Мини-проекты на уроках биологии в 5-6 классах
Подписи к слайдам:
Мини-проекты на уроках биологии в 5-6 классах
Выполнила учитель биологии Черновской СОШ им. А.С.Пушкина Ерохина Елена Михайловна
- Великий английский учёный Исаак Ньютон писал : «Не знаю , как другие , а я чувствую себя ребёнком , который бродит весь день у кромки воды , находя то раковину , то отшлифованный волной камешек , тогда как огромный океан истины простирается перед ним безграничным , неисследованным».
- Способствует более глубокому и прочному усвоению знаний по учебным предметам.
- Вырабатывает умения и навыки самостоятельной работы учащихся.
- Формирует умения применять теоретические знания в решении конкретных практических задач.
- Развивает личностные качества ученика, побуждает находить оригинальные решения в нестандартных ситуациях.
- Стимулирует высокую мотивацию деятельности ученика на протяжении всего времени реализации учебного проекта.
- Восполняет за счет высокой мотивации недостаток специальных способностей или недостаточный запас знаний, играя роль компенсаторного фактора.
- Исследовательские проекты – нацеливают учащихся на глубокое изучение проблемы, защиту собственных путей ее решения, выдвижение гипотез. Эти проекты обладают большими потенциальными возможностями формирования творческого мышления, рациональных приемов умственной деятельности и сообразительности, самостоятельности в принятии решений. Учитель из носителя готовых знаний превращается в организатора познавательной деятельности своих учеников.
- Информационные поисковые проекты – предполагают сбор и анализ информации, подготовку и защиту выступления – сообщения, доклада, реферата.
- Творческие проекты – направлены на разработку новых оригинальных идей, продуктов совместной деятельности, представляемых в творческой форме (творческий отчет, выставка, книга, журнал, альманах, компьютерная презентация и т.д.). При выполнении такого проекта участники заранее оговаривают результат и форму его представления.
- Роле – игровые проекты – участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи, выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения. Результат таких проектов намечается в начале их выполнения, доминирующим видом деятельности является роле-игровая.
- Выявление и анализ проблемы и вытекающих из нее задач.
- Определение целей и задач проекта.
- Выдвижение гипотезы их решения.
- Выбор форм, методов и средств для реализации выбранного проекта.
- Обсуждение способов оформления конечных результатов.
- Сбор, систематизация и анализ необходимой информации.
- Подведение итогов, оформление результатов проектной деятельности, презентация полученных результатов.
- То есть проект – это “пять П”:
- Проблема – Проектирование (планирование) – Поиск информации – Продукт – Презентация.
- Были просты и доступны по изложению информации (принцип доступности).
- Содержали всю необходимую информацию по теме (принцип научности).
- Были интересны и увлекательны.
- Были иллюстрированы (принцип наглядности).
- Вовлечение в активную познавательную деятельность.
- Развитие критического мышления.
- Умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве.
- Успехов в освоении наук !!!
Биология - еще материалы к урокам:
- Тест "Органы растений. Корень" 6 класс
- Тестовые задания для проверки знаний по теме "Скелет и мышцы"
- Презентация "Паразитические плоские черви"
- Тесты "Ботаника-наука о растениях" (с ответами)
- Урок-исследование "Клетка - структурная единица живых организмов" 6 класс
- Олимпиадные задания по биологии для 6 классов