Анализ результатов ВПР по биологии 6 класс
Анализ результатов ВПР по биологии (6 класс)
Учителя биологии
Горбачевой И.В.
Дата проведения работы: 14.09.2020г
Цель :оценить уровень общеобразовательной подготовки учащихся 6 классов в соответствии с
требованиями ФГОС.
КИМ ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и
метапредметных результатов обучения, в том числе овладение межпредметными понятиями и
способность использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной,
познавательной и социальной практике.
В 2020 г. в ВПР по биологии приняли участие 84 человек параллели 6- х классов.
Изучение предмета в 5 классе велось на базовом уровне, 1 час в неделю.
Успеваемость составила 85,4% , качество – 25,4%, средний балл – 3,3.
Количество заданий: 10
Время выполнения: 45 минут.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 29
Работа состояла из 10 заданий:
Задание 1 направлено на выявление уровня овладения умениями выделять существенные
признаки биологических объектов. Первая часть задания проверяет умение обучающихся
определять на рисунке объекты живой природы (вирусы, растения, животные). Вторая часть
проверяет умение сравнивать объекты и находить различия. Третья – контролирует умение
находить у одного из объектов отсутствующий признак.
Задание 2 проверяет умение по описанию биологического явления определять процесс и
формулировать его роль в жизни растения.
Задание 3 контролирует знание устройства оптических приборов и умение ими пользоваться, а
также оценивать полученное увеличение.
Задание 4 проверяет знание устройства оптических приборов, и умение им пользоваться.
Задание 5 проверяет умение систематизировать цветковые растения.
Задание 6 проверяет умение работать с информацией, представленной в графической форме
или умение работать с географической картой, проводя описание ареала обитания животного
(растения). Вторая часть задания направлена на проверку умения делать выводы на основании
проведенного анализа.
Задание7 проверяет умение анализировать текст биологического содержания на предмет
выявления в нем необходимой информации. Вторая часть задания проверяет умение делать
сравнительное описание двух объектов по заданному плану.
Задание 8 проверяет умение находить недостающую информацию для описания важнейших
природных зон.
Задание 9 проверяет понимание обучающимися схематического изображения правил
природопользования и техники безопасности при работе в биологической лаборатории и
способность объяснить необходимость соблюдения этих правил.
При выполнении задания 10 обучающиеся анализируют профессии,связанные с применением
биологических знаний.
Задания 1.2,1.3,6.2, 7.2,9 и 10 требуют развернутых ответов
№
п/п
Блоки ПООП обучающийся научится /
получит возможность научиться или
проверяемые требования (умения) в
соответствии с ФГОС (ФК ГОС)
Максимальный балл
Выполнение задания
%
1.1
1. Свойства живых организмов
(структурированность, целостность, обмен
веществ, движение, размножение, развитие,
раздражимость, приспособленность,
наследственность и изменчивость) их
проявление у растений, животных, грибов и
бактерий
Умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации
1
96,72
1.2
Свойства живых организмов
(структурированность, целостность, обмен
веществ, движение, размножение, развитие,
раздражимость, приспособленность,
наследственность и изменчивость) их
проявление у растений, животных, грибов и
бактерий
Умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации
2
26,19
1.3
Свойства живых организмов
(структурированность, целостность, обмен
веществ, движение, размножение, развитие,
раздражимость, приспособленность,
наследственность и изменчивость) их
проявление у растений, животных, грибов и
бактерий
Умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать
2
44,64
Класс
Кол
- во
уча
щих
ся
Кол - во
выполня
вших
работу
Из них получили
Абс.
усп.
%
Кач.
усп.
%
Сред
ний
балл
Подтвердил
и
четвертную
отметку
Повыси
ли
четверт
ную
отметку
Понизили
четвертн
ую
отметку
5
4
3
2
6А
27
19
0
10
9
0
100
53
3,5
7
0
12
6Б
27
19
0
7
13
0
100
31,5
3,3
1
0
18
6В
24
15
0
2
8
5
66
13
3,3
6
0
9
6Г
24
13
0
2
9
2
84
15
3,3
9
2
2
6Д
25
18
0
2
12
4
77
11
2,9
10
0
8
Итого
127
84
0
23
51
11
85,4
24,7
3,26
33
2
49
основания и критерии для классификации
2.1
Процессы жизнедеятельности растений.
Обмен веществ и превращение энергии:
почвенное питание и воздушное питание
(фотосинтез), дыхание, удаление конечных
продуктов обмена веществ. Транспорт
веществ.
Движение. Рост, развитие и размножение
растений. Половое размножение растений.
Оплодотворение у цветковых растений.
Вегетативное размножение растений
Умение устанавливать причинно-
следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное,
дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
1
79,76
2.2
2.2. Процессы жизнедеятельности растений.
Обмен веществ и превращение энергии:
почвенное питание и воздушное питание
(фотосинтез), дыхание, удаление конечных
продуктов обмена веществ. Транспорт
веществ.
Движение. Рост, развитие и размножение
растений. Половое размножение растений.
Оплодотворение у цветковых растений.
Вегетативное размножение растений
Умение устанавливать причинно-
следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное,
дедуктивное и по аналогии) и делать вывод
1
39,29
3.1
Биология как наука. Методы изучения живых
организмов. Роль биологии в познании
окружающего мира и практической
деятельности людей.
Правила работы в кабинете биологии, с
биологическими приборами и инструментами
Приобретение опыта использования методов
биологической науки и проведения
несложных биологических экспериментов
для изучения живых организмов и человека,
проведения экологического мониторинга в
окружающей среде
2
59,52
3.2
Биология как наука. Методы изучения
живых организмов. Роль биологии в
познании окружающего мира и практической
деятельности людей.
Правила работы в кабинете биологии, с
биологическими приборами и инструментами
Приобретение опыта использования методов
биологической науки и проведения
несложных биологических экспериментов
для изучения живых организмов и человека,
проведения экологического мониторинга в
окружающей среде
1
30,95
4.1
Правила работы в кабинете биологии, с
биологическими приборами и
инструментами.
1
69,05
Приобретение опыта использования методов
биологической науки и проведения
несложных биологических экспериментов
для изучения живых организмов и человека,
проведения экологического мониторинга в
окружающей среде
4.2
Правила работы в кабинете биологии, с
биологическими приборами и
инструментами.
