Мини-проекты на уроках биологии в 5-6 классах

Подписи к слайдам:
Мини-проекты на уроках биологии в 5-6 классах Выполнила учитель биологии Черновской СОШ им. А.С.Пушкина Ерохина Елена Михайловна
  • Великий английский учёный Исаак Ньютон писал : «Не знаю , как другие , а я чувствую себя ребёнком , который бродит весь день у кромки воды , находя то раковину , то отшлифованный волной камешек , тогда как огромный океан истины простирается перед ним безграничным , неисследованным».
чему способствует и что развивает проектная деятельность учащихся:
  • Способствует более глубокому и прочному усвоению знаний по учебным предметам.
  • Вырабатывает умения и навыки самостоятельной работы учащихся.
  • Формирует умения применять теоретические знания в решении конкретных практических задач.
  • Развивает личностные качества ученика, побуждает находить оригинальные решения в нестандартных ситуациях.
  • Стимулирует высокую мотивацию деятельности ученика на протяжении всего времени реализации учебного проекта.
  • Восполняет за счет высокой мотивации недостаток специальных способностей или недостаточный запас знаний, играя роль компенсаторного фактора.
Типы проектов и их характеристика
  •  
  • Исследовательские проекты – нацеливают учащихся на глубокое изучение проблемы, защиту собственных путей ее решения, выдвижение гипотез. Эти проекты обладают большими потенциальными возможностями формирования творческого мышления, рациональных приемов умственной деятельности и сообразительности, самостоятельности в принятии решений.  Учитель из носителя готовых знаний превращается в организатора познавательной деятельности своих учеников.
  • Информационные поисковые проекты – предполагают сбор и анализ информации, подготовку и защиту выступления – сообщения, доклада, реферата.
  • Творческие проекты – направлены на разработку новых оригинальных идей, продуктов совместной деятельности, представляемых в творческой форме (творческий отчет,  выставка, книга, журнал, альманах, компьютерная презентация и т.д.). При выполнении такого проекта участники заранее оговаривают результат и форму его представления.
  • Роле – игровые проекты – участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи, выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения. Результат таких проектов намечается в начале их выполнения,  доминирующим видом деятельности является роле-игровая.
Основные этапы работы над проектом
  • Выявление и анализ  проблемы и вытекающих из нее задач.
  • Определение целей и задач проекта.
  • Выдвижение гипотезы их решения.
  • Выбор форм, методов и средств для реализации выбранного проекта.
  • Обсуждение способов оформления конечных результатов.
  • Сбор, систематизация и анализ необходимой информации.
  • Подведение итогов, оформление результатов проектной деятельности, презентация полученных результатов.
  • То есть проект – это “пять П”:
  •  
  • Проблема –    Проектирование (планирование)    –    Поиск информации –    Продукт –    Презентация.
Требования к проекту
  • Были просты и доступны по изложению информации (принцип доступности).
  • Содержали всю необходимую информацию по теме (принцип научности).
  • Были интересны и увлекательны.
  • Были иллюстрированы (принцип наглядности).
  •  
Мини-проекты на уроках биологии в 5-6 классах Посев семян салата и базилика Семена взошли !!! Мини-проекты на уроках биологии в 5-6 классах Фиалка , выращенная из листовой пластинки Растение , выращенное отводком Представители Отдела Голосеменные растения Аппликация из засушенных растений Хламидомонада из глины Старик-лесовик Белочка на мхах Аквариумы с рыбками Долина лотосов Настя в долине лотосов Результаты проектирования
  • Вовлечение в активную познавательную деятельность.
  • Развитие критического мышления.
  • Умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве.
  • Успехов в освоении наук !!!