7.
Мочевыделительная система
7.1
Выделение продуктов жизнедеятельности. Система
выделения.
8.
Кожа
8.1
Покровы тела и их функции.
9.
Эндокринная система
9.1
Железы внутренней секреции. Гормоны.
10.
Нервная система
10.1
Нейро-гуморальная регуляция процессов
жизнедеятельности организма. Нервная система. Рефлекс.
Рефлекторная дуга.
11.
Органы чувств. Анализаторы
11.1
Органы чувств, их роль в жизни человека.
12.
Индивидуальное развитие организма
12.1
Размножение и развитие организма человека.
Наследование признаков у человека. Наследственные
болезни, их причины и предупреждение.
13.
Поведение и психика
13.1
Психология и поведение человека. Высшая нервная
деятельность Условные и безусловные рефлексы, их
биологическое значение.
Перечень требований к уровню подготовки учащихся
Код требований
Требования к уровню подготовки учащихся
1.
Знать/понимать:
1.1
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение
энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост,
развитие, размножение, наследственность и изменчивость,
регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость;
1.2
особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности,
высшей нервной деятельности и поведения.
2.
Уметь:
2.1
объяснять
2.1.1
родство человека с млекопитающими животными, место и роль
человека в природе;
2.1.2
причины наследственности и изменчивости, проявления
наследственных заболеваний, иммунитета у человека;
2.1.3
роль гормонов и витаминов в организме;
2.2
описывать биологические объекты;
2.3
распознавать и описывать на рисунках (фотографиях) органы и
системы органов человека;
2.4
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и
системы органов, представителей отдельных систематических
групп) и делать выводы на основе сравнения;
2.5
определять принадлежность биологических объектов к
определенной систематической группе (классификация);
2.6
проводить самостоятельный поиск биологической информации:
находить в научно-популярном тексте необходимую биологическую
информацию о живых организмах, процессах и явлениях; работать с
терминами и понятиями.
3.
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:
3.1
для соблюдения мер профилактики: вредных привычек (курение,
алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха;
инфекционных и простудных заболеваний;
3.2
оказания первой помощи при простудных заболеваниях, ожогах,
обморожениях, травмах, спасении утопающего;
3.3
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил
поведения в окружающей среде.
Система оценивания итоговой контрольной работы по биологии
Вариант 1.
Часть 1.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
2
3
2
3
1
3
3
4
1
4
2
2
3
Часть 2.
14.
246
15.
11212
16.
35214
17.
2476
Часть 3.
18. Формат ответа и критериев такой:
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Балл
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) Форменные элементы крови клетки крови эритроциты, лейкоциты и тромбо-
циты.
2) Например, у жителей горных местностей число эритроцитов повышается до 6
млн в 1 мм
3
, а концентрация гемоглобина приближается к верхнему пределу. У
людей, занятых тяжёлым физическим трудом, отмечается хронический рост коли-
чества лейкоцитов: они активно утилизируют обломки повреждённых мышечных
клеток.
3) В состав гемоглобина входит ион железа.
Правильно даны ответы на 3 вопроса
3
Правильно даны ответы на 2 вопроса
2
Правильно дан ответ на 1 вопрос
1
Ответ неправильный
0
Максимальный балл
3
19. Формат ответа и критериев такой:
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Балл
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) Ишемическая болезнь сердца
2) Курение увеличивает риск возникновения лёгочных заболеваний
3) Гортань
Правильно даны ответы на 3 вопроса
3
Правильно даны ответы на 2 вопроса
2
Правильно дан ответ на 1 вопрос
1
Ответ неправильный
0
Максимальный балл
3
Система оценивания итоговой контрольной работы по биологии
Вариант 2.
Часть 1.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
1
1
1
4
1
2
2
4
3
1
1
2
Часть 2.
14.
135
15.
12331
16.
12345
17.
2367
Часть 3.
18. Формат ответа и критериев
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Балл
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) Амилаза расщепляет крахмал до мальтозы (отдельные фрагменты), а потом маль-
таза расщепляет её до глюкозы.
2) Среда в желудке кислая (за счет соляной кислоты).
3) С помощью фистульной методики учёный В. А. Басов установил состав чистого
желудочного сока без примеси пищи, механизм работы желез желудка, изменения
состава и количества желудочного сока в зависимости от вида пищи и на разных
этапах пищеварения.
Правильно даны ответы на 3 вопроса
3