Приобретение опыта использования методов
биологической науки и проведения
несложных биологических экспериментов
для изучения живых организмов и человека,
проведения экологического мониторинга в
окружающей среде
1
52,38
4.3
Правила работы в кабинете биологии, с
биологическими приборами и
инструментами.
Приобретение опыта использования методов
биологической науки и проведения
несложных биологических экспериментов
для изучения живых организмов и человека,
проведения экологического мониторинга в
окружающей среде
1
73,81
5
Организм. Классификация организмов.
Принципы классификации. Одноклеточные и
многоклеточные организмы
Формирование первоначальных
систематизированных представлений о
биологических объектах, процессах,
явлениях, закономерностях, об основных
биологических теориях, об экосистемной
организации жизни, о взаимосвязи живого и
неживого в биосфере, о наследственности и
изменчивости; овладение понятийным
аппаратом биологии
2
61,31
6.1
Условия обитания растений. Среды обитания
растений. Среды обитания животных.
Сезонные явления в жизни животных
Умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и
познавательных задач
1
36,9
6.2
Условия обитания растений. Среды обитания
растений. Среды обитания животных.
Сезонные явления в жизни животных
Умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и
познавательных задач
1
46,43
7.1
Царство Растения. Царство Животные
Умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации
2
53,57
7.2
Царство Растения. Царство Животные
3
15,87
Умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации
8
Среды жизни
Формирование основ экологической
грамотности: способности оценивать
последствия деятельности человека в
природе, влияние факторов риска на здоровье
человека; выбирать целевые и смысловые
установки в своих действиях и поступках по
отношению к живой природе, здоровью
своему и окружающих; осознание
необходимости действий по сохранению
биоразнообразия и природных
местообитаний видов растений и животных
2
48,81
9
Соблюдение правил поведения в
окружающей среде. Бережное отношение к
природе. Охрана биологических объектов
Формирование представлений о значении
биологических наук в решении проблем
необходимости рационального
природопользования защиты здоровья людей
в условиях быстрого изменения
экологического качества окружающей среды
2
67,86
10К1
Биология как наука. Методы изучения
живых организмов. Роль биологии в
познании окружающего мира и практической
деятельности людей
Умение осознанно использовать речевые
средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств,
мыслей и потребностей; планирование и
регуляция своей деятельности; владение
устной и письменной речью, монологической
контекстной речью
1
92,86
10К2
Биология как наука. Методы изучения живых
организмов. Роль биологии в познании
окружающего мира и практической
деятельности людей
Умение осознанно использовать речевые
средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств,
мыслей и потребностей; планирование и
регуляция своей деятельности; владение
устной и письменной речью, монологической
контекстной речью
1
86,9
10К3
Биология как наука. Методы изучения живых
организмов. Роль биологии в познании
окружающего мира и практической
деятельности людей
Умение осознанно использовать речевые
средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств,
мыслей и потребностей; планирование и
регуляция своей деятельности; владение
1
34,52
устной и письменной речью, монологической
контекстной речью
Общие выводы и рекомендации
Обучающиеся 6-х классов в целом справились с предложенной работой и показали базовый
уровень достижения предметных и метапредметных результатов, однако результаты
отдельных заданий требуют дополнительной работы по устранению недочётов.
Затруднения у обучающихся вызвали задания, проверяющие следующие умения:
определять на рисунке объекты живой природы (вирусы, растения, животные),самостоятельно
выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое рассуждение, умение создавать, применять и преобразовывать знаки
и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, умение определять
понятия.
Рекомендации и предложения.
1.Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах,
процессах, явлениях.
2. Овладение понятийным аппаратом биологии. Выделять существенные признаки биологических
объектов и процессов, характерных для живых организмов.
3.Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных
биологических экспериментов для изучения живых организмов.
4.Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;
планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью,
монологической контекстной речью. Раскрывать роль биологии в практической деятельности
людей.
5.В процессе повторения необходимо уделить основное внимание актуализации типичных
признаков представителей органического мира, развитию классификационных умений, работе с
изображениями (рисунками или фотографиями) и схемами строения организмов. Чтобы процесс
распознавания был отработан, надо многократно предлагать школьникам задания с изображениями
типичных представителей всех царств живой природы. Одновременно с узнаванием объекта
необходимо рассматривать его систематическое положение, особенности строения и
жизнедеятельности.
6.Формировании у учащихся умений работать с текстом, с рисунками, с таблицами, схемами
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы.
Анализ результатов ВПР по биологии (6 класс)
Учителя биологии
Горбачевой И.В.
Дата проведения работы: 14.09.2020г
Цель :оценить уровень общеобразовательной подготовки учащихся 6 классов в соответствии с
требованиями ФГОС.
КИМ ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и
метапредметных результатов обучения, в том числе овладение межпредметными понятиями и
способность использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной,
познавательной и социальной практике.
В 2020 г. в ВПР по биологии приняли участие 15человек.
Изучение предмета в 5 классе велось на базовом уровне, 1 час в неделю.
Успеваемость составила 66% , качество – 13%, средний балл – 3,3
Количество заданий: 10
Время выполнения: 45 минут.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 29
Работа состояла из 10 заданий:
Задание 1 направлено на выявление уровня овладения умениями выделять существенные
признаки биологических объектов. Первая часть задания проверяет умение обучающихся
определять на рисунке объекты живой природы (вирусы, растения, животные). Вторая часть
проверяет умение сравнивать объекты и находить различия. Третья – контролирует умение
находить у одного из объектов отсутствующий признак.
Задание 2 проверяет умение по описанию биологического явления определять процесс и
формулировать его роль в жизни растения.
Задание 3 контролирует знание устройства оптических приборов и умение ими пользоваться, а
также оценивать полученное увеличение.
Задание 4 проверяет знание устройства оптических приборов, и умение им пользоваться.
Задание 5 проверяет умение систематизировать цветковые растения.
Задание 6 проверяет умение работать с информацией, представленной в графической форме
или умение работать с географической картой, проводя описание ареала обитания животного
(растения). Вторая часть задания направлена на проверку умения делать выводы на основании
проведенного анализа.
Задание7 проверяет умение анализировать текст биологического содержания на предмет
выявления в нем необходимой информации. Вторая часть задания проверяет умение делать
сравнительное описание двух объектов по заданному плану.
Задание 8 проверяет умение находить недостающую информацию для описания важнейших
природных зон.
Задание 9 проверяет понимание обучающимися схематического изображения правил
природопользования и техники безопасности при работе в биологической лаборатории и
способность объяснить необходимость соблюдения этих правил.
При выполнении задания 10 обучающиеся анализируют профессии, связанные с применением
биологических знаний.
Задания 1.2,1.3,6.2, 7.2,9 и 10 требуют развернутых ответов
Код
учаще
гося
Номер задания
Макс
балл
Перви
чный
балл
Отметка
за ВПР
Отметк
а
за год
1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1
4.2
4.3
5
6.1
6.2
7.1
7.2
8
9
10К1
10К2
10К3
60074
1
0
0
0
0
1
0
1
0
0
2
0
0
2
1
0
2
1
1
0
29
12
3
3
60073
1
0
2
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
2
1
0
0
29
9
2
3
60071
1
2
1
1
1
1
0
1
1
0
2
0
0
0
2
2
2
1
1
1
29
20
4
5
60070
1
1
2
1
1
2
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
2
1
1
1
29
14
3
3
60069
1
1
2
1
0
1
0
1
1
1
2
1
0
1
1
2
2
1
1
0
29
20
4
5
60067
1
0
1
1
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
0
29
9
2
3
60064
1
1
0
1
0
2
0
0
0
1
0
0
1
1
0
0
2
0
0
0
29
10
2
4
60063
1
0
1
0
0
2
0
0
0
1
1
0
0
0
1
0
1
1
1
0
29
10
2
3
60062
1
0
1
1
1
2
0
1
1
0
0
0
1
0
2
2
2
1
1
0
29
17
3
3
60061
1
0
1
1
0
2
0
1
1
1
2
0
1
0
0
2
1
1
1
0
29
16
3
3
60060
1
0
0
1
0
2
0
1
1
0
0
0
1
2
1
0
1
1
1
0
29
13
3
4
60059
1
2
1
1
1
0
0
1
0
1
1
0
1
1
2
0
2
1
1
0
29
17
3
5
60056
1
0
1
1
1
0
0
0
1
0
1
0
0
0
1
2
1
1
1
0
29
12
3
3
60055
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
1
0
0
0
2
2
2
1
1
0
29
16
3
3
60054
1
0
1
0
0
1
0
1
0
1
0
0
0
1
0
0
1
1
1
0
29
12
3
3
Макс
ималь
ный
балл
1
2
2
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
2
3
2
2
1
1
1
29
Анализ проведенного ВПР показал, что наибольшие проблемы при выполнении работы вызвали
задания:
Задание 1.2- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;
Задание 1.3-умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;
Задание 2.2-умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать вывод;
Задание 3.2- контролирует знание устройства оптических приборов и умение ими
пользоваться, а также оценивать полученное увеличение.
Задание 4 проверяет знание устройства оптических приборов, и умение им пользоваться.
Задание 5 проверяет умение систематизировать цветковые растения.
Задание 6 проверяет умение работать с информацией, представленной в графической форме
или умение работать с географической картой, проводя описание ареала обитания животного
(растения). Вторая часть задания направлена на проверку умения делать выводы на основании
проведенного анализа.
Задание7 -умение делать сравнительное описание двух объектов по заданному плану.
Наименьшие затруднения вызвали задания:
Задание 3.1- контролирует знание устройства оптических приборов и умение ими
пользоваться, а также оценивать полученное увеличение
Задание 9 проверяет понимание обучающимися схематического изображения правил
природопользования и техники безопасности при работе в биологической лаборатории и
способность объяснить необходимость соблюдения этих правил.
Задание 10- умение анализировать профессии, связанные с применением биологических
знаний.
По результатом проведенного ВПР: подтвердили отметку -6человек, понизили-9человек.
Рекомендации и предложения.
1По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных
пробелов
2.Оптимизировать текущий контроль образовательных достижений учащихся, используя
задания, аналогичные заданиям работы.
3.Формировать у учащихся культуру выполнения заданий (адекватно выполнять инструкции,
четко формулировать ответ и организовывать свою деятельность во время работы).
4.В процессе повторения необходимо уделить основное внимание актуализации типичных
признаков представителей органического мира, развитию классификационных умений, работе
с изображениями (рисунками или фотографиями) и схемами строения организмов. Чтобы
процесс распознавания был отработан, надо многократно предлагать школьникам задания с
изображениями типичных представителей всех царств живой природы. Одновременно с
узнаванием объекта необходимо рассматривать его систематическое положение, особенности
строения и жизнедеятельности, работать с лабораторным оборудованием.
5. Формировании у учащихся умений работать с текстом, с рисунками, с таблицами, схемами
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, анализировать,
сравнивать, делать выводы.
Проблемные поля и пути их устранения
Предмет биология
Класс 6
Учитель: Горбачева И.В.
№
зада
ния
%
выпо
лнени
я
Тема
Проблемы
Изменения, вносимые в рабочую
программу
1.2
26,19
Свойства
живых
организмов
Определять понятия,
создавать обобщения,
устанавливать
аналогии,
классифицировать,
самостоятельно
выбирать основания и
критерии для
классификации
28.09-2.10
Тема «Побег»
Модульно повторить: на уроке
признаки царств живой природы.
3.2
39,29
Процессы
жизнедеятельно
сти растений
устанавливать
причинно-
следственные связи,
строить логическое
рассуждение,
умозаключение и
делать вывод
14.12-18.12
Тема «Процессы жизнедеятельности
растений.»
Модульно повторить: делать вывод
на основе формулировки процессов
жизнедеятельности.
7.2
15,87
Царство
Растения.
Царство
Животные
Создавать обобщения,
самостоятельно
выбирать основания и
критерии для
классификации
26.10-30.10
Тема «Строение листа.
Листорасположение. Жилкование
листа. Микроскопическое строение
листа. .»
Модульно повторить:
самостоятельно выбирать основания
и критерии для классификации.
10К
3
34,52
Роль биологии в
познании
окружающего
мира и
практической
деятельности
людей
Осознанно
использовать речевые
средства в
соответствии с задачей
коммуникации для
выражения своих
чувств, мыслей и
потребностей
21.12-25.12
Тема «Обмен веществ и превращение
энергии: почвенное питание и
воздушное питание (фотосинтез),
дыхание, удаление конечных
продуктов обмена веществ».
Модульно повторить: роль
биологии в практической
деятельности людей.
Индивидуальный образовательный маршрут обучающихся 6 класса
по результатам ВПР по биологии по устранению учебных дефицитов
Клас
с
индик
ацион
ный
номер
учаще
гося
Итоговая
оценка
по
предмету
за
предыду
щий год
обучения
Коли
чест
во
балл
ов за
ВПР
Оценк
а по
ВПР
Коммент
арий
учителя
Темы,
вызвавшие
наибольшие
затруднения у
обучающегося
Мероприятия по
результатам
анализа
Индивидуальная работа с
обучающимся
6
60074
3
12
3
Отметку
подтверд
ил
41 %
выполне
ния.
Свойства
живых
организмов,б
иология как
наука,
Правила
работы в
кабинете
биологии, с
биологически
ми приборами
и
инструментам
и.
Среды
обитания
растений и
животных
Проанализиров
ать результаты
выполнения
работы на
методическом
объединении
учителей
естественных
наук. Учителю
- предметнику
провести
анализ ошибок,
беседы с
родителями
(законными
представителя
ми),психолого
м,классным
руководителем,
с учащимся о
коррекции
ошибок.
Осуществить
1. Просмотр видео-урока на
сайтеhttps://www.youtube
.com/playlist?list=PLC5O
Ws2UtVnTnK_D1PjSS-
39eYKumWkpD-
2. Практикум - решение
тренировочных заданий
Тесты по биологии. 5-
6класс. К учебнику В.В.
Пасечника "Биология. 5-6
классы" (УМК "Линия
жизни")/ Бенуж В.В.-М.:
Просвещение,2019.
https://11klasov.com/7346-
testy-po-biologii-6-klass-k-
uchebniku-pasechnika-vv-
benuzh-em.html
3.
https://11klasov.com/10615-
biologija-bakterii-griby-
rastenija-5-klass-rabochaja-
tetrad-pasechnik-vv.html
Рабочая тетрадь по
биологии. 5 класс. К
учебнику В.В. Пасечника
"Биология. 5-6 классы"
ликвидацию
пробелов по
темам,
вызвавшим
наибольшее
затруднение у
обучающегося
и провести
повторный
контроль.
(УМК "Линия жизни")/
Пасечник В.В.,Суматохин
С.В.-М:Просвещение,2019.
4Повторное объяснение
материала на уроке и
тематический контроль.
5Индивидуальная онлайн-
консультация
обучающегося через
Zoom-сервис.
6.Индивидуальная онлайн-
встреча с родителями
(законными
представителями) через
Zoom-сервис.
7 Индивидуальное
домашнее задание на сайте
Я класс
6
60073
3
9
2
Отметка
ниже
годовой
31%
выполне
ния
Свойства
живых
организмов,б
иология как
наука,
Методы
изучения
живых
организмов.Пр
авила работы
в кабинете
биологии, с
биологически
ми приборами
и
инструментам
и.
Среды
обитания
растений и
животных.
Царство
Растения.
Царство
Животные
Проанализиров
ать результаты
выполнения
работы на
методическом
объединении
учителей
естественных
наук. Учителю
- предметнику
провести
анализ ошибок,
беседы с
родителями
(законными
представителя
ми),психолого
м,классным
руководителем,
с учащимся о
коррекции
ошибок.
Осуществить
ликвидацию
пробелов по
темам,
вызвавшим
1Просмотр видео-урока на
сайтеhttps://www.youtube.co
m/playlist?list=PLC5OWs2U
tVnTnK_D1PjSS-
39eYKumWkpD-
2 Практикум - решение
тренировочных заданий
Тесты по биологии5-. 6
класс. К учебнику В.В.
Пасечника "Биология. 5-6
классы" (УМК "Линия
жизни")/ Бенуж В.В.-М.:
Просвещение,2019.
https://11klasov.com/7346-
testy-po-biologii-6-klass-k-
uchebniku-pasechnika-vv-
benuzh-em.html
3. Рабочая тетрадь по
биологии. 5 класс. К
учебнику В.В. Пасечника
"Биология. 5-6 классы"
(УМК "Линия жизни")/
Пасечник В.В.,Суматохин
С.В.-М:Просвещение,2019.
https://11klasov.com/10615-
biologija-bakterii-griby-
rastenija-5-klass-rabochaja-
tetrad-pasechnik-vv.htm
4.Повторное объяснение
наибольшее
затруднение у
обучающегося
и провести
повторный
контроль.
материала на уроке и
тематический контроль.
5Индивидуальная онлайн-
консультация
обучающегося через
Zoom-сервис.
6.Индивидуальная онлайн-
встреча с родителями
(законными
представителями) через
Zoom-сервис.
7Индивидуальное
домашнее задание на сайте
Я класс
6
60071
5
20
4
Отметка
ниже
годовой
69%
выполне
ния
Биология как
наука. Методы
изучения
живых
организмов.
Правила
работы в
кабинете
биологии, с
биологически
ми приборами
и
инструментам
и. Среды
обитания
растений.
Среды
обитания
животных.
Царство
Растения.
Царство
Животные
Проанализиров
ать результаты
выполнения
работы на
методическом
объединении
учителей
естественных
наук. Учителю
- предметнику
провести
анализ ошибок,
беседы с
родителями
(законными
представителя
ми),психолого
м,классным
руководителем,
с учащимся о
коррекции
ошибок.
Осуществить
ликвидацию
пробелов по
темам,
вызвавшим
наибольшее
затруднение у
обучающегося
и провести
1Просмотр видео-урока на
сайтеhttps://www.youtube.co
m/playlist?list=PLC5OWs2U
tVnTnK_D1PjSS-
39eYKumWkpD-
2 Практикум - решение
тренировочных заданий
Тесты по биологии.5- 6
класс. К учебнику В.В.
Пасечника "Биология. 5-6
классы" (УМК "Линия
жизни")/ Бенуж В.В.-М.:
Просвещение,2019.
https://11klasov.com/7346-
testy-po-biologii-6-klass-k-
uchebniku-pasechnika-vv-
benuzh-em.html
3. Рабочая тетрадь по
биологии. 5 класс. К
учебнику В.В. Пасечника
"Биология. 5-6 классы"
(УМК "Линия жизни")/
Пасечник В.В.,Суматохин
С.В.-М:Просвещение,2019.
https://11klasov.com/10615-
biologija-bakterii-griby-
rastenija-5-klass-rabochaja-
tetrad-pasechnik-vv.htm
4Повторное объяснение
материала на уроке и
тематический контроль.
5 Индивидуальная онлайн-
консультация
повторный
контроль.
обучающегося через
Zoom-сервис.
6.Индивидуальная онлайн-
встреча с родителями
(законными
представителями) через
Zoom-сервис.
7 Индивидуальное
домашнее задание на сайте
Я класс
6
60070
3
14
3
Отметку
подтверд
ил
48%выпо
лнения
Биология как
наука. Методы
изучения
живых
организмов.
Правила
работы в
кабинете
биологии, с
биологически
ми приборами
и
инструментам
и. Среды
обитания
растений.
Среды
обитания
животных.
Царство
Растения.
Царство
Животные
Организм.
Классификаци
я организмов
Проанализиров
ать результаты
выполнения
работы на
методическом
объединении
учителей
естественных
наук. Учителю
- предметнику
провести
анализ ошибок,
беседы с
родителями
(законными
представителя
ми),психолого
м,классным
руководителем,
с учащимся о
коррекции
ошибок.
Осуществить
ликвидацию
пробелов по
темам,
вызвавшим
наибольшее
затруднение у
обучающегося
и провести
повторный
контроль.
1Просмотр видео-урока на
сайтеhttps://www.youtube.co
m/playlist?list=PLC5OWs2U
tVnTnK_D1PjSS-
39eYKumWkpD-
2 Практикум - решение
тренировочных заданий
Тесты по биологии.5- 6
класс. К учебнику В.В.
Пасечника "Биология. 5-6
классы" (УМК "Линия
жизни")/ Бенуж В.В.-М.:
Просвещение,2019.
https://11klasov.com/7346-
testy-po-biologii-6-klass-k-
uchebniku-pasechnika-vv-
benuzh-em.html
3. Рабочая тетрадь по
биологии. 5 класс. К
учебнику В.В. Пасечника
"Биология. 5-6 классы"
(УМК "Линия жизни")/
Пасечник В.В.,Суматохин
С.В.-М:Просвещение,2019.
https://11klasov.com/10615-
biologija-bakterii-griby-
rastenija-5-klass-rabochaja-
tetrad-pasechnik-vv.htm
4. Повторное объяснение
материала на уроке и
тематический контроль.
5 Индивидуальная онлайн-
консультация
обучающегося через
Zoom-сервис.
6.Индивидуальная онлайн-
встреча с родителями
(законными
представителями) через
Zoom-сервис.
7Индивидуальное
домашнее задание на сайте
Я класс
6
60069
5
20
4
Отметка
ниже
годовой
69%
выполне
ния
Процессы
жизнедеятельн
ости растений.
Биология как
наука. Методы
изучения
живых
организмов.
Среды
обитания
растений.
Среды
обитания
животных
Проанализиров
ать результаты
выполнения
работы на
методическом
объединении
учителей
естественных
наук. Учителю
- предметнику
провести
анализ ошибок,
беседы с
родителями
(законными
представителя
ми)психологом
,классным
руководителем,
с учащимся о
коррекции
ошибок.
Осуществить
ликвидацию
пробелов по
темам,
вызвавшим
наибольшее
затруднение у
обучающегося
и провести
повторный
контроль.
1Просмотр видео-урока на
сайтеhttps://www.youtube.co
m/playlist?list=PLC5OWs2U
tVnTnK_D1PjSS-
39eYKumWkpD-
2 Практикум - решение
тренировочных заданий
Тесты по биологии5-. 6
класс. К учебнику В.В.
Пасечника "Биология. 5-6
классы" (УМК "Линия
жизни")/ Бенуж В.В.-М.:
Просвещение,2019.
https://11klasov.com/7346-
testy-po-biologii-6-klass-k-
uchebniku-pasechnika-vv-
benuzh-em.html
3. Рабочая тетрадь по
биологии. 5 класс. К
учебнику В.В. Пасечника
"Биология. 5-6 классы"
(УМК "Линия жизни")/
Пасечник В.В.,Суматохин
С.В.-М:Просвещение,2019.
https://11klasov.com/10615-
biologija-bakterii-griby-
rastenija-5-klass-rabochaja-
tetrad-pasechnik-vv.htm
4. Повторное объяснение
материала на уроке и
тематический контроль.
5 Индивидуальная онлайн-
консультация
обучающегося через
Zoom-сервис.
6.Индивидуальная онлайн-
встреча с родителями
(законными
представителями) через
Zoom-сервис.
7Индивидуальное
домашнее задание на сайте
Я класс
6
60067
3
9
2
Отметка
ниже
годовой
31%
выполне
ния
Процессы
жизнедеятельн
ости
Биология как
наука. Методы
изучения
живых
организмов.
Правила
работы в
кабинете
биологии, с
биологически
ми приборами
и
инструментам
и. Среды
обитания
растений.
Среды
обитания
животных.
Царство
Растения.
Царство
Животные
Организм.
Классификаци
я организмов
Проанализиров
ать результаты
выполнения
работы на
методическом
объединении
учителей
естественных
наук. Учителю
- предметнику
провести
анализ ошибок,
беседы с
родителями
(законными
представителя
ми),пихологом,
классным
руководителем,
с учащимся о
коррекции
ошибок.
Осуществить
ликвидацию
пробелов по
темам,
вызвавшим
наибольшее
затруднение у
обучающегося
и провести
повторный
контроль.
1Просмотр видео-урока на
сайтеhttps://www.youtube.co
m/playlist?list=PLC5OWs2U
tVnTnK_D1PjSS-
39eYKumWkpD-
2 Практикум - решение
тренировочных заданий
Тесты по биологии5-. 6
класс. К учебнику В.В.
Пасечника "Биология. 5-6
классы" (УМК "Линия
жизни")/ Бенуж В.В.-М.:
Просвещение,2019.
https://11klasov.com/7346-
testy-po-biologii-6-klass-k-
uchebniku-pasechnika-vv-
benuzh-em.html
3. Рабочая тетрадь по
биологии. 5 класс. К
учебнику В.В. Пасечника
"Биология. 5-6 классы"
(УМК "Линия жизни")/
Пасечник В.В.,Суматохин
С.В.-М:Просвещение,2019.
https://11klasov.com/10615-
biologija-bakterii-griby-
rastenija-5-klass-rabochaja-
tetrad-pasechnik-vv.htm
4. Повторное объяснение
материала на уроке и
тематический контроль.
5 Индивидуальная онлайн-
консультация
обучающегося через
Zoom-сервис.
6.Индивидуальная онлайн-
встреча с родителями
(законными
представителями) через
Zoom-сервис.
7 Индивидуальное
домашнее задание на сайте
Я класс
6
60064
3
10
2
Отметка
ниже
годовой
34%
выполне
ния
Процессы
жизнедеятельн
ости
Биология как
наука. Методы
изучения
живых
организмов.
Правила
работы в
кабинете
биологии, с
биологически
ми приборами
и
инструментам
и.
Организм.
Классификаци
я организмов
Проанализиров
ать результаты
выполнения
работы на
методическом
объединении
учителей
естественных
наук. Учителю
- предметнику
провести
анализ ошибок,
беседы с
родителями
(законными
представителя
ми),психолого
м,классным
руководителем,
с учащимся о
коррекции
ошибок.
Осуществить
ликвидацию
пробелов по
темам,
вызвавшим
наибольшее
затруднение у
обучающегося
и провести
повторный
контроль.
1Просмотр видео-урока на
сайтеhttps://www.youtube.co
m/playlist?list=PLC5OWs2U
tVnTnK_D1PjSS-
39eYKumWkpD-
2 Практикум - решение
тренировочных заданий
Тесты по биологии5-. 6
класс. К учебнику В.В.
Пасечника "Биология. 5-6
классы" (УМК "Линия
жизни")/ Бенуж В.В.-М.:
Просвещение,2019.
https://11klasov.com/7346-
testy-po-biologii-6-klass-k-
uchebniku-pasechnika-vv-
benuzh-em.html
3. Рабочая тетрадь по
биологии. 5 класс. К
учебнику В.В. Пасечника
"Биология. 5-6 классы"
(УМК "Линия жизни")/
Пасечник В.В.,Суматохин
С.В.-М:Просвещение,2019.
https://11klasov.com/10615-
biologija-bakterii-griby-
rastenija-5-klass-rabochaja-
tetrad-pasechnik-vv.htm
4. Повторное объяснение
материала на уроке и
тематический контроль.
5 Индивидуальная онлайн-
консультация
обучающегося через
Zoom-сервис.
6.Индивидуальная онлайн-
встреча с родителями
(законными
представителями) через
Zoom-сервис.
7. Индивидуальное
домашнее задание на сайте
Я класс
6
60063
3
10
2
Отметка
ниже
годовой
34%
Процессы
жизнедеятельн
ости
Проанализиров
1Просмотр видео-урока на
сайтеhttps://www.youtube.co
m/playlist?list=PLC5OWs2U
tVnTnK_D1PjSS-
выполне
ния
Биология как
наука. Методы
изучения
живых
организмов.
Правила
работы в
кабинете
биологии, с
биологически
ми приборами
и
инструментам
и.
ать результаты
выполнения
работы на
методическом
объединении
учителей
естественных
наук. Учителю
- предметнику
провести
анализ ошибок,
беседы с
родителями
(законными
представителя
ми)психологом
,классным
руководителем,
с учащимся о
коррекции
ошибок.
Осуществить
ликвидацию
пробелов по
темам,
вызвавшим
наибольшее
затруднение у
обучающегося
и провести
повторный
контроль.
39eYKumWkpD-
2 Практикум - решение
тренировочных заданий
Тесты по биологии.5- 6
класс. К учебнику В.В.
Пасечника "Биология. 5-6
классы" (УМК "Линия
жизни")/ Бенуж В.В.-М.:
Просвещение,2019.
https://11klasov.com/7346-
testy-po-biologii-6-klass-k-
uchebniku-pas 3.Рабочая
тетрадь по биологии. 5
класс. К учебнику В.В.
Пасечника "Биология. 5-6
классы" (УМК "Линия
жизни")/ Пасечник
В.В.,Суматохин С.В.-
М:Просвещение,2019.
https://11klasov.com/10615-
biologija-bakterii-griby-
rastenija-5-klass-rabochaja-
tetrad-pasechnik-vv.htm
echnika-vv-benuzh-em.html
4. Повторное объяснение
материала на уроке и
тематический контроль.
5 Индивидуальная онлайн-
консультация
обучающегося через
Zoom-сервис.
6.Индивидуальная онлайн-
встреча с родителями
(законными
представителями) через
Zoom-сервис.
7 Индивидуальное
домашнее задание на сайте
Я класс
6
60062
3
17
3
Отметку
подтверд
ил
57%
выполне
ния
Свойства
живых
организмов,
Биология как
наука. Методы
изучения
живых
организмов,
Правила
Проанализиров
ать результаты
выполнения
работы на
методическом
объединении
1Просмотр видео-урока на
сайтеhttps://www.youtube.co
m/playlist?list=PLC5OWs2U
tVnTnK_D1PjSS-
39eYKumWkpD-
2 Практикум - решение
тренировочных заданий
Тесты по биологии. 5-6
работы в
кабинете
биологии, с
биологически
ми приборами
и
инструментам
и, Организм.
Классификаци
я организмов.,
Среды
обитания
растений.
Среды
обитания
животных.
учителей
естественных
наук. Учителю
- предметнику
провести
анализ ошибок,
беседы с
родителями
(законными
представителя
ми),психолого
м,классным
руководителем,
с учащимся о
коррекции
ошибок.
Осуществить
ликвидацию
пробелов по
темам,
вызвавшим
наибольшее
затруднение у
обучающегося
и провести
повторный
контроль.
класс. К учебнику В.В.
Пасечника "Биология. 5-6
классы" (УМК "Линия
жизни")/ Бенуж В.В.-М.:
Просвещение,2019.
https://11klasov.com/7346-
testy-po-biologii-6-klass-k-
uchebniku-pasechnika-vv-
benuzh-em.html
3. Рабочая тетрадь по
биологии. 5 класс. К
учебнику В.В. Пасечника
"Биология. 5-6 классы"
(УМК "Линия жизни")/
Пасечник В.В.,Суматохин
С.В.-М:Просвещение,2019.
https://11klasov.com/10615-
biologija-bakterii-griby-
rastenija-5-klass-rabochaja-
tetrad-pasechnik-vv.htm
4. Повторное объяснение
материала на уроке и
тематический контроль.
5Индивидуальная онлайн-
консультация
обучающегося через
Zoom-сервис.
6.Индивидуальная онлайн-
встреча с родителями
(законными
представителями) через
Zoom-сервис.
7 Индивидуальное
домашнее задание на сайте
Я класс
6
60061
3
16
3
Отметку
подтверд
ил
55%
выполне
ния
Свойства
живых
организмов
Биология как
наука. Методы
изучения
живых
организмов
Условия
обитания
растений.
Среды
обитания
Проанализиров
ать результаты
выполнения
работы на
методическом
объединении
учителей
естественных
наук. Учителю
1Просмотр видео-урока на
сайтеhttps://www.youtube.co
m/playlist?list=PLC5OWs2U
tVnTnK_D1PjSS-
39eYKumWkpD-
2 Практикум - решение
тренировочных заданий
Тесты по биологии. 5-6
класс. К учебнику В.В.
Пасечника "Биология. 5-6
классы" (УМК "Линия
жизни")/ Бенуж В.В.-М.:
растений.
Среды
обитания
животных.
Царство
Растения.
Царство
Животные
- предметнику
провести
анализ ошибок,
беседы с
родителями
(законными
представителя
ми),психолого
м,классным
руководителем,
с учащимся о
коррекции
ошибок.
Осуществить
ликвидацию
пробелов по
темам,
вызвавшим
наибольшее
затруднение у
обучающегося
и провести
повторный
контроль.
Просвещение,2019.
https://11klasov.com/7346-
testy-po-biologii-6-klass-k-
uchebniku-pasechnika-vv-
benuzh-em.html
3. Рабочая тетрадь по
биологии. 5 класс. К
учебнику В.В. Пасечника
"Биология. 5-6 классы"
(УМК "Линия жизни")/
Пасечник В.В.,Суматохин
С.В.-М:Просвещение,2019.
https://11klasov.com/10615-
biologija-bakterii-griby-
rastenija-5-klass-rabochaja-
tetrad-pasechnik-vv.htm
4. Повторное объяснение
материала на уроке и
тематический контроль.
5 Индивидуальная онлайн-
консультация
обучающегося через
Zoom-сервис.
6.Индивидуальная онлайн-
встреча с родителями
(законными
представителями) через
Zoom-сервис.
7Индивидуальное
домашнее задание на сайте
Я класс
6
60060
4
13
3
Отметка
ниже
годовой
38%
выполне
ния
Свойства
живых
организмов
Биология как
наука. Методы
изучения
живых
организмов
Условия
обитания
растений.
Среды
обитания
растений.
Среды
обитания
животных.
Царство
Проанализиров
ать результаты
выполнения
работы на
методическом
объединении
учителей
естественных
наук. Учителю
- предметнику
провести
анализ ошибок,
беседы с
1Просмотр видео-урока на
сайтеhttps://www.youtube.co
m/playlist?list=PLC5OWs2U
tVnTnK_D1PjSS-
39eYKumWkpD-
2 Практикум - решение
тренировочных заданий
Тесты по биологии. 5-6
класс. К учебнику В.В.
Пасечника "Биология. 5-6
классы" (УМК "Линия
жизни")/ Бенуж В.В.-М.:
Просвещение,2019.
https://11klasov.com/7346-
testy-po-biologii-6-klass-k-
uchebniku-pasechnika-vv-
Растения.
Царство
Животные
родителями
(законными
представителя
ми),психолого
м,классным
руководителем,
с учащимся о
коррекции
ошибок.
Осуществить
ликвидацию
пробелов по
темам,
вызвавшим
наибольшее
затруднение у
обучающегося
и провести
повторный
контроль.
benuzh-em.html
3. Рабочая тетрадь по
биологии. 5 класс. К
учебнику В.В. Пасечника
"Биология. 5-6 классы"
(УМК "Линия жизни")/
Пасечник В.В.,Суматохин
С.В.-М:Просвещение,2019.
https://11klasov.com/10615-
biologija-bakterii-griby-
rastenija-5-klass-rabochaja-
tetrad-pasechnik-vv.htm
4. Повторное объяснение
материала на уроке и
тематический контроль.
5 Индивидуальная онлайн-
консультация
обучающегося через
Zoom-сервис.
6.Индивидуальная онлайн-
встреча с родителями
(законными
представителями) через
Zoom-сервис.
7 Индивидуальное
домашнее задание на сайте
Я класс
6
60059
5
17
3
Отметка
ниже
годовой
57%
выполне
ния
Биология как
наука. Методы
изучения
живых
организмов
Условия
обитания
растений.
Среды
обитания
растений.
Среды
обитания
животных.
Царство
Растения.
Царство
Животные
Проанализиров
ать результаты
выполнения
работы на
методическом
объединении
учителей
естественных
наук. Учителю
- предметнику
провести
анализ ошибок,
беседы с
родителями
(законными
представителя
ми),психолого
1Просмотр видео-урока на
сайтеhttps://www.youtube.co
m/playlist?list=PLC5OWs2U
tVnTnK_D1PjSS-
39eYKumWkpD-
2 Практикум - решение
тренировочных заданий
Тесты по биологии. 5-6
класс. К учебнику В.В.
Пасечника "Биология. 5-6
классы" (УМК "Линия
жизни")/ Бенуж В.В.-М.:
Просвещение,2019.
https://11klasov.com/7346-
testy-po-biologii-6-klass-k-
uchebniku-pasechnika-vv-
benuzh-em.html
3. Рабочая тетрадь по
биологии. 5 класс. К
м,классным
руководителем,
с учащимся о
коррекции
ошибок.
Осуществить
ликвидацию
пробелов по
темам,
вызвавшим
наибольшее
затруднение у
обучающегося
и провести
повторный
контроль.
учебнику В.В. Пасечника
"Биология. 5-6 классы"
(УМК "Линия жизни")/
Пасечник В.В.,Суматохин
С.В.-М:Просвещение,2019.
https://11klasov.com/10615-
biologija-bakterii-griby-
rastenija-5-klass-rabochaja-
tetrad-pasechnik-vv.htm
4. Повторное объяснение
материала на уроке и
тематический контроль.
5 Индивидуальная онлайн-
консультация
обучающегося через
Zoom-сервис.
6.Индивидуальная онлайн-
встреча с родителями
(законными
представителями) через
Zoom-сервис.
7 Индивидуальное
домашнее задание на сайте
Я класс
6
60056
3
12
3
Отметку
подтверд
ил
41%выпо
лнения
Свойства
живых
организмов
Биология как
наука. Методы
изучения
живых
организмов
Условия
обитания
растений.
Среды
обитания
растений.
Среды
обитания
животных.
Царство
Растения.
Царство
Животные
Проанализиров
ать результаты
выполнения
работы на
методическом
объединении
учителей
естественных
наук. Учителю
- предметнику
провести
анализ ошибок,
беседы с
родителями
(законными
представителя
ми),психолого
м,классным
руководителем,
с учащимся о
коррекции
1Просмотр видео-урока на
сайтеhttps://www.youtube.co
m/playlist?list=PLC5OWs2U
tVnTnK_D1PjSS-
39eYKumWkpD-
2 Практикум - решение
тренировочных заданий
Тесты по биологии. 5-6
класс. К учебнику В.В.
Пасечника "Биология. 5-6
классы" (УМК "Линия
жизни")/ Бенуж В.В.-М.:
Просвещение,2019.
https://11klasov.com/7346-
testy-po-biologii-6-klass-k-
uchebniku-pasechnika-vv-
benuzh-em.html
3. Рабочая тетрадь по
биологии. 5 класс. К
учебнику В.В. Пасечника
"Биология. 5-6 классы"
(УМК "Линия жизни")/
Пасечник В.В.,Суматохин
ошибок.
Осуществить
ликвидацию
пробелов по
темам,
вызвавшим
наибольшее
затруднение у
обучающегося
и провести
повторный
контроль.
С.В.-М:Просвещение,2019.
https://11klasov.com/10615-
biologija-bakterii-griby-
rastenija-5-klass-rabochaja-
tetrad-pasechnik-vv.htm
4. Повторное объяснение
материала на уроке и
тематический контроль.
5 Индивидуальная онлайн-
консультация
обучающегося через
Zoom-сервис.
6Индивидуальная онлайн-
встреча с родителями
(законными
представителями) через
Zoom-сервис.
7 Индивидуальное
домашнее задание на сайте
Я класс
6
60055
3
16
3
Отметку
подтверд
ил
55%выпо
лнения
Свойства
живых
организмов
Биология как
наука. Методы
изучения
живых
организмов
Условия
обитания
растений.
Среды
обитания
растений.
Среды
обитания
животных.
Царство
Растения.
Царство
Животные
Проанализиров
ать результаты
выполнения
работы на
методическом
объединении
учителей
естественных
наук. Учителю
- предметнику
провести
анализ ошибок,
беседы с
родителями
(законными
представителя
ми),психолого
м.классным
руководителем,
с учащимся о
коррекции
ошибок.
Осуществить
ликвидацию
1Просмотр видео-урока на
сайтеhttps://www.youtube.co
m/playlist?list=PLC5OWs2U
tVnTnK_D1PjSS-
39eYKumWkpD-
2 Практикум - решение
тренировочных заданий
Тесты по биологии. 5-6
класс. К учебнику В.В.
Пасечника "Биология. 5-6
классы" (УМК "Линия
жизни")/ Бенуж В.В.-М.:
Просвещение,2019.
https://11klasov.com/7346-
testy-po-biologii-6-klass-k-
uchebniku-pasechnika-vv-
benuzh-em.html
3. Рабочая тетрадь по
биологии. 5 класс. К
учебнику В.В. Пасечника
"Биология. 5-6 классы"
(УМК "Линия жизни")/
Пасечник В.В.,Суматохин
С.В.-М:Просвещение,2019.
https://11klasov.com/10615-
biologija-bakterii-griby-
rastenija-5-klass-rabochaja-
пробелов по
темам,
вызвавшим
наибольшее
затруднение у
обучающегося
и провести
повторный
контроль.
tetrad-pasechnik-vv.htm
4. Повторное объяснение
материала на уроке и
тематический контроль.
5 Индивидуальная онлайн-
консультация
обучающегося через
Zoom-сервис.
6.Индивидуальная онлайн-
встреча с родителями
(законными
представителями) через
Zoom-сервис.
7Индивидуальное
домашнее задание на сайте
Я класс
6
60054
3
12
3
Отметку
подтверд
ил
41%выпо
лнения
Свойства
живых
организмов
Биология как
наука. Методы
изучения
живых
организмов
Условия
обитания
растений.
Среды
обитания
растений.
Среды
обитания
животных.
Царство
Растения.
Царство
Животные
Классификаци
я организмов.
Проанализиров
ать результаты
выполнения
работы на
методическом
объединении
учителей
естественных
наук. Учителю
- предметнику
провести
анализ ошибок,
беседы с
родителями
(законными
представителя
ми)психологом
,,классным
руководителем,
с учащимся о
коррекции
ошибок.
Осуществить
ликвидацию
пробелов по
темам,
вызвавшим
наибольшее
1Просмотр видео-урока на
сайтеhttps://www.youtube.co
m/playlist?list=PLC5OWs2U
tVnTnK_D1PjSS-
39eYKumWkpD-
2 Практикум - решение
тренировочных заданий
Тесты по биологии. 5-6
класс. К учебнику В.В.
Пасечника "Биология. 5-6
классы" (УМК "Линия
жизни")/ Бенуж В.В.-М.:
Просвещение,2019.
https://11klasov.com/7346-
testy-po-biologii-6-klass-k-
uchebniku-pasechnika-vv-
benuzh-em.html
3. Рабочая тетрадь по
биологии. 5 класс. К
учебнику В.В. Пасечника
"Биология. 5-6 классы"
(УМК "Линия жизни")/
Пасечник В.В.,Суматохин
С.В.-М:Просвещение,2019.
https://11klasov.com/10615-
biologija-bakterii-griby-
rastenija-5-klass-rabochaja-
tetrad-pasechnik-vv.htm
4. Повторное объяснение
материала на уроке и
затруднение у
обучающегося
и провести
повторный
контроль.
тематический контроль.
5 Индивидуальная онлайн-
консультация
обучающегося через
Zoom-сервис.
6.Индивидуальная онлайн-
встреча с родителями
(законными
представителями) через
Zoom-сервис.
7 Индивидуальное
домашнее задание на сайте
Я класс